Programa de Mestrado Profissional em Enfermagem da Universidade Estadual

de Santa Catarina – MPENF/UFSC

O Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina (PEN/UFSC), criado em 1976 contemplando apenas oMA, se fortaleceu a partir de 1993, com a criação do Curso de Doutorado. O PEN/UFSCcapacita enfermeiros e

outros profissionais da saúde para a produção de conhecimentos avançados em saúde e para assumir papel de liderança no campo educacional, assistencial e político da área, defendendo o direito universal à saúde, à vida digna e à assistência de qualidade. Já desenvolveu projetos de Cursos de Mestrados Interinstitucionais(MINTER) e de Doutorados Interinstitucionais(DINTER), recentemente em convênio com a Universidade de Chapecó (UNOCHAPECÓ) e outras instituições associadas e com a Universidade Federal do Pará (UFPA), respectivamente (ANAIS DO I FÓRUM, 2011).

Tendo em vista as suas fortalezas, assume em 2009 o projeto doMestrado Profissional Gestão do Cuidado em Enfermagem,voltado à formação de enfermeiros de hospitais de ensino, em colaboração com o Hospital Universitário Professor Polydoro Ernani de São Thiago (HU/UFSC). O primeiro processo de seleção, ocorrido em novembro do mesmo ano, aprovou 12 alunos – 11 do HU e 1 de outro hospital de ensino público, que iniciaram as aulas no primeiro semestre de 2010. A partir de 2011 o curso passa a direcionar oito vagas para o HU e quatro para enfermeiros de outros hospitais de ensino públicos.

Com o Curso de Mestrado Profissional Gestão do Cuidado em Enfermagem, o PEN/UFSC expande seus horizontes em direção à formação de mestres, com vistas a atuação nos cenários da prática profissional. Busca, neste sentido, qualificar os profissionais para a produção do conhecimento, para as inovações tecnológicas, para responder às demandas de saúde da atenção básica à alta complexidade, visando atender aos princípios filosóficos, organizacionais e operativos preconizados pelo SUS e aos problemas de saúde da população, proporcionando maior integração entre serviço e ensino.

O MPE da PEN/UFSC tem por objetivos:

1º Formar enfermeiros com capacidade analítica, crítica e de transformação de sua

prática; pautados nos valores e diretrizes propostos pelo SUS;

2ºProduzirconhecimento e proposições inovadoras para a Enfermagem nas

dimensões do cuidado, gestão e educação em saúde;

3ºPromover a incorporação da ciência, arte e tecnologia para a ação transformadora

da prática de Enfermagem;

4ºDesenvolver conhecimentos e habilidades de pesquisa na área de Enfermagem e

de saúde;

5º Instrumentalizar os profissionais para a participação crítica no redirecionamento

6º Capacitar os profissionais para a garantia da eficácia e eficiência das

organizações públicas do setor saúde, por meio da solução de problemas e geração de inovação.

Filosofia, saúde e sociedade é a área de concentração do MPE da UFSC, que concede o título de Mestre em Enfermagem em Gestão do Cuidado.Para dar conta de sua proposta de formação, adota as seguintes linhas de pesquisa:

• Arte, criatividade e tecnologia em saúde e enfermagem

Ementa: compreensão sobre o conhecimento, arte e criatividade subjacente aos inventos e tecnologias aplicáveis às práticas de cuidado em saúde e enfermagem. Objetiva a criação e desenvolvimento de metodologias, procedimentos e instrumentos para o cuidado em saúde e enfermagem; e assume como áreas temáticas a Tecnologia e inovação no cuidado e a Informática/informatização da assistência.

• Administração em enfermagem e saúde

Ementa: concepções teóricas, filosóficas, políticas e tecnológicas da administração/gerenciamento/gestão da saúde e da enfermagem; sistemas organizacionais de cuidado em saúde e os novos paradigmas da ciência. Assume como áreas temáticas: Políticas e gestão do cuidado, Gestão de pessoas e Educação Permanente.

