Questionário (versão aplicada aos supervisores)

CAPÍTULO V. CONCLUSÕES E IMPLICAÇÕES

Anexo 5 Questionário (versão aplicada aos supervisores)

QUESTIONÁRIO

Supervisão pedagógica na formação inicial de futuros professores de ciências Estimado (a) Supervisor(a),

Este questionário insere-se no âmbito do Curso de Mestrado em Ciências da Educação, na especialidade de Supervisão Pedagógica na Educação em Ciências, da Universidade do Minho, Braga, Portugal. O seu objetivo é conhecer qual é o papel atribuído à supervisão pedagógica na formação inicial de professores de Ciências, em Angola. Neste

questionário, o processo de acompanhamento dos estagiários na formação inicial é designado por supervisão pedagógica. O questionário é anónimo e não há respostas corretas nem erradas. Por favor, responda a todas as

questões com sinceridade, da forma mais completa possível.

Desde já agradecemos a sua disponibilidade e colaboração! Paulino Quintas (pdquintas26@gmail.com)

Parte I. Dados pessoais e profissionais Q1. Dados pessoais:

Q1.1. Sexo: o Homem o Mulher Q1.2. Idade: __________ (anos)

Q2. Habilitações literárias:

Q2.1. Licenciatura em: _____________________________________________________________ Q2.2. Mestrado em: _______________________________________________________________ Q2.3. Doutoramento em: ___________________________________________________________ Q2.4. Caso esteja em frequência de um curso para obtenção destes graus ou outro, indique qual é:

________________________________________________________________________________

Q3. Número de anos de serviço docente: ___________ (anos) Q4. Situação contratual no ISCED

Quadro de Nomeação Definitiva Professor em regime de destacamento Professsor com contrato a tempo integral Professor contratado a tempo parcial

Q5. Orientação de estágios

Q5.1. Licenciatura em Ensino em que orienta estágios:

o Ensino de Física o Ensino de Química o Ensino de Biologia

Q5.2. Há quanto tempo é supervisor (orientador de estágio)? _______ (Anos) Q6. Frequentou algum tipo de formação específica em Supervisão Pedagógica?

Sim Não (Passe para Q7)

Q6.1. Onde? _____________________________________________ Q6.2. Quando? ___________ Parte II. Conceções sobre o papel da supervisão pedagógica no estágio pedagógico

Q7. O que entendes por supervisão pedagógica?

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Q8. Para que serve a supervisão(orientação) pedagógica no contexto do estágio pedagógico?

Q9. Em sua opinião, como deverá ser feita a supervisão (orientação) pedagógica durante o estágio pedagógico?

Q10. Durante as reuniões com o supervisor(orientador) pedagógico, quais deverão ser os comportamentos e as atitudes

dos estagiários?

Q11. Durante as reuniões com o supervisor(orientador) pedagógico, quais deverão ser os comportamentos e as atitudes

Q12. Na sua opinião, é, ou não, importante que o supervisor(orientador) pedagógico reúna com os estagiários e o professor de turma no final das aulas assistidas?

o Sim o Não

Q12.1. Porquê? ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Q13. Na sua opinião, o que devem os estagiários de Ciências aprender e/ou aprender a fazer durante o estágio

pedagógico?

Q14. Em relação à avaliação dos estagiários: Q14.1. O que deve ser avaliado?

Q14.2. Quando devem ser avaliados os estagiários?

Q14.3. Que instrumentos devem ser utilizados para a sua avaliação?

Q15. Quais são as cinco características mais importantes que deve ter um bom supervisor(orientador) pedagógico?

(Pode assinalar várias opções)

o (a) Compreender os sentimentos do estagiário

o (b) Aperceber dos problemas dos estagiários e das causas desses problemas

o (c) Explicar com clareza os procedimentos necessários para os estagiários realizarem as tarefas o (d) Analisar os problemas dos estagiários e hierarquizar as causas que lhes deram origem o (e) Elogiar ou encorajar os comportamentos ou ações do estagiário

o (f) Estabelecer uma comunicação eficaz com os estagiários

o (g) Expressar com clareza as suas ideias sobre o assunto que estão a tratar o (h) Dar opiniões

o (i) Conhecer modelos de supervisão pedagógica e formas de os implementar o (j) Formular questões que ajudem os estagiários a refletir sobre a prática o (k) Fomentar o desenvolvimento das ideias dos estagiários

o (l) Outra (s). Qual (Quais)? __________________________________________________________

Q15.1. Justifique as suas escolhas.

Q16. Explique o tipo de interação que, na sua opinião, o supervisor(orientador) deve ter com a escola onde estão os

estagiários.

Q17. Na sua opinião, que fatores podem comprometer o bom funcionamento do estágio pedagógico?

Q18.2. De um modo geral, que tipo de ajuda recebem de si como supervisor(orientador)?

Q18.3. Em que sentem os estagiários mais dificuldades nesta fase?

