Programa de necessidades

Em resumo, o conceito do projeto buscou trazer, para as crianças, a sensação de liberdade e de que há um futuro cheio de possibilidades para elas. Para os adultos, uma memória dessa sensação de oportunidades e melhorias a surgir. No espaço, entendendo a integração com a comunidade, permite que todos “sonhem” e se apropriem desse “sonho”, que vai muito além de um espaço físico, mas de um conceito educacional e urbano. Afinal, seria realmente um “sonho” ver sendo implantados vários espaços, em várias cidades, adequados, pensados e bem projetados, e, principalmente, que toda a comunidade possa se apropriar, independente de localização, renda ou função social.

aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (BRASIL, 1996, art. 29).

O artigo 30 dessa lei define que a educação infantil será oferecida, para crianças de até três anos de idade, em creches ou equivalentes, e em pré-escolas, para crianças de quatro a cinco anos de idade. Sendo assim, a escola infantil proposta irá abrigar as necessidades e disponibilidades de creche e pré-escola.

A quantidade de crianças por turma foi elaborada partindo do princípio da quantidade de crianças atendidas, de acordo com as dimensões disponíveis do terreno, pelas diretrizes do Programa Proinfância, aliado a embasamento por limites estabelecidos pela Convenção Coletiva do Sinpro/RS. Esta diz que, turmas de zero a dois anos podem ter cinco crianças, chegando a dez, caso haja auxiliar para o professor; turmas de dois a três anos podem ter oito crianças, chegando a quinze, caso haja auxiliar para o professor; turmas de três a quatro anos podem ter doze crianças, chegando a dezoito, caso haja auxiliar para o professor; e turmas de quatro a cinco anos podem ter quinze crianças, chegando a vinte, caso haja auxiliar para o professor.

Foi pensado também na realidade da dificuldade de vagas em escolas públicas, comentado pela professora da creche na entrevista. Essa comentou que a procura, muitas vezes, é maior que a capacidade de atendimento, devido à quantidade de salas, por isso não poderia haver um número muito reduzido, nem de salas, nem de vagas por sala; ao mesmo tempo, sabe-se que um número muito alto de crianças por sala acaba, algumas vezes, prejudicando a aula, visto que essas são pequenas e precisam de atenção mais específica.

Por isso, aliando essas duas diretrizes, e a realidade de vagas nas escolas locais, adaptando à realidade da proposta, foi elaborado o Quadro 2 abaixo, dividindo a quantidade de crianças por turma e faixa etária, buscando um número confortável para crianças e professores, mas também que busque atender a realidade local.

Quadro 2- Divisão da escola por salas e quantidades de alunos

Sala Idade dos alunos

Quantidade de alunos

por sala

Comparação com quantitativo recomendado

pela Convenção Coletiva do

Sinpro

Quantidade de salas

Quantidade total de alunos por

idade

Sala Creche I 0 a 1 ano 8 5 a 10 (com

auxiliar) 2 16

Sala Creche II 1 a 2 anos 10 5 a 10 (com

auxiliar) 2 20

Sala Creche III 2 a 3 anos 15 8 a 15 (com

auxiliar) 2 30

Sala Pré-Escola I 3 a 4 anos 15 12 a 18 (com

auxiliar) 2 30

Sala Pré-Escola II 4 a 5 anos 20 15 a 20 (com

auxiliar) 2 40

Quantidade total de alunos da escola 136 Fonte: Desenvolvido pela autora, 2022.

Além disso, foi feito um quantitativo aproximado dos funcionários da escola, para que fosse possível prever e dimensionar os ambientes voltados para eles. É importante ressaltar que o quantitativo é uma estimativa, visto que não seria possível definir quantos funcionários realmente trabalham em uma escola. Esta aproximação pode ser vista no Quadro 3.

