Pequenos
poetas,
grandes
escritores
Proposta 03 –
Sequência Didática: Trabalhando com o
poema Leilão de Jardim
Leilão de Jardim
Quem me compra um jardim
com flores?
borboletas de muitas cores, lavadeiras e passarinhos, ovos verdes e azuis
nos ninhos?
Quem me compra este caracol? Quem me compra um raio de sol? Um lagarto entre o muro e a hera, uma estátua da Primavera?
Quem me compra este formigueiro? E este sapo, que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção? E o grilinho dentro do chão? (Este é meu leilão!)
1º Dia –SENSIBILIZAÇÃO E INTRODUÇÃO
Inicialmente prepare um cartaz com o poema “Leilão de jardim”, de Cecília Meireles:
Conversa na rodinha: Pergunte às crianças se elas sabem o que é um leilão.
Após as falas, reapresente o poema para a turma num cartaz bem bonito e decorado; diga que ali está escrito algo sobre um leilão e que eles devem tentar ler. Leia o texto para a sala passando o dedo embaixo das palavras para que eles possam acompanhar a leitura e tentem identificar algumas delas. Explique que se trata de um poema e diga o nome da autora. Perguntar às crianças se eles já ouviram o poema antes? se gostaram? Se sabem quem o escreveu? Se já ouviram falar de Cecília Meireles? Faça a leitura em voz alta da biografia da autora e conversar com elas sobre quem foi Cecília Meireles (Bibliografia), apresentar uma fotografia da escritora; e dizer a elas que por um período estaremos trabalhando com o poema Leilão de Jardim.
2º Dia: Familiarização e criação:
Declamação coletiva do poema completo;
Depois de conhecerem o texto questione se entenderam o que é um leilão, o que a autora quer “vender” naquele jardim, o que é um jardim, onde podemos encontrar um, etc. Em seguida peça para fecharem os olhos e se imaginarem em um lindo jardim... ele pode ser em uma praça ou encantado, mas que eles deverão escolher algo desse lugar para ser leiloado. Assim, fale para desenharem o que irão leiloar e cole ao redor do cartaz para exporem na escola, com o título: No nosso leilão de jardim vamos leiloar...
Fazer um grande painel com um jardim (com os elementos que aparecem
no poema e elementos colhidos (caídos) na natureza ou desenhados e ilustrados pelas crianças) e escrever o poema com letras garrafais (na classe, junto com as crianças); (usar pedrinhas, pó de cerra colorido, capim, folhinhas, florezinhas, areia colorida, cascas de caules de árvores,gravetos, etc.).
3º Dia: Trabalhando com o poema lacunado
Trazer para a classe um cartaz com o título: poema lacunado: Leilão de
Jardim (as lacunas devem ser nos nomes dos elementos: bichos e flores, etc. (fazer os nomes desses elementos, em papel cartolina colorido em tiras; fazer a leitura do poema com as crianças em voz alta apontando as palavras e questionando quais as palavras que estão faltando e solicitando que as crianças peguem a palavra sobre a mesa e a fixe no local da lacuna.
De posse do cartaz – ler coletivamente o mesmo, várias vezes – apontando
as palavras no cartaz, chamando à atenção para as rimas e jogando com as palavras
Interpretando oralmente o poema: Questionar às crianças quanto:
- Qual é o título do poema? - Quem é o seu autor ou autora? - Sobre o que fala o mesmo?
- Se já visitaram um ou mais jardins? - Quais jardins já visitaram? Tinha o que?
- Era igual ou diferente do jardim do poema? Em que?
- Solicite que os alunos leiam novamente a poesia, para tanto os oriente a lerem da seguinte forma: meninos leiam a primeira estrofe, meninas a segunda, todos juntos a terceira. Observe a entonação da voz dos alunos durante a leitura.
Questione-os sobre o que eles perceberam no poema: Como ele está escrito?
Suas frases vão até o final da linha?
Como são chamadas as partes que compõem um poema? Qual o nome das palavras que terminam com o mesmo som? O que havia no jardim retratado na poema?