Q18.4. A maior parte dos estagiários costuma ultrapassar essas dificuldades? oSim oNão (Passe Q19.5)

Q18.4.1. Como? _________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Q18.5. Que sugestões tem para os estagiários melhorarem a preparação das aulas?

Q19. Em relação às aulas assistidas:

Q19.1. O que é que costuma fazer como supervisor(orientador) durante as aulas assistidas?

Q19.2. Costumam ser recolhidos dados para avaliar as aulas? o Sim o Não (Passe para Q19.3) Q19.2.1. Quem os recolhe? ____________________________________________________ Q19.2.2. Quais são os instrumentos que são utilizados para recolher esses dados?

Q19.3. Quais são as dificuldades que a maior parte dos estagiários sente geralmente durante as aulas assistidas?

Q19.4. Que sugestões tem para melhorar o desempenho dos estagiários durante as aulas assistidas?

Q20. Em relação à fase após as aulas assistidas:

Q20.1. O que costuma acontecer após a maior parte das aulas a que assiste dos estagiários?

Q20.2. Em que sentem mais dificuldades a maior parte dos estagiários após as aulas assistidas?

Q20.3. Que sugestões tem para que as discussões pós-observação das aulas sejam mais úteis para a melhoria

das práticas dos estagiários?

Q21. Na avaliação do estágio pedagógico:

Q21.1. Quem definiu os critérios de avaliação? (Pode assinalar várias opções)

o (a) Supervisor(orientador)

o (b) Supervisor(orientador) com o professor da turma o (c) Supervisor com os estagiários

o (d) Supervisor(orientador) com o professor da turma e os estagiários o (e) Supervisores(orientadores) do ISCED em conjunto

o (f) Outro. Qual? __________________________________________________________

Q21.2. O que é avaliado no estágio pedagógico? (Pode assinalar várias opções)

o (a) Conhecimento sobre o conteúdo da disciplina a lecionar o (b) Conhecimento sobre como se planifica

o (c) Conhecimento sobre como se gere e organiza a sala de aula

o (d) Conhecimento sobre o currículo (ex. programas nacionais das disciplinas que lecionam, dos documentos produzidos na escola como o projeto educativo, etc.)

o (e) Conhecimento sobre estratégias adequadas para ensinar o conhecimento conceitual das disciplinas de Ciências

o (f) Conhecimento sobre as estratégias adequadas para ensinar conhecimento processual em Ciências (ex. ensinar os alunos a fazer pesquisa bibliográfica, observação, execução de experiências, avaliação dos resultados obtidos, planeamento e realização de investigações)

o (g) Conhecimento para elaborar critérios de avaliação dos alunos o (h) Conhecimento para elaborar instrumentos para avaliar os alunos

o (i) Conhecimento para explorar aspetos de cidadania nas disciplinas de Ciências

o (j) Conhecimento sobre estratégias adequadas a diferentes ritmos e estilos de aprendizagens dos alunos em ciências

o (k) Conhecimento sobre os contextos educativos (ex. caraterísticas da comunidade e cultura, funcionamento da gestão e administração da escola)

o (l) Capacidade para recolher dados sobre a implementação das práticas docentes o (m) Capacidade de reflexão sobre as práticas docentes

o (n) Capacidade para melhorar as práticas como consequência das reflexões realizadas o (o) Capacidade para trabalhar em conjunto com outros professores

o (p) Outro(s). Qual (Quais)? ________________________________________________________

Q21.3. Na avaliação dos estagiários são utilizados alguns instrumentos de avaliação?

o Não o Sim. Quais? (Pode assinalar várias opções)

o Portfólio o Narrativas o Relatórios o Diários o Grelhas de análise o Listas de verificação o Outros. Quais? ____________________

Q21.4. Explique como poderia ser melhorado no futuro o processo de avaliação no estágio.

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Q22. Que contributos dá o estágio para a formação dos estagiários enquanto futuros professores de Ciências?

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Q23. Indique tês caraterísticas suas como supervisor que facilitam a aprendizagem dos estagiários.

1.________________________________________________________________________________________ 2.________________________________________________________________________________________ 3.________________________________________________________________________________________

Q24. Globalmente, qual considera que é o grau de satisfação da maior parte dos estagiários com o papel que

desempenha como seu supervisor(orientador)?

o Muito satisfeito o Satisfeito o Moderadamente satisfeito o Insatisfeito o Muito Insatisfeito

Q24.1. Se considera que não estão muito satisfeitos, o que deveria ser diferente para ficarem muito satisfeitos?

Q25. Globalmente, qual é o seu grau de satisfação da maior parte estagiários que supervisionou(orientou) com as

aprendizagens que realizaram no estágio pedagógico?

o Muito satisfeito o Satisfeito o Moderadamente satisfeito o Insatisfeito o Muito Insatisfeito

No documento Formação inicial de professores de ciências em Angola: conceções e perceções sobre as práticas de supervisão pedagógica de estagiários e supervisores (páginas 182-186)