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Proposta que integra as atividades do Projeto:

No documento Modelos de Projetos Pedagogicos 2 (páginas 41-46)

Pequenos

poetas,

grandes

escritores

Proposta 03 –

Sequência Didática: Trabalhando com o

poema Leilão de Jardim

Leilão de Jardim

Quem me compra um jardim

com flores?

borboletas de muitas cores, lavadeiras e passarinhos, ovos verdes e azuis

nos ninhos?

Quem me compra este caracol? Quem me compra um raio de sol? Um lagarto entre o muro e a hera, uma estátua da Primavera?

Quem me compra este formigueiro? E este sapo, que é jardineiro?

E a cigarra e a sua canção? E o grilinho dentro do chão? (Este é meu leilão!)

1º Dia –SENSIBILIZAÇÃO E INTRODUÇÃO

 Inicialmente prepare um cartaz com o poema “Leilão de jardim”, de Cecília Meireles:

Conversa na rodinha: Pergunte às crianças se elas sabem o que é um leilão.

 Após as falas, reapresente o poema para a turma num cartaz bem bonito e decorado; diga que ali está escrito algo sobre um leilão e que eles devem tentar ler. Leia o texto para a sala passando o dedo embaixo das palavras para que eles possam acompanhar a leitura e tentem identificar algumas delas. Explique que se trata de um poema e diga o nome da autora. Perguntar às crianças se eles já ouviram o poema antes? se gostaram? Se sabem quem o escreveu? Se já ouviram falar de Cecília Meireles? Faça a leitura em voz alta da biografia da autora e conversar com elas sobre quem foi Cecília Meireles (Bibliografia), apresentar uma fotografia da escritora; e dizer a elas que por um período estaremos trabalhando com o poema Leilão de Jardim.

2º Dia: Familiarização e criação:

 Declamação coletiva do poema completo;

 Depois de conhecerem o texto questione se entenderam o que é um leilão, o que a autora quer “vender” naquele jardim, o que é um jardim, onde podemos encontrar um, etc. Em seguida peça para fecharem os olhos e se imaginarem em um lindo jardim... ele pode ser em uma praça ou encantado, mas que eles deverão escolher algo desse lugar para ser  leiloado. Assim, fale para desenharem o que irão leiloar e cole ao redor  do cartaz para exporem na escola, com o título: No nosso leilão de  jardim vamos leiloar...

 Fazer um grande painel com um jardim (com os elementos que aparecem

no poema e elementos colhidos (caídos) na natureza ou desenhados e ilustrados pelas crianças) e escrever o poema com letras garrafais (na classe, junto com as crianças); (usar pedrinhas, pó de cerra colorido, capim, folhinhas, florezinhas, areia colorida, cascas de caules de árvores,gravetos, etc.).

3º Dia: Trabalhando com o poema lacunado

 Trazer para a classe um cartaz com o título: poema lacunado: Leilão de

Jardim (as lacunas devem ser nos nomes dos elementos: bichos e flores, etc. (fazer os nomes desses elementos, em papel cartolina colorido em tiras; fazer a leitura do poema com as crianças em voz alta apontando as palavras e questionando quais as palavras que estão faltando e solicitando que as crianças peguem a palavra sobre a mesa e a fixe no local da lacuna.

 De posse do cartaz – ler coletivamente o mesmo, várias vezes – apontando

as palavras no cartaz, chamando à atenção para as rimas e jogando com as palavras

 Interpretando oralmente o poema: Questionar às crianças quanto:

- Qual é o título do poema? - Quem é o seu autor ou autora? - Sobre o que fala o mesmo?

- Se já visitaram um ou mais jardins? - Quais jardins já visitaram? Tinha o que?

- Era igual ou diferente do jardim do poema? Em que?

- Solicite que os alunos leiam novamente a poesia, para tanto os oriente a lerem da seguinte forma: meninos leiam a primeira estrofe, meninas a segunda, todos juntos a terceira. Observe a entonação da voz dos alunos durante a leitura.

Questione-os sobre o que eles perceberam no poema:  Como ele está escrito?

 Suas frases vão até o final da linha?

 Como são chamadas as partes que compõem um poema?  Qual o nome das palavras que terminam com o mesmo som?  O que havia no jardim retratado na poema?