Quadro 3- Quantidade aproximada de funcionários da escola QUANTIDADE APROXIMADA DE FUNCIONÁRIOS DA

ESCOLA

FUNÇÃO QUANTIDADE

Professor 10

Auxiliar de professor 10

Vigia da guarita 2

Inspetor do pátio 1

Jardineiro 1

Secretário 2

Recepcionista 2

Diretor 1

Enfermeiro 1

Funcionário da lavanderia e rouparia 2

Funcionário da cozinha 5

Funcionário da pré-higienização 1

Funcionário do lactário 1

Funcionário da limpeza 7

Quantidade total 46

Fonte: Desenvolvido pela autora, 2022.

Para fazer um pré-dimensionamento do pátio escolar (reforçando que não apenas o tamanho é importante de ser estudado, mas principalmente sua setorização e usos), foi usado o pensamento de Moore (1996), apud Elali (2003). Esse pensamento foi de dividir os pátios em três categorias (considerando espaços livres em centros para atendimento de crianças entre 2 e 5 anos de idade, localizados nos Estados Unidos e Canadá):

1- Mínimos - possui uma área aproximada¹³ de 7,50m² por criança

2- Recomendados - possui uma área aproximada de 10,00m² por criança 3- Generosos - possui uma área aproximada de 20,00m² por criança

Esse estudo funcionará como guia para um pré-dimensionamento do pátio.

Então, seguindo o conceito recomendado, visto que a escola propõe atender

13Originalmente, a medida de área foi feita em square feet, e a autora (ELALI, 2003), converteu para o sistema métrico decimal.

aproximadamente 136 crianças, o pátio terá uma área de aproximadamente 1360m², que será dividido entre pátio coberto e descoberto.

A proposta para uma multiuso para sala de música, dança e teatro foi baseada na pesquisa de Silva e Nista-Piccolo, 2010, citado no item 3.2 deste trabalho, e no dito por Doro et al. em

Para Bruscia (1998, p.286), a musicoterapia é uma modalidade terapêutica que utiliza elementos musicais (som, ritmo, melodia e harmonia) como um canal facilitador da comunicação, do relacionamento, da expressão de conteúdos psicoafetivos, da mobilização para desenvolver ou recuperar funções do indivíduo de forma que ele possa alçar maior integração intra/interpessoal e consequentemente satisfação na qualidade de vida.

(DORO et al. 2015, p. 110).

E pela comprovação das vantagens do movimento corporal dito por Viriato et al. em

Por se tratar de um trabalho corporal, a dançaterapia pode ser potencializadora de um maior autoconhecimento, uma vez que ao dar-se conta do que o próprio corpo é capaz de fazer, amplia-se também a noção de si mesmo, das possibilidades de ser, e as habilidades pessoais. (VIRIATO et al. 2014, p. 67).

Além do comentado pela professora da creche na entrevista, ao dizer que as professoras do local em que ela trabalha estão desenvolvendo projetos com as crianças (principalmente, no começo, voltado para as maiores, que já se adaptam melhor, e integrando as menores no decorrer do ano letivo), como pintura, teatro, música e outros. Além disso, essa professora disse que tem dificuldade com a falta de um espaço adequado para essas atividades, como música, ou contar histórias, visto que não foi projetado um local específico. Atualmente, usam um espaço aberto, de acordo com a possibilidade da insolação, porém julga que se houvesse um espaço próprio para isso, seria melhor.

Juntando todas essas informações e adaptando para a proposta do trabalho, foi desenvolvida o Quadro 4 abaixo, com o programa de necessidades proposto para a creche com o dimensionamento¹⁴ dos ambientes.

14 O pré-dimensionamento e o dimensionamento dos espaços foram feitos com base no Manual de Orientações Técnicas, volume 02, para Elaboração de Projetos Escolares: Educação Infantil, do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação: Diretoria de Gestão, Articulação e Projetos Educacionais (2017), de acordo com o número de alunos proposto para a escola, sofrendo adaptações de acordo com a proposta e outros estudos. É importante ressaltar que a autora adaptou as dimensões e o programa de necessidades de acordo com a realidade e a proposta do projeto, e que o Manual foi

Quadro 4- Programa de necessidades

PROGRAMA DE NECESSIDADES E DIMENSIONAMENTO

Setor Ambiente Área (m²)

