São os diversos modos de ver, entender e se relacionar com o mundo, dentro e fora da escola, que constituem o sujeito tal como ele é. As expressões corporais, artísticas, as relações estabelecidas que constituem redes de subjetividades, são tão importantes para a formação humana quanto o pensamento lógico, a linguagem escrita, os conhecimentos técnicos e tecnológicos que, de fato, se constituem de forma indissociável. Assim, inferiorizar certos aspectos do conhecimento na escola, espaço de legitimação do saber, é alimentar a dualidade historicamente existente na educação, seja em relação ao ensino propedêutico e profissional, teoria e prática, corpo e alma, conhecimentos comprovados cientificamente e senso comum.
Desse modo, desde o início da pesquisa acreditamos ser relevante “viver” e “aproximar-se” do universo juvenil para melhor entender e lidar com esses sujeitos que “são mais” do que suas capacidades intelectuais. São seres sociais, com subjetividades que os movem. Compreendendo e valorizando seus modos de ser, os jovens podem dizer o que pensam e como se sentem importantes e integrantes do próprio processo de formação educacional.
Consideramos necessário reconhecer, no caso específico desse estudo, as práticas e movimentos dos jovens do ensino médio integrado para que suas produções curriculares - manifestações culturais, artísticas, políticas, recreativas, tecnológicas, científicas - fossem visibilizadas como formas de saberes válidos e formadores de sujeitos, rompendo, de certa forma, com a lógica capitalista onde o corpo é adestrado para o trabalho e só interessa o conhecimento específico para a futura atividade laboral.
Para tanto, produzimos um Blog22 como produto educacional, criado durante a investigação, no decorrer da pesquisa de campo. Esse “produto” é uma exigência do mestrado profissional, além da dissertação. É uma contribuição importante que os programas de mestrado profissional oferecem por se configurar como “ponte” existente entre os conhecimentos acadêmicos e suas aplicações em processos e
22 “O termo blog é a abreviatura do termo original da língua inglesa weblog. [...] Um weblog é uma página na Web que pressupõe ser atualizada com grande frequência através da colocação de mensagens – que se designam “posts” – constituída por imagens e/ou textos normalmente de pequenas dimensões e apresentadas de forma cronológica, sendo as mensagens mais recentes normalmente apresentadas em primeiro lugar” (GOMES, 2005, p. 311).
produtos úteis à sociedade, contribuindo com o ensino, a pesquisa, a extensão, a interdisciplinaridade, a formação inicial e continuada, entre outros aspectos.
Como a pesquisa de campo foi desenvolvida em um campus do Instituto Federal que oferece o Curso Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio, decidimos, após algumas conversas com os praticantes (CERTEAU, 1994) da escola, criar um
Blog como produto educacional por acreditar que esse tipo de material fazia parte do
universo da área de ensino mencionada.
Inicialmente, ainda na fase do projeto dessa pesquisa, o Blog a ser construído seria denominado “Retratos das Juventudes”, conscientes da provisoriedade do nome, pois o mesmo poderia receber outra denominação já que a intenção era construí-lo com os sujeitos da pesquisa - jovens do ensino médio, especialmente do integrado em Informática - e não somente para eles.
E de fato a construção coletiva com os jovens aconteceu. No decorrer das
entrevistas e conversas com esses sujeitos, fomos descobrindo os interessados em
fazer parte da criação do Blog. Em encontros posteriores, debatemos sobre o assunto, trocamos muitas ideias e chegamos ao nome “Cotidianos Juvenis”.
Dentre esses jovens, quatro efetivamente construíram a página na Internet, através de seus conhecimentos operacionais. Com o passar dos dias e o aumento dos compromissos acadêmicos para esses alunos, somados à dificuldade de transporte em certos horários para permanecerem mais tempo na escola ou chegarem mais cedo para “alimentar” o Blog com as notícias, foi se tornando um pouco difícil a continuação dessa atividade. Mas, como o cotidiano é dinâmico e repleto de movimentos, um deles nos possibilitou conhecer outros jovens, do ensino superior em Sistemas de Informação do próprio Instituto, indicados pelos colegas do ensino médio, e que também foram alunos desse curso integrado em Informática, que muito contribuíram para ajustar o Blog até que ficasse apresentável e organizado. A partir disso, a “alimentação” prosseguiu com a pesquisadora e a ajuda de outros alunos do Curso Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio.
Figura 36: Pintura feita pela aluna Lívia do 4º ano de Info, a partir de fotografia da entrada do Instituto Federal do Espírito Santo campus Cachoeiro de Itapemirim. Disponível em
Figura 37: Imagem da tela inicial do Blog “Cotidianos Juvenis” (produto educacional). Disponível em https://www.cotidianosjuvenis.school.blog
O endereço do Blog na internet é https://www.cotidianosjuvenis.school.blog. Para facilitar o acesso dos jovens à página, disponibilizamos o QR Code da mesma, que é um tipo de código “lido” pelos dispositivos móveis (aparelhos celulares), possibilitando o acesso ao Blog de maneira rápida. Essa ação é possível com aparelhos telefônicos que possuem câmera digital e aplicativo de leitura de código QR23.
Figura 38: QR Code para acesso ao Blog.
23 O código QR Code foi disponibilizado para a comunidade escolar em cartazes afixados nos quadros de aviso da instituição onde a pesquisa de campo foi desenvolvida. Esses cartazes também foram apresentados para as turmas de Eletro e Info em momentos específicos de validação do produto.
O Blog possui cinco “menus” ou “temas”, que retratam alguns movimentos vividos pelos jovens do ensino médio integrado durante a pesquisa. Em cada “menu” foram publicados post’s relacionados ao tema.
Figura 39: Imagem dos “menus” ou “temas” do Blog.
No menu Produções Curriculares, destacamos algumas das infindáveis práticas dos jovens no contexto educacional. No menu Ensino Médio Integrado, situamos o campus, lócus da pesquisa, os cursos oferecidos por ele e destacamos as disciplinas dos cursos do ensino médio integrado. No menu Formação Humana, descrevemos o que preconiza o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Ifes em relação à formação dos estudantes, ações do Núcleo de Arte e Cultura (NAC) e do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) e algumas narrativas sobre o percurso formativo. No menu Grêmio
Estudantil, reconhecemos o grêmio do campus como órgão de representação dos
estudantes, destacando sua atuação e contribuição na formação dos alunos. Por fim, o menu Fala Jovem oportuniza os sujeitos da pesquisa - jovens do ensino
médio integrado - exporem suas narrativas acerca do cotidiano escolar, suas opiniões e ações, destacando a importância desses movimentos para a formação integral dos estudantes. Destacamos as narrativas por considerá-las
possibilidades que temos encontrado, nas pesquisas com os cotidianos das escolas, de uma aproximação menos estruturante, menos edificante para a vida ali vivida e, por consequência, como possibilidades de expressão das redes tecidas nessas vidas (FERRAÇO, 2004, p. 87).
Assim, o produto educacional criado se constitui num importante material didático para dar visibilidade aos processos vividos, às práticas pedagógicas e às produções curriculares que, muitas vezes, ficam restritas aos professores e alunos da própria turma. Divulga saberes-fazeres dos estudantes evidenciando-os como protagonistas da criação dos conhecimentos, promove o entendimento de currículo praticado/vivido para além do conjunto de documentos legais que regem a prática educativa e a organização disciplinar curricular, contribuindo, portanto, para o entendimento do cotidiano como espaço-tempo de produção, onde a vida acontece, e reafirmando a escola como espaço social marcante na vida dos sujeitos que se relacionam, interagem e se humanizam constantemente.
Figuras 40 e 41: Imagens de posts do Blog no menu “Produções Curriculares: Musical”. Disponível em https://www.cotidianosjuvenis.school.blog
O Blog Cotidianos Juvenis se caracteriza como uma possibilidade de sistematização de algumas produções curriculares que não estão “prescritas” e que não são registradas em relatórios oficiais, mas que não deixam de acontecer cotidianamente. As redes sociais, neste caso no formato Blog, também engendram a constituição dos currículos, despertando linguagens e sentimentos diversos. Como nos ensinou Ferraço (2004, p. 85), “entendemos currículo como sendo redes de fazeressaberes, de discursospráticas, compartilhadas entre os sujeitos que praticam os cotidianos das escolas, e que envolvem outros sujeitos para além desses cotidianos das escolas”.
“Para mim currículo era só o documento que fala as disciplinas do curso e os conteúdos que cada disciplina vai trabalhar. Você que me deu outra visão (risos)”.
(Fala de aluna do 2º ano de Info na conversa em pequenos grupos)
“Eu conhecia dois tipos de currículo: um é aquele pessoal, que você faz para entregar nos lugares que pretende trabalhar. E o outro era currículo de escola, onde constam as disciplinas, carga horária, essas coisas”.
(Fala de aluno do 2º ano de Eletro na conversa em pequenos grupos)
“É bem interessante poder ver não só os nossos trabalhos, mas também os trabalhos de outras turmas através de uma ótica diferente da nossa. Quando trabalhamos para produzir algum evento ou atividade dentro do campus não conseguimos ter noção da real dimensão do nosso trabalho, porém, ao ter acesso a um blog como esse, podemos nos enxergar, como um espelho”.
(Narrativa registrada no menu “Fala Jovem” do Blog)
“Achei o blog muito dinâmico. Mostra realmente o nosso cotidiano na instituição. Nossos projetos, viagens de campo, etc. É muito interessante e inovador, em vista que não tínhamos antes um meio de expor nossa rotina, mostrar para as pessoas que o que vivemos aqui no Ifes vai bem além da arcaica sala de aula, a contribuição para nossa formação pessoal. Ver isso é muito gratificante”.
(Narrativa registrada no menu “Fala Jovem” do Blog)
“A função de uma instituição de ensino vai muito além de preparar alunos para fazer uma prova, é preparar alunos para a vida, essa função o IFES Campus Cachoeiro cumpre com excelência. Para que os alunos sejam preparados para a vida, é necessário com que se faça, dentro do ambiente acadêmico, momentos de interação entre os alunos para com que se crie laços de amizade e convivência, coisas essenciais para uma vida em harmonia dentro do campus e na vida como um todo. Parabéns pelo excelente trabalho com o Blog!!
As entrevistas, conversas e interações com os jovens no decorrer da pesquisa, além do produto educacional como recurso didático e interativo, possibilitaram também que os jovens ampliassem seus entendimentos acerca das produções curriculares, do currículo praticado, da influência das ações e relações desenvolvidas na escola em seus processos formativos, da importância da formação humana para suas vidas.
Os professores das oito turmas - quatro de Eletro e quatro de Info - foram contactados para que, havendo possibilidades de “liberá-las”, usaríamos o horário de uma aula para levar cada turma do ensino médio ao Laboratório de Informática do campus, previamente reservado, para validarmos o produto educacional. Assim, o produto foi apresentado, inicialmente, para os alunos do 2º ano de Eletro, primeira turma que conseguimos agendar, levada ao Laboratório pelo professor regente de classe daquele horário. Os alunos navegaram pelo Blog com entusiasmo e satisfação de se verem em muitas postagens, reconhecidos nas produções cotidianas muitas vezes invisibilizadas.
Figuras 42 e 43: Validação do produto educacional com alunos do 2º ano do Curso Técnico em Eletromecânica integrado ao Ensino Médio do Ifes campus Cachoeiro de Itapemirim
Figuras 44: Imagens de narrativas dos alunos registradas no menu “Fala Jovem” do Blog Cotidianos Juvenis. Disponível em https://www.cotidianosjuvenis.school.blog
Em outro momento, foi a vez da turma do 3º ano de Eletro, igualmente satisfeitos e vibrantes de terem um espaço onde suas produções são retratadas.
Figuras 45 e 46: Alunos da turma do 3º ano do Curso Técnico em Eletromecânica integrado ao Ensino Médio do Ifes campus Cachoeiro de Itapemirim.
Figura 47: Imagem de narrativa de um aluno/a registrada no menu “Fala Jovem” do Blog Cotidianos Juvenis.
As turmas do 3º e 4º anos de Info também fizeram parte desses momentos de apresentação, explicação e validação do produto educacional.
Figuras 48 e 49: Alunos das turmas do 3º e 4º ano do Curso Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio, respectivamente.
Figuras 50 e 51: Imagens de narrativas de alunos registradas no menu “Fala Jovem” do Blog “Cotidianos Juvenis”, durante a validação do produto educacional.
A turma do 4º ano de Eletro e do 2º ano de Info também participaram de momento específico para “navegar” pelo Blog, deixando suas narrativas e reiterando suas condições de sujeitos praticantes do cotidiano. Destacamos a relevância desse momento de “validação” do produto educacional percebendo-o não apenas como exigência do processo de pesquisa ou de divulgação da sistematização de um trabalho. Foi muito mais que isso! Configurou-se numa oportunidade única para que os jovens praticantes do cotidiano escolar pudessem, mais uma vez, se reconhecerem como produtores de conhecimentos, além de perceberem a importância das interações vividas na instituição com os demais sujeitos, inclusive com seus professores, para uma formação integral e crítica.
Figura 52: Alunos do 4º ano do Curso Técnico em Eletromecânica integrado ao Ensino Médio e do 2º ano do Curso Técnico em Informática integrado ao Ensino Médio em momentos específicos de
Figuras 53, 54 e 55: Imagens de narrativas de alunos registradas no menu “Fala Jovem” do Blog “Cotidianos Juvenis”. Disponível em https://www.cotidianosjuvenis.school.blog
O produto educacional desenvolvido com os sujeitos do ensino médio integrado também foi apresentado para a equipe pedagógica do campus, formada por duas profissionais TAE (Técnicas em Assuntos Educacionais) e uma profissional Pedagoga. Elas aprovaram o material, destacando ser uma forma de evidenciar as criações e o envolvimento dos discentes no cotidiano escolar como um todo, além de apresentar práticas pedagógicas emancipatórias. Registraram a importância do produto para a instituição escolar, para os docentes e discentes, afirmando que o mesmo atende ao objetivo proposto pelo estudo. O relatório enviado por e-mail pela equipe encontra-se nos anexos do texto (Anexo A).