4º Dia: Trabalhando com lista
Declamação coletiva do poema com as crianças apontando as palavras; Questionar com as crianças: quais elementos estão sendo leiloados
juntamente com o jardim? E na medida em que elas forem citando ir listando os nomes na lousa;
FLORES BORBOLETAS LAVADEIRAS PASSARINHOS OVOS NINHOS CARACOL SOL LAGARTO ESTÁTUA FORMIGUEIRO SAPO CIGARRA GRILINHO
Escrever a lista numa cartolina e afixá-la na classe; Fazer a reflexão sobre escrita das palavras da lista;
5º Dia: Jogando com as palavras do poema:
Declamação coletiva do poema completo com as crianças. Criar outras rimas com as palavras do poema:
JARDIM RIMA COM ...Por exemplo: CAPIM;
FLORES rima com____________________________ BORBOLETAS rim com__________________________
LAVADEIRAS rima com _____________________________
PASSARINHOS rima
com___________________________________________
OVOS rima
NINHOS rima com_______________________________________________ CARACOL rima com_____________________________________________ SOL rima com__________________________________________________ LAGARTO rima com______________________________________________ ESTÁTUA rima com______________________________________________ FORMIGUEIRO rima com_________________________________________ SAPO rima com___________________________________________________ CIGARRA rima com_____________________________________________ GRILINHO rima com_______________________________________________
Confeccionar um bingo com as palavras do poema e brincar com as crianças.
6º Dia: Montando as palavras do poema: Declamação coletiva do poema completo;
Confeccionar cartelas 5 ou 6 (com as palavras do poemas em letras garrafais);
Dividir a turma em grupos, entregar as letras móveis às crianças e colicitar que os grupos montem as palavras das cartelas usando as letras móveis; Sair de grupo em grupo e pedir para que cada criança leia uma ou duas
das palavras montadas por elas.
7º Dia: Mais tentativas de leituras e escrita
Faça atividades que envolvam tentativas de leitura e escrita, como por exemplo: retome o cartaz com o poema “Leilão de Jardim” e entregue folhas em que ele esteja escrito; peça aos alunos que procurem determinadas palavras no texto, circulando-as e que tentem escrever o nome dos animais do poema.
8º Dia: Criando um jardim na sala
Sugira às crianças a criação de um Jardim na sala de aula. Faça dobraduras em forma de flor e deixe-as expostas decorando o ambiente. Abaixo link do site origami-club que tem vários modelos bem
explicadinhos:
http://www.origami-club.com/en/flowers/index.html
Aqui nesse link (site www.lendorelendogabi.com) mais algumas sugestões:
9º Dia: Plantando um jardim na instituição.
Providenciar e solicitar às mães mudas de plantas e flores; pedras
decorativas, terra, regador, garrafas pet para fazer os canteiros, pá; escolher um local na área da instituição e construir junto um pequeno jardim que deverá ser visitado e cuidado pela turma todos os dias durante
todo o ano. (registros com fotos e desenhos feitos pelas crianças).
10 Dia:
No caderno ou em folhas separadas:
1.
Dividir a poesia em frases e imprimir cada frase em uma folha A3 e entregar cada uma para um grupo de 4 a 5 alunos ilustrarem com recortes ou dobraduras;2.
Ilustrar individualmente nos cadernos;3.
Pintar, dentre outros.- Esse momento é importante, pois os alunos poderão expressar artisticamente o que compreenderam sobre a poesia, e ainda, ao socializar as ilustrações eles poderão fazer leitura de imagens, que também é um tipo de leitura importante.
11º Dia: Problematizando com o poema
- Em seguida proponha uma PROBLEMATOTECA, na qual você poderá trabalhar operações de subtração e adição com as crianças a partir da poesia. Veja uma sugestão: 1- Quantos animais de jardim aparecem na poesia?
Resolvendo:
2- Quantas letras há no título da poesia?
Resolvendo? 3- Quantos animais que aparecem na poesia voam?
Resolvendo:
4- Se somarmos todas as coisas que estão à venda no jardim qual seria o resultado?
Resolvendo:
5- Observe a segunda estrofe da poesia. Se alguém comprasse o caracol e o lagarto, quantos elementos restariam para serem vendidos nessa estrofe?
12º Dia: