Solicitamos a sua participação numa investigação para a tese de mestrado a defender na Universidade dos Açores – Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este instrumento de recolha de dados visa estudar os estereótipos e questões de género no âmbito das práticas educativas de educadores/as de infância das escolas do concelho de Ponta Delgada, bem como perceber as conceções destes profissionais sobre os tópicos a investigar.
O presente questionário é de caráter voluntário e estritamente confidencial e sigiloso, sendo que os seus dados servirão exclusivamente para tirarmos conclusões acerca do referido estudo. Este instrumento de recolha de dados possui, maioritariamente, questões de resposta fechada, às quais solicitamos que responda com a máxima sinceridade.
Para responder às questões deverá marcar um “X” na opção que melhor corresponde à sua situação. Nos casos em que desejar responder mais aprofundadamente poderá recorrer à opção “outras”. Relembramos ainda que qualquer que seja a sua resposta, a análise que faremos da mesma não terá um caráter de correto ou incorreto.
Desde já, agradeço a sua colaboração no meu estudo.
Catarina Drumond Investigadora
Universidade dos Açores
Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Trabalho de Investigação
As Questões de Género nas Práticas Educativas do Pré-Escolar
A. Dados Pessoais
1. Idade: anos
2. Sexo: Feminino Masculino
3. Anos de serviço: anos
4. Habilitações literárias (Indicar apenas o nível mais elevado que atingiu)
Licenciatura Mestrado Doutoramento Outra:
5. Gosta da profissão que exerce?
Sim Não
B. Conceções sobre estereótipos de género
6. O que entende por estereótipos de género? (A sua resposta não deve exceder as três
linhas)
7. Na sociedade atual são evidentes estereótipos de género?
Sim Não
7.1. Se respondeu sim, assinale o ou os contextos em que os mesmos são evidentes.
Família
Escola/sala de aula Local de trabalho Profissões
Publicidade Outras:
8. Na sua opinião, os homens e as mulheres devem desempenhar tarefas distintas no
seio da família?
Sim Não
8.1. Se respondeu Sim, indique as tarefas domésticas que cada um dos sexos deve
realizar no lar:
Tarefas Homens Mulheres
Lavar a loiça Cozinhar Lavar o carro Tratar do quintal Fazer as compras
Cuidar das crianças (dar banho, deitar)
Ajudar as crianças na realização dos trabalhos de casa Estender/recolher a roupa
Engomar a roupa
Colocar o lixo no contentor Outra:
9. Na sua opinião, os homens e as mulheres, em espaço laboral, devem desempenhar
tarefas/profissões distintas?
Sim Não
9.1. Se respondeu sim, indique as profissões que considera mais apropriadas a cada um
dos sexos:
10. Acha relevante trabalhar as questões e os estereótipos de género na escola/sala de
aula?
Sim Não
10.1. Se respondeu sim, a partir de que idade as questões relacionadas com o género
devem ser trabalhadas?
Desde que a criança nasce A partir dos 3 anos
A partir dos 5 anos
À entrada no 1.º Ciclo do Ensino Básico Outra:
Profissões de homens
11. Na sua opinião, os estereótipos de género têm influência no desenvolvimento das
crianças?
Sim Não
11.1. Se respondeu sim, enumere três destas implicações.
a) b) c)
C. Considerações sobre as práticas
12. Na sua “Escola/sala de aula”, em que atividades acontecem mais frequentemente
situações relacionadas com estereótipos de género?
Escolha dos espaços (casinha, garagem, biblioteca, etc.) Escolha de jogos
Escolha de materiais (exemplo: cartolinas de cores específicas, peças de roupa especificas)
Escolha de livros Escolha de brinquedos Outras:
13. Das estratégias apresentadas abaixo, qual ou quais leva a cabo como forma de
colmatar estas desigualdades/estereótipos, na sua sala de aula? Diálogo
Contar histórias
Partilha de ideias e ideais
Atividades destinadas ao sexo feminino Atividades destinadas ao sexo masculino Atividades destinadas a ambos os sexos Reprodução de situações do quotidiano “Chuva” de ideias
Outras:
14. Acha que os materiais escolares (livros, jogos didáticos) disponibilizados no
mercado fazem jus à diferenciação de género?
Sim Não
15. Costuma elaborar materiais didáticos para os seus alunos e alunas?
Sim Não
15.1. Se respondeu sim, que critérios estão na base da elaboração dos materiais que
utiliza com as crianças, na sua sala de aula? Selecione a ou as opções que mais se adequam à sua prática.
Cor Textura Material Durabilidade
Competências a desenvolver
Direcionados para meninos ou para meninas Direcionados para ambos os sexos
16. Na sua prática pedagógica, com que atividades se identificam mais os meninos
(género masculino)?
17. Na sua prática pedagógica, com que atividades se identificam mais as meninas? Atividades Ler Desenhar Escrever Pintar Jogar à bola Brincar na casinha Atividades Ler Desenhar Escrever Pintar Jogar à bola Brincar na casinha Brincar na garagem Fazer puzzles
Recriar situações (fantocheiro) Contar histórias
Brincar na garagem Fazer puzzles
Recriar situações (fantocheiro) Contar histórias
18. Considera que as desigualdades e os estereótipos de género influenciam a sua
prática pedagógica?
Sim Não
18.1. Se respondeu sim, em que medida? (A sua resposta não deve exceder as três
linhas)
D. Conceções sobre coeducação
19. Em oposição a um ensino que perpetua as questões de género, existe a coeducação.
O que é para si a coeducação? (A sua resposta não deve exceder as três linhas)
20. Considera que a sua prática pedagógica tem por base a coeducação?
Sim Não
20.1. Se respondeu sim, dê alguns exemplos de atividades promotoras da coeducação.
a)
b)
c)
21. Na sua opinião, que papel deverá ser atribuído às famílias no âmbito das práticas
coeducativas? (A sua resposta não deve exceder as três linhas)
22. Deseja acrescentar alguma ideia sobre o tema em estudo? (A sua resposta não deve
exceder as três linhas)
Anexo XXIII: É relevante trabalhar as questões e os estereótipos de género na
escola/sala de aula?
Casos
Válido Ausente Total N Percentagem N Percentagem N Percentagem Acha relevante trabalhar as questões e os
estereótipos de género na escola/sala de aula
58 79,5% 15 20,5% 73 100,0%