• O cuidado e o processo de viver, ser saudável e adoecer

Ementa: concepções teóricas, filosóficas e metodológicas que fundamentam o cuidado e o processo de viver, ser saudável, adoecer e morrer, na dimensão individual e coletiva, incluindo enfoques socioculturais e de gênero; o cuidado às pessoas, famílias, grupos e comunidade, nas diversas singularidades do processo saúde-doença nos diferentes âmbitos da prática em saúde. Tem por áreas temáticas: O cuidado para a segurança do paciente, Sistematização da Assistência de Enfermagem e Pesquisa clínica em Enfermagem.

No sentido de adequar a área aos propósitos do curso, em 2012 solicitou alteração da área de concentração para Gestão do cuidado em saúde e enfermagem,que apresenta como ementa: Gestão do cuidado em saúde e enfermagem; organização e gestão do trabalho em saúde e enfermagem; gestão do cuidado de enfermagem em situações agudas e crônicas de saúde no processo de viver, adoecer e morrer; modelos, tecnologias e inovações para o cuidado no processo de viver humano. Desta feita, passa a considerar as seguintes linhas de atuação, com suas respectivas áreas temáticas:

Tecnologia em Saúde e Enfermagem

Ementa:compreensão sobre o conhecimento e inovação tecnológica aplicáveis às práticas de cuidado em saúde e enfermagem; criação edesenvolvimento de metodologias, procedimentos e instrumentos para o cuidado em saúde e enfermagem.

Áreas temáticas:

• Informática/informatização da assistência • Tecnologias para segurança do paciente

• Sistematização da Assistência em Enfermagem • Pesquisa clínica em Enfermagem

• Protocolos de cuidado • Educação permanente

• Prática de Enfermagem baseada em Evidências

• Métodos e instrumentos de cuidar e educar em enfermagem • Inovação tecnológica em saúde e enfermagem

• Avaliação tecnológica em saúde.

Gestão e gerência em saúde e enfermagem

Ementa:concepções teóricas, filosóficas, políticas e tecnológicas da administração/gerenciamento/gestãoda saúde e enfermagem; sistemas organizacionais de cuidado em saúde; tecnologia e inovação em gestão da saúde e enfermagem.

Áreas temáticas:

• Políticas e gestão do cuidado • Gestão de Pessoas

• Modelos e processos de organização do cuidado • Planejamento em saúde e enfermagem

• Avaliação em saúde e enfermagem • Protocolos de gestão do cuidado

• Sistemas de informação e indicadores de qualidade • Desenvolvimento de produtos em gestão do cuidado • Sistematização da Assistência de Enfermagem.

O cuidado e o processo de viver, ser saudável, adoecer e morrer

Ementa:concepções teóricas, filosóficas, metodológicas, educativas e tecnológicas que fundamentam o cuidado e o processo de viver, ser saudável, adoecer e morrer, na

dimensão individual e coletiva, incluindo enfoques socioculturais e de gênero; intervenção e inovação tecnológica no cuidado às pessoas, famílias, grupos e comunidade, no processo saúde-doença nos diferentes cenários.

Áreas temáticas:

• O cuidado no processo de viver, adoecer e morrer • O cuidado seguro e humanizado às pessoas e famílias • Sistematização da Assistência em Enfermagem

• Propostas de intervenção e inovação no cuidado em saúde e enfermagem • Educação em saúde.

Quadro 15– Avaliação Quadrienal do Programa de Mestrado Profissional em Enfermagem

da Universidade Estadual de Santa Catarina. Florianópolis/SC, Brasil, 2017

Quesitos de avaliação _Peso Nota Final _Avaliação

Proposta do Programa - Muito Bom

Corpo docente 20.0 Muito Bom

Corpo discente e Trabalho de Conclusão 30.0 Muito Bom

Produção intelectual 30.0 Muito Bom

Inserção social 20.0 Muito Bom

Nota 5

Fonte: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/avaliacao/consultaFichaAvaliacao.jsf

O desenvolvimento da pesquisa se deu a partir de um protocolo previamente estabelecido, através do qual foi possível selecionar 57 dissertações do MPENF/UFSC, publicadas em 2013, 10 (17.5%), 2014, 14 (24.5%), 2015, 14(24.5%) e 2016, 19 (33.5%).

