T
EMA: G
ESTÃOS
USTENTÁVEL DOSR
ECURSOS– A Á
GUA1. Os Ciclos Natural e Urbano da Água
GRUPO: ___________________________________________________________________
2. O Uso Eficiente da Água: Como Poupar Água
GRUPO: ___________________________________________________________________
3. A EPAL e a ETA da Asseiceira
GRUPO: ___________________________________________________________________
4. O Controlo de Qualidade da Água de Abastecimento
GRUPO: ___________________________________________________________________
5. As ETAR do Concelho de Torres Novas
GRUPO: ___________________________________________________________________
6. O Ciclo Urbano da Água em ________________________
GRUPO: ___________________________________________________________________
7. O Ciclo Urbano da Água em ________________________
GRUPO: ___________________________________________________________________
8. O Ciclo Urbano da Água em ________________________
GRUPO: ___________________________________________________________________
O
RIENTAÇÕESP
ARA OSP
ROJECTOS1. Os Ciclos Natural e Urbano da Água
a) Descrever o ciclo natural da água e o ciclo urbano da água.
b) Analisar a Carta Europeia da Água e a Directiva-quadro da Água, referindo a importância da água para o Homem e para os outros seres vivos, bem como a situação global da água na Europa.
c) Analisar o DL nº 236/98 e identificar a existência de diferentes tipos de águas, consoante a sua utilização para fins diversos, sujeitas a critérios de qualidade diferentes.
d) Indicar como é que evoluiu o conhecimento científico e tecnológico relacionado com este projecto, bem como as suas consequências para os indivíduos, a sociedade e o ambiente
(O CUA foi sempre assim?; Como surgiu a CEA e a DQA? Porquê?; O DL nº 236/98 foi o 1º e já foi alterado?)
2. O Uso Eficiente da Água: Como Poupar Água
a) Identificar várias medidas para o uso eficiente da água ao nível dos sistemas de abaste- cimento, do interior e exterior das habitações.
b) Indicar algumas maneiras de poupar água no dia-a-dia e referir quanta água se perde por dia com uma torneira mal fechada e noutras situações do dia-a-dia.
c) Descrever a campanha publicitária “Água. Usando bem, mais gente tem” e propor/imple- mentar em casa e na escola acções conducentes à poupança de água.
d) Indicar como é que evoluiu o conhecimento científico e tecnológico relacionado com este projecto, bem como as suas consequências para os indivíduos, a sociedade e o ambiente
(O UEA foi sempre uma preocupação?; As medidas para poupar água foram sempre iguais?; Ainda existe algo a melhorar?)
3. A EPAL e a ETA da Asseiceira
a) Identificar os sistemas de abastecimento do concelho e respectivos reservatórios que recebem água da EPAL (se possível, através do mapa do concelho).
b) Referir qual a quantidade de água que é comprada à EPAL, em cada sistema de abasteci- mento (apresentar os dados através de um gráfico).
c) Descrever o processo de tratamento da água na ETA da Asseiceira.
d) Indicar como é que evoluiu o conhecimento científico e tecnológico relacionado com este projecto, bem como as suas consequências para os indivíduos, a sociedade e o ambiente
4. O Controlo de Qualidade da Água de Abastecimento
a) Identificar e explicar as várias etapas do controlo de qualidade da água para consumo humano.
b) Comentar o resultado de uma análise de água e a informação relacionada que consta nos DL nº 243/2001 (água para consumo humano) e DL nº 236/98 (águas subterrâneas destinadas à produção de água para consumo humano); Identificar algumas proprieda- des e substâncias químicas que são analisadas na água para consumo humano.
c) Referir algumas características que a água pode apresentar quando sai da torneira e qual o seu significado (cor branca, sabor a cloro, pH, dureza, entre outras).
d) Indicar como é que evoluiu o conhecimento científico e tecnológico relacionado com este projecto, bem como as suas consequências para os indivíduos, a sociedade e o ambiente
(A qualidade da água foi sempre controlada do mesmo modo?; Como era antes de 2001?; Ainda existe algo a melhorar?)
5. As ETAR do Concelho de Torres Novas
a) Indicar quais são as ETAR do concelho e a sua localização (por ex.,atravésdeummapa). b) Comparar as ETAR, analisando as suas plantas e as suas características.
c) Referir e comparar as etapas de tratamento.
d) Indicar como é que evoluiu o conhecimento científico e tecnológico relacionado com este projecto, bem como as suas consequências para os indivíduos, a sociedade e o ambiente
(As ETAR existem desde quando?; Como eram tratadas as águas residuais antigamente?; Ainda existe algo a melhorar?)
