AS ETAPAS DA PESQUISA
OS QUESTIONÁRIOS DE ENTREVISTA SEMI-ESTRUTURADOS APLICADOS JUNTO AOS COORDENADORES PEDAGÓGICOS E
PROFESSORES
A exemplo do que foi feito na elaboração da ficha de registro, também seguimos o mesmo caminho para a elaboração destes dois roteiros de entrevista, sendo um para aplicação junto aos coordenadores pedagógicos das escolas e o outro para os professores que desenvolvessem algum tipo de projeto e/ou atividade em Educação Ambiental.
Estes dois instrumentos, identificados como Anexo.6 – Questionário de Entrevista: Coordenador; e Anexo.7 – Questionário de Entrevista: Professor, encontram-se divididos em duas partes, sendo a primeira parte diferenciada em ambos os documentos, por se dirigir a profissionais com funções distintas nas unidades escolares.
No Questionário para o Coordenador Pedagógico, buscamos levantar informações referentes a:
9 Identificação, tempo de atuação como professor, tempo de atuação na rede municipal, formação (graduação e pós-graduação), tempo de exercício na coordenação;
9 Identificação de experiências em Educação Ambiental que planejou, de que participou e que coordenou;
9 Identificação de projetos e/ou atividades em Educação Ambiental que se encontram em prática na unidade escolar a partir de três questões: 1. Há
projetos e/ou atividades na área de Educação Ambiental em desenvolvimento na escola? – Quais os títulos desses projetos e do que eles tratam?; 2. Os projetos e/ou atividades estão inseridos no Projeto Político-Pedagógico da Escola ou em planejamentos diversos – Como eles estão descritos nos documentos da Escola? (PPP ou Planejamentos); e 3. Esses projetos partiram do planejamento interno da escola ou são (foram) orientados pela Secretaria da Educação – Como é feito o registro pedagógico desses projetos (onde consta sobre seu desenvolvimento?);
No Questionário para o Professor Responsável, procuramos explicitar os seguintes aspectos:
9 Identificação, tempo de docência, tempo de docência na rede municipal, formação (graduação e pós-graduação), disciplina ou área de atuação; 9 Identificação e anotações gerais sobre o projeto desenvolvido;
9 Identificação das experiências em Educação Ambiental que planejou, de que participou ou coordenou.
A segunda parte dos instrumentos se refere a um conjunto de questões comuns aos dois profissionais entrevistados (coordenador pedagógico e professor responsável), e foi elaborada a fim de levantar, junto a ambos, os diversos entendimentos sobre a temática ambiental no contexto da Educação Ambiental escolar.
Ademais, esse segundo momento busca suscitar uma análise comparativa entre as falas dos dois segmentos, sem qualquer intenção de confronto ou juízo de valor em relação às idéias expressas, salientando-se estritamente a visão destes dois profissionais que exercem funções diferentes na escola, a fim de demonstrar os conflitos presentes nos discursos sobre meio ambiente e Educação Ambiental.
Essa parte traz questões para o Coordenador Pedagógico e o Professor Responsável, visando identificar:
9 os elementos considerados por ambos como “facilidades” e “dificuldades” para a realização do trabalho de Educação Ambiental na escola de um modo geral;
9 a compreensão sobre quatro questões em relação à Educação Ambiental: 1. O que é Educação Ambiental para você?; 2. Para você, qual a forma
mais apropriada, de se trabalhar Educação Ambiental na Escola?; 3. Quais os temas ambientais que você considera prioritários nos dias de hoje; e 4. Para você, quais são os temas a que a mídia em geral tem dado mais destaque ultimamente;
9 a associação estabelecida entre os principais temas dos projetos e/ou atividades em Educação Ambiental realizados na escola e seu público alvo – relação de “tema” e do “público alvo” (classes, série, anos ou ciclos);
9 a duração dos projetos e/ou atividades em Educação Ambiental;
9 os objetivos dos projetos e/ou atividades realizadas na escola com a temática;
9 a relação entre os projetos e/ou atividades, as principais disciplinas envolvidas e o número de alunos envolvidos;
9 os principais procedimentos metodológicos utilizados na realização dos projetos e/ou atividades na escola com a temática ambiental.
Vale esclarecer, quanto à elaboração destes dois documentos – questionários de entrevista semi-estruturados – que tivemos a preocupação de abordar:
Quem são os profissionais que estão nas escolas trabalhando com a temática ambiental, qual a sua formação e experiência em Educação Ambiental;
O que pensam eles a respeito dos temas que devem ser abordados, o que consideram que deve ser trabalhado nas escolas e quais as idiossincrasias destes temas na mídia;
O que pensam os coordenadores pedagógicos sobre a Educação Ambiental na escola – projetos realizados e suas aplicações;
O que pensam os professores sobre os projetos que realizam, quais as finalidades destes e o que buscam construir com os mesmos;
Quais as dificuldades e facilidades em trabalhar com a temática ambiental na escola, incluindo desde questões de pessoal (colegas, hierarquia), questões burocráticas (planejamento e orientações da secretaria) até a existência ou a falta de materiais (didático-pedagógicos, insumos e recursos).
Além dos fatores apontados, sem que se incorra numa análise valorativa, estes instrumentos tiveram especialmente o objetivo de levantar o que é Educação Ambiental na visão de coordenadores pedagógicos e professores, fornecendo um panorama sobre a visão destes em relação a esta instável temática na educação formal.
Outrossim, ainda nos utilizamos, nos questionários, de uma última pergunta ao entrevistado: “você gostaria de fazer algum comentário sobre