Administra-ção

Recepção (atendimento ao

público) 25,63

Administração 30,00

Sala dos professores/ sala de

reuniões 30,00

Diretoria 14,39

Almoxarifado 7,79

Sanitário Masculino Adultos 9,59 Sanitário Feminino Adultos 9,59

Copa 18,12

Enfermagem 13,95

Banheiro Enfermagem 3,00 Depósito de material de limpeza

(D.M.L.) 4,52

Serviço

Estacionamento para funcionários (automóveis, motocicletas e bicicletas)¹⁵

488,20 Pátio para funcionários 135,87

Rouparia 10,75

Lavanderia/ D.M.L. 16,88 Sanitário Masculino Adultos 17,85 Sanitário Feminino Adultos 17,85 Secadouro descoberto 20,45

Despensa 11,90

Cozinha 46,30

Refeitório 124,24

Banh. Adulto F. Refeitório 3,00 Banh. Adulto M. Refeitório 3,00

apenas uma base direcionadora. Também é importante ressaltar que as dimensões variaram de acordo com o projeto e o layout.

15 Essa área de estacionamento se refere às vagas internas, sem considerar as vagas de rua, que complementam as possibilidades de estacionamento da escola.

Banh. Inf. F. Refeitório 3,00 Banh. Inf. M. Refeitório 3,00

Depósito de gás 7,16

Depósito de lixo 9,55

Lactário 14,14

Triagem de alimentos

(pré-higienização) 13,66

Guarita pátio de serviço 10,36 Banh. Guarita pátio de serviço 3,07

Guarita pátio infantil 9,53 Banh. Guarita pátio infantil 3,00 Jardim descoberto 2,93

Pedagógico

Sala Creche I 1 (0 a 1 ano) 20,80 Fraldário Creche I 1 9,60 Depósito Fraldário Creche I 1 3,79 Sala Creche I 2 (0 a 1 ano) 20,80

Fraldário Creche I 2 9,60 Depósito Fraldário Creche I 2 3,79 Sala de amamentação 12,83 Banh. Sala de amamentação 3,00

Berçário (0 a 1 ano) 34,61 Sala Creche II 1 (1 a 2 anos) 35,75 Sala Creche II 2 (1 a 2 anos) 35,75 Sala de repouso 42,25 Sala Creche III 1 (2 a 3 anos) 39,00 Sala Creche III 2 (2 a 3 anos) 34,84 Sala Pré-escola I 1 (3 a 4 anos) 38,09 Sala Pré-escola I 2 (3 a 4 anos) 38,09 Sala Pré-escola II 1(3 a 4 anos) 46,80 Sala Pré-escola II 2 (4 a 5 anos) 45,24

Sala multiuso 40,32

Sala para atividades manuais 38,38

Depósito 11,44

D.M.L. 4,08

Sanitário Masculino Adultos 3,20 Sanitário Feminino Adultos 3,20 Sanitário Feminino Infantil 40,95 Sanitário Masculino Infantil 40,95

Horta 45,00

Espaços livres

Pátio coberto (caminhos) 368,12 Pátio descoberto 429,65 Pátio central (setor pedagógico) 333,80

Quadra coberta (dimensão de

10,00m x 18,00m) 240,00

Quiosque 01 36,00

Jardim anexo às salas de aula 281,08 Banh. Infantil F. (parquinho) 3,00 Banh. Infantil M. (parquinho) 3,00 Parquinho coberto 153,79

Depósito 8,54

Banh. Adulto F. 16,60 Banh. Adulto M. 16,60 Pátio para funcionários

(descoberto) 65,29

Jardim descoberto 47,89 Bebedouro/ bancos 17,67 Fonte: Desenvolvido pela autora, 2022.

Seguindo o Quadro nº8 da Lei Complementar nº16, de Campos dos Goytacazes, de que determina a quantidade de vagas para estacionamento de veículos, a escola infantil, com área computada considerada para essa análise de 1552,50m² e por estar em uma ZCP, foi necessária a implantação de 21 vagas para automóveis e 21 vagas para motocicletas, além de 30 vagas para bicicletas, que foram distribuídas entre vagas de rua e vagas internas ao terreno.