6. O Ciclo Urbano da Água em ________________________
a) Escolher uma zona de uma localidade (por ex., a tua casa) e descrever o ciclo urbano da água que passa por essa zona, desde a sua captação até à devolução ao meio ambiente, elaborando um esquema global do ciclo urbano da água.
b) Identificar as instalações/equipamentos e descrever resumidamente como é feito o tratamento da água de abastecimento e das águas residuais.
c) Referir a evolução, ao longo dos últimos anos, do consumo anual e do consumo médio diário de água por pessoa (capitação média) e tentar identificar as necessidades locais de água para uso industrial e/ou agrícola. (apresentar os dados através de gráficos) d) Indicar como é que evoluiu o conhecimento científico e tecnológico relacionado com este
projecto, bem como as suas consequências para os indivíduos, a sociedade e o ambiente
(Este CUA existe desde quando?; Como era antigamente?; Ainda existe algo a melhorar?)
C
RITÉRIOS DEA
VALIAÇÃO DOSP
ROJECTOS✔ Pesquisa
Durante a pesquisa, o aluno deve apresentar:
Mapas de conceitos / resumos do site, do livro adoptado ou de livros do professor;
Pelo menos 2 pág. A4 com os mapas / resumos anteriores;
Mapas de conceitos / resumos de outros livros, jornais, revistas e enciclopédias; Pelo menos 2 pág. A4 com os mapas / resumos anteriores;
Endereços de sites e respectiva descrição do conteúdo (cada elemento do grupo deve apresentar sites diferentes).
Nota da pesquisa:
Se o aluno cumprir cada um dos requisitos anteriores terá nota 5. Por cada requisito não cumprido desconta-se um ponto na nota.
✔ Artigo
O artigo escrito deve cumprir os seguintes requisitos: Não ultrapassar 4 pág. A4;
Apresentar os conteúdos principais de acordo com as orientações para o projecto; Não possuir erros gramaticais e científicos;
Incluir imagens, gráficos e tabelas legendados; Possuir bibliografia.
Nota do artigo:
Se o artigo cumprir cada um dos requisitos anteriores terá nota 5. Por cada requisito não cumprido desconta-se um ponto na nota. Se o artigo não for entregue dentro do prazo, será descontado 0,5 na nota, por cada aula de atraso.
✔ Poster
O poster deve cumprir os seguintes requisitos: Aspecto visual agradável;
Mais imagens/gráficos e pouco texto;
Texto e imagens/gráficos visíveis a cerca de 2 m;
Apresentar os conteúdos principais de acordo com as orientações para o projecto; Não possuir erros gramaticais e científicos.
Nota do poster:
Se o poster cumprir cada um dos requisitos anteriores terá nota 5. Por cada requisito não cumprido desconta-se um ponto na nota. Se o poster não for entregue dentro do prazo, será descontado 0,5 na nota, por cada aula de atraso.
✔ Apresentação
Os conteúdos do projecto devem ser divididos pelos elementos do grupo, de modo a que cada aluno possa apresentar oralmente a parte do projecto que lhe compete, durante cerca de 10 min. Os conteúdos devem ser divulgados:
Com um tom de voz perceptível; Sem recorrer à leitura;
De uma forma organizada;
Utilizando recursos multimédia (por ex., o site da DAS/CMTN e slides em PowerPoint);
Cumprindo as orientações para o projecto.
Nota da apresentação:
Se o aluno cumprir cada um dos requisitos anteriores terá nota 5. Por cada requisito não cumprido desconta-se um ponto na nota.
✔ Atitudes Sociais
Uma atitude correcta, para com os colegas e o professor, é indispensável para a realização de um projecto com qualidade. Assim, cada aluno deve:
Ser assíduo e pontual; Estar atento;
Respeitar as opiniões ou decisões do Professor e dos colegas; Não perturbar o professor e não distrair os colegas;
Realizar com interesse as tarefas relacionadas com o projecto; Ajudar os colegas;
Trazer o material necessário para a aula, incluindo a caderneta;
Nota das atitudes sociais:
Atitudes Científicas
Cada aluno deve desenvolver atitudes inerentes ao trabalho em Ciência, tais como:
✔ Curiosidade - O aluno deve referir que descobriu ou fez algo de interessante relacionado com o tema. Na apresentação do projecto deve referir curiosidades ou conteúdos interessantes que não estavam previstos;
✔ Reformulação do trabalho – O aluno deve aceitar e corrigir os erros, por exemplo, entregando um trabalho melhorado após a correcção do primeiro pelo professor;
✔ Reflexão crítica - O aluno deve preencher o “Plano Individual de Trabalho” e o registo de “Avaliação do Projecto” escrevendo as suas opiniões pessoais sobre o tema e o trabalho de projecto;
✔ Sentido ético e estético - O aluno deve referir o que mais gostou sobre o tema (em termos dos fenómenos físicos, químicos e naturais) e qual a importância do tema para a sociedade e o ambiente (avaliando o respectivo impacto da Ciência).
Nota das atitudes científicas:
Cada atitude científica corresponde a um ponto, excepto a “reflexão crítica” que vale dois pontos, num total de 5.
Nota do Projecto
Nota do Projecto = (Pesquisa + Artigo + Poster + Apresentação + Atit. Sociais + Atit. Científicas) / 6 Esta nota conta com um peso de 25% para a nota final do período das disciplinas de Ciências Naturais e de Ciências Físico-Químicas.