Ao realizar a comparação com a ficha de avaliação identificou-se que há uma diferença em relação aos titulados nos respectivos anos 2013 (10); 2014 (16); 2015 (13) e 2016 (18), porémmantendo titulados 57 mestres (BRASIL, 2017c).

Quadro 16– Distribuição anual de defesas do Programa de Mestrado Profissional em

Enfermagem da Universidade Estadual de Santa Catarina. Florianópolis/SC, Brasil, 2011- 2016

Ano Números de defesas %

2011 08 10 2012 11 14 2013 10 13 2014 14 19 2015 14 19 2016 19 25 Total 76 100

Fonte: Banco de dissertações da Universidade Estadual de Santa Catarina

Com relação aos autores, 52 (91%) autores eram do sexo feminino e 5 (9%) do sexo masculino. A distribuição dos autores segundo o seu tempo de formação quando da data de

defesa da dissertação apontou que (7%) estavam formados há até 5 anos; 30 (53%) entre 6- 10 anos; 9 (16%) entre 11-15 anos; 7 (12%) entre 16-20 anos; e 3 (5%) com tempo de formação superior a 21 anos. Não foi possível identificar essa informação para quatro autores.

Com relação à área de atuação profissional, verifica-se por meio do Quadro 17 que a maior parte dos profissionais atuava em Unidade de Terapia Intensiva, Serviço de emergência e Pediatria.

Quadro 17–Distribuição dos mestrandos do Programa de Mestrado Profissional em

Enfermagem da Universidade Estadual de Santa Catarina, segundo a sua área de atuação profissional no momento da defesa da dissertação. Florianópolis/SC, Brasil, 2013-2016

Área de formação n %

Unidade de Terapia Intensiva 13 23

Serviço de emergência 6 10,5 Pediatria 5 8,75 Clínica médica 4 7 Materno-infantil 4 7 Oncologia 3 5,25 Neonatologia 3 5,25 Médico-cirúrgica 2 3,5 Hemoterapia 2 3,5

Centro de abuso de substâncias químicas 1 1,75

Não disponível 1 1,75 Gerência de enfermagem 1 1,75 Hemodiálise 1 1,75 Supervisão de enfermagem 1 1,75 Nefrologia 1 1,75 Queimados 1 1,75 Docência 1 1,75 Terapia nutricional 1 1,75 Saúde do idoso 1 1,75 Psiquiatria 1 1,75

Central de material esterilizado 1 1,75

Unidade coronariana 1 1,75

Segurança do paciente 1 1,75

Cuidados paliativos 1 1,75

Total 57 100

Dentre as 57 dissertações analisadas, 51 (89,5%) tiveram por cenário de estudo instituições públicas. Nas demais 6(10,5%) não se pode identificarse o local onde a pesquisa foi desenvolvida era público ou privado. No que se refere ao contexto, 41 (72%) estudos foram delineados no âmbito assistencial, 12 (21%) no organizacional e 4 (7%) no educacional.

Em referência às linhas de pesquisas, 25 (44%) dissertações se vincularam àabordagem do Cuidado e o processo de viver, ser saudável e adoecer; 12 (21%) à Gestão e gerência em saúde e enfermagem; 9 (6%) à Arte, criatividade e tecnologia em saúde e

enfermagem; 7 (12%) à Administração em enfermagem e saúde; 3 (5%) à Tecnologia em saúde e enfermagem. Em uma dissertação não se pode identificar a linha de pesquisa.

O Quadro 18 apresenta osverbos utilizados para a definição dos objetivos gerais das pesquisas, os quais sugerem que o programa em análise tem buscado atender àssolicitações dos órgãos de fomento no sentido de que o produto da dissertação seja compatível com uma pesquisa aplicada.