4º Dia: Trabalhando com lista

 Declamação coletiva do poema com as crianças apontando as palavras;  Questionar com as crianças: quais elementos estão sendo leiloados

 juntamente com o jardim? E na medida em que elas forem citando ir  listando os nomes na lousa;

FLORES BORBOLETAS LAVADEIRAS PASSARINHOS OVOS NINHOS CARACOL SOL LAGARTO ESTÁTUA FORMIGUEIRO SAPO CIGARRA GRILINHO

 Escrever a lista numa cartolina e afixá-la na classe;  Fazer a reflexão sobre escrita das palavras da lista;

5º Dia: Jogando com as palavras do poema:

 Declamação coletiva do poema completo com as crianças.  Criar outras rimas com as palavras do poema:

JARDIM RIMA COM ...Por exemplo: CAPIM;

FLORES rima com____________________________  BORBOLETAS rim com__________________________ 

LAVADEIRAS rima com _____________________________ 

PASSARINHOS rima

com___________________________________________ 

OVOS rima

NINHOS rima com_______________________________________________  CARACOL rima com_____________________________________________  SOL rima com__________________________________________________  LAGARTO rima com______________________________________________  ESTÁTUA rima com______________________________________________  FORMIGUEIRO rima com_________________________________________  SAPO rima com___________________________________________________  CIGARRA rima com_____________________________________________  GRILINHO rima com_______________________________________________ 

Confeccionar um bingo com as palavras do poema e brincar com as crianças.

6º Dia: Montando as palavras do poema: Declamação coletiva do poema completo;

 Confeccionar cartelas 5 ou 6 (com as palavras do poemas em letras garrafais);

Dividir a turma em grupos, entregar as letras móveis às crianças e colicitar  que os grupos montem as palavras das cartelas usando as letras móveis; Sair de grupo em grupo e pedir para que cada criança leia uma ou duas

das palavras montadas por elas.

7º Dia: Mais tentativas de leituras e escrita

 Faça atividades que envolvam tentativas de leitura e escrita, como por  exemplo: retome o cartaz com o poema “Leilão de Jardim” e entregue folhas em que ele esteja escrito; peça aos alunos que procurem determinadas palavras no texto, circulando-as e que tentem escrever o nome dos animais do poema.

8º Dia: Criando um jardim na sala

 Sugira às crianças a criação de um Jardim na sala de aula. Faça dobraduras em forma de flor e deixe-as expostas decorando o ambiente.  Abaixo link do site origami-club que tem vários modelos bem

explicadinhos:

http://www.origami-club.com/en/flowers/index.html

Aqui nesse link (site www.lendorelendogabi.com) mais algumas sugestões:

9º Dia: Plantando um jardim na instituição.

 Providenciar e solicitar às mães mudas de plantas e flores; pedras

decorativas, terra, regador, garrafas pet para fazer os canteiros, pá; escolher um local na área da instituição e construir junto um pequeno  jardim que deverá ser visitado e cuidado pela turma todos os dias durante

todo o ano. (registros com fotos e desenhos feitos pelas crianças).

10 Dia:

No caderno ou em folhas separadas:

1.

Dividir a poesia em frases e imprimir cada frase em uma folha A3 e entregar cada uma para um grupo de 4 a 5 alunos ilustrarem com recortes ou dobraduras;

2.

Ilustrar individualmente nos cadernos;

3.

Pintar, dentre outros.

- Esse momento é importante, pois os alunos poderão expressar artisticamente o que compreenderam sobre a poesia, e ainda, ao socializar as ilustrações eles poderão fazer  leitura de imagens, que também é um tipo de leitura importante.

11º Dia: Problematizando com o poema

- Em seguida proponha uma PROBLEMATOTECA, na qual você poderá trabalhar  operações de subtração e adição com as crianças a partir da poesia. Veja uma sugestão: 1- Quantos animais de jardim aparecem na poesia?

Resolvendo:

2- Quantas letras há no título da poesia?

Resolvendo? 3- Quantos animais que aparecem na poesia voam?

Resolvendo:

4- Se somarmos todas as coisas que estão à venda no jardim qual seria o resultado?

Resolvendo:

5- Observe a segunda estrofe da poesia. Se alguém comprasse o caracol e o lagarto, quantos elementos restariam para serem vendidos nessa estrofe?

12º Dia:

 PRODUZINDO UM TEXTO POÉTICO A

No documento Modelos de Projetos Pedagogicos 2 (páginas 41-46)

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