Figuras 56, 57 e 58: Com a pedagoga e as TAE‟s apresentando o Blog “Cotidianos Juvenis”. (Destaque para o cartaz do
Blog afixado no mural do Setor Pedagógico).
Após o encerramento da pesquisa com os alunos, o Blog passa para a responsabilidade dos profissionais do campus, na expectativa de prosseguirem com os registros e a divulgação das produções curriculares. Para tanto, foi disponibilizado login de acesso e senha. A “alimentação” do Blog com as produções curriculares desenvolvidas no cotidiano escolar, outros post‟s e postagem dos comentários e narrativas dos jovens poderá ser efetuada pelos pedagogos do ensino médio integrado ou técnicos em assuntos educacionais (TAE‟s), seguindo sugestão dos próprios alunos, alegando que gostariam que esses profissionais ficassem mais presentes e mais próximos deles e de suas vivências escolares. Outra sugestão dada foi organizar um grupo ou Comissão formada por alguns professores do ensino médio integrado, pedagogos, TAE‟s, alunos e integrantes do Grêmio para ficarem com a tarefa de registro das produções curriculares e de “alimentação” do Blog.24
24
Salientamos que essas possibilidades acerca de responsáveis pela continuação dos registros no Blog foram discutidas com os alunos e o Setor Pedagógico do Campus, uma vez que a pesquisadora, encerrar o trabalho de campo, não estará presente com tanta frequência no cotidiano escolar. De
Vale destacar ainda que o produto apresentado é uma das possibilidades de evidenciar o cotidiano escolar como espaço-tempo de produção e os movimentos dos seus sujeitos praticantes. Ele apresenta algumas restrições de recursos de formatação por ser uma “página gratuita”, pois, como a intenção era disponibilizá-lo para o campus, não seria adequado criar um produto que requeresse ônus mensal. As possibilidades de recursos (letra, fonte, cores, etc.) podem ser maximizadas aderindo-se ao pagamento de planos mensais de manutenção do Blog. Até aqui, sua manutenção deu-se de forma gratuita.
Compreendemos também que o Blog se apresenta como material didático interessante em vários aspectos: constitui-se como recurso tecnológico usado na prática educativa, é de fácil acesso, permite a divulgação das produções curriculares dos jovens, ressalta práticas pedagógicas emancipatórias, apresenta movimentos vividos nos cotidianos escolares, destaca as imagens-narrativas como atrativas e potencializadoras da vida cotidiana, possibilita a interação entre os jovens de outras turmas, oportuniza que se expressem no menu específico “Fala Jovem”.
Além disso, destacamos a importância desse instrumento para o Ifes campus Cachoeiro como alternativa e instrumento para dar visibilidade às ações de iniciativa dos próprios alunos, aos eventos que são promovidos pela instituição, às práticas pedagógicas e atividades que são propostas pelos professores em um mesmo ambiente, criando um histórico das atividades que permeiam o currículo praticado (OLIVEIRA, 2003) do Ensino Médio Integrado.
Percebemos também, no decorrer da pesquisa, que o produto educacional em questão pode suscitar problematizações por parte da equipe pedagógica que não toma conhecimento de muitas práticas curriculares que acontecem no campus; por parte dos docentes que “perdem” inúmeras oportunidades de trabalhar os conteúdos de forma integrada com outras áreas e emancipatória, evidenciando o protagonismo dos alunos; e por parte dos discentes, pois muitos passaram a se dar conta de que são produtores de conhecimentos, percebendo a riqueza e a potência presente nas relações vividas no cotidiano.
Por fim, o Blog também pode ser usado no evento “Ifes de Portas Abertas”, em que o campus Cachoeiro de Itapemirim recebe a visita de estudantes de outras escolas
todo modo, nos colocamos à disposição para contribuir com o que for necessário para que o Blog “Cotidianos Juvenis” continue ativo.
dos municípios da região sul do Estado para conhecerem os cursos e a estrutura da instituição. Como o Blog “Cotidianos Juvenis” reúne – além de algumas produções curriculares cotidianas – informações sobre o ensino médio integrado, torna-se atrativo e informativo para o evento supracitado, que acontece anualmente na instituição.