Quadro 18–Distribuição dos verbos utilizados para os objetivos gerais das pesquisas

desenvolvidas pelos mestrandos do Programa de Mestrado Profissional em Enfermagem da Universidade Estadual de Santa Catarina. Florianópolis/SC, Brasil, 2013-2016 (n=57)

Objetivo geral n % Construir 18 31,75 Elaborar 10 17,5 Propor 8 14 Desenvolver 6 10,5 Determinar 2 3,5 Identificar 2 3,5 Conhecer 2 3,5 Avaliar 1 1,75 Analisar 1 1,75 Sensibilizar 1 1,75 Estabelecer 1 1,75 Apresentar 1 1,75 Evidenciar 1 1,75 Realizar 1 1,75 Descrever 1 1,75 Implementar 1 1,75 Total 57 100

Quanto aos modelos de sustentação para a realização da pesquisa, 49 (86%) dissertações utilizaram bases conceituais; e 8 (14%) utilizaram referencial teórico de Wanda de Aguiar Horta (2); PBE (1); Dorothea Orem (1); Paulo Freire (1); Phillipe Perrenoud (1) e Teoria Humanística de Enfermagem (1).

Figura 14– Referenciais teóricos utilizados no desenvolvimento das pesquisas dos

mestrandos doPrograma de Mestrado Profissional em Enfermagem da Universidade Estadual de Santa Catarina. Florianópolis/SC, Brasil, 2013-2016 (n=8)

Fonte: Elaboração do próprio autor

Imagens:Wanda Aguiar Hortahttp://www.ebah.com.br/content/ABAAABPKgAK/horta-wanda-aguiar97- 2003, _{Paulo Freire https://blogdivulgaciencia.wordpress.com/2015/05/04/divulga-cientista-paulo-freire/} Dorothea Oremhttps://br.pinterest.com/pin/61291244904046357/, PhillipePerrenoud

https://www.google.com/search?q=philippe+perrenoud&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjIp 4vHzdDaAhVNPJAKHbKkCnUQ_AUICygC&biw=1366&bih=662#imgrc=OBgf52EREwFU7M

Entre as 57 dissertações, 35(61%) desenvolveram pesquisas de cunho qualitativo; 16 (28%) de abordagem quantitativa e 6 (11%) utilizaram o método misto.

Por meio do quadro 19, que aponta os instrumentos/técnicas de coleta de dados utilizados pelos mestrandos, se evidencia que 35 (34%) conduziram grupos focais; 23 (22%) realizaram entrevistas semiestruturadas; 21 (20%) fizeram análisedocumental; e 19 (19%) aplicaram questionários.

Quadro 19–Distribuição dos instrumentos/técnicas de coleta de dados utilizados no

desenvolvimento das pesquisas dos mestrandos do Programa de Mestrado Profissional em Enfermagem da Universidade Estadual de Santa Catarina. Florianópolis/SC, Brasil, 2013- 2016 (n=57)* Instrumento/técnica n % Grupos focais 35 34 Entrevista semiestruturada 23 22 Análise documental 21 20 Questionário 19 19 Diário de campo 2 2 Observação participante 2 2 Planilha 1 1 Total 103 100

Em se tratando das técnicas de tratamento dos dados, 16 (25%) dissertações utilizaram a estatística descritiva; 15 (24%) desenvolveram pesquisa convergente assistencial; 14 (23%) submeteram os dados à análise de conteúdo; 9 (14%) fizeram uso daanálise temática;e 6 (9,5%) usaram a classificação por nível de evidência. A análise focal estratégica, o índice de validade de conteúdo e a análise dos dados relativos foram as técnicas utilizadas por uma dissertação, cada.

Quanto aos produtos, 36 (63,16%) dissertações produziram algum tipo de protocolo assistencial; 8 (14%) elaboraram alguma tecnologia educacional; 3 (5.27%) geraram protocolos gerenciais; 3 (5.27%) desenvolveram um software;e 2 (3.5%) criaram POP. Fluxograma, Checklist; Ficha de avaliação de desempenho; roteiro de passagem de plantão; eFollow-up foram produtos criados por uma dissertação, cada.

Quadro 20 – Produtos gerados pelas dissertações do Programa de Mestrado Profissional

em Enfermagem da Universidade Estadual de Santa Catarina. Florianópolis/SC, Brasil, 2013-2016 (n=57)