Projecto de Estruturas em Casca / Structural Design in Shell
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Luis Alberto Proença Simões da Silva: T-30; OT-37,5
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular: Não existem outros docentes.
6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit: No other academic staff.
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): Descritores de Dublin
1. Conhecimento e Capacidade de compreensão
1.1. Compreensão e utilização de conceitos dos fundamentos teóricos para estruturas de pontes 1.2. Compreender a estrutura da disciplina e a ligação com outras.
1.3. Capacidade de sintetizar a informação 2. Aplicação de Conhecimentos e Compreensão
2.1. Aplicar conhecimentos na resolução de problemas em situações novas 3. Realização de julgamento/tomada de decisão
3.1. Saber interpretar dados, fundamentar e argumentar oralmente e por escrito determinadas decisões 4. Comunicação
4.1. Compreender e saber utilizar as fontes de informação. Capacidade para pesquisar e utilizar bibliografia 4.2. Saber transmitir adequadamente os conhecimentos adquiridos, mesmo para o público não especialista 5. Competências de auto-aprendizagem
5.1. Capacidade para aprender autonomamente ao longo da vida 6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
Dublin descriptors
1. Knowledge and ability to understand
1.1. Understanding and using concepts of the theoretical foundations for bridge structures 1.2. Understand the structure of discipline and connection with others
1.3. Ability to synthesize information
2. Application of Knowledge and Understanding
2.1. Apply knowledge to solve problems in new situations 3. Realization of judgment / decision making
3.1. To interpret data, support and argue orally and in writing of certain decisions 4. Communication
4.1. Understand and know how to use sources of information. Ability to use research and literature 4.2. Learn adequately convey the knowledge, even for non-specialist audiences
5. Self-learning skills
5.1. ability to learn independently throughout their lives 6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
1.Teoria de Placas carregadas no seu plano. Equação diferencial; Métodos de solução.
2.Shear lag. Métodos de análise. Largura efectiva. Parâmetros que influenciam o shear lag. Aspectos regulamentares 3.Teoria de Placas carregadas transversalmente. Placas carregadas lateralmente e no seu plano.
Teoria de placas com grandes deslocamentos: a) Equações de Von Karman b) Teorias de ordem superior. Aspectos regulamentares.
4.Comportamento à compressão de placas reforçadas e não reforçadas. Comportamento elástico de placas não reforçadas.
Comportamento crítico de placas. Placas comprimidas uniaxialmente. Placas submetidas a compressão e flexão uniaxiais.
Placas solicitadas em duas direcções. Placas não uniformes. Comportamento pós-encurvadura. Comportamento último de placas não reforçadas: Efeito de imperfeições e tensões residuais. Largura efectiva. Comportamento de placas reforçadas.
5.Teoria de Cascas
6.Dimensionamento de silos, depósitos e torres 6.2.1.5. Syllabus:
1. Theory of plates loaded on the plan: differential equation; methods of solution. 2. Shear lag:
Methods of analysis. Effective width
Parameters that influence the "shear lag". Regulatory aspects.
3. Theory of transversely loaded plates Plates loaded laterally and in the plan.
Theory of plates with large displacements: a) von Karman equations, b) higher-order theories. Regulatory aspects.
4. Reinforced and unreinforced compressive behavior of plates Elastic behavior of non-reinforced plates.
Critical behavior of plates. Uniaxially compressed plates.
Plates subjected to uniaxial compression and bending. Plates requested in two directions
Non-uniform plates. Post-buckling behavior.
Ultimate behavior of non-reinforced plates: Effect of imperfections and residual stresses. Effective width.
Behavior of reinforced plates: Elastic and ultimate behavior. 5. Theory of Shells
6. Design of silos, bunkers and towers.
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular. O principal objectivo da disciplina consiste em fornecer aos alunos a capacidade para a concepção, cálculo e dimensionamento de estruturas em casca. Por conseguinte, o programa consiste na explicação dos requisitos fundamentais estabelecidos na regulamentação. Para além dos requisitos regulamentares, nas aulas são fornecidos os conceitos teóricos de base, necessários ao bom entendimento dos procedimentos regulamentares.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
The main objective of the course is to provide students with the ability to design, calculation and design of shell structures. Therefore, the program consists in the explanation of the key requirements under the rules. In addition to regulatory requirements, classes are provided basic theoretical concepts necessary for a proper understanding of the regulatory procedures.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Os métodos de ensino das aulas teóricas têm como objectivo a aprendizagem global da disciplina.
As aulas teóricas são apoiadas em apresentações e na bibliografia, com o apoio de meios audiovisuais. Há oportunidade para discutir os conceitos e assuntos mais complexos. Pontualmente os alunos são convidados a assistir a palestras de cientistas convidados. As aulas tutoriais (37,5 horas) serão para esclarecimento de dúvidas. Avaliação: Exame-100%
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
The teaching methods of lectures aim at the global learning of the discipline.
The lectures are supported in the literature and presentations, with the support of media. There is an opportunity to discuss the concepts and more difficult issues. Occasionally students are invited to attend lectures by visiting specialists. Tutorial lessons (37.5 hours) will be to answer questions.
Rating: Written Exam-100%
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
O dimensionamento de uma estrutura, consiste num processo sequencial, mas iterativo, envolvendo diversas fases: concepção, modelação, análise e dimensionamento de elementos e ligações, submetidos aos diversos cenários de carga. No âmbito desta unidade curricular, os conceitos são leccionados segundo a ordem referida acima. Nas aulas são resolvidos diversos exemplos ilustrativos para aprofundar os conceitos e evidenciar o carácter iterativo do processo de dimensionamento completo de uma estrutura.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
The design of a structure is a sequential process, but iterative, involving several stages: design, modeling, analysis and design of elements and connections, subjected to various load scenarios. As part of this course, the concepts are
taught in the order mentioned above. Classes in various illustrative examples are solved to deepen the concepts and highlight the iterative nature of the design process of a complete structure.
6.2.1.9. Bibliografia principal:
Plastic analysis and design of plates, shells and disks, M. A. Save, C. E. Massonnet. Theory of Plates and Shells, S. Timoshenko, S.W.-Krieger.
EN 1993-1-7
Mapa IX - Projecto Virtual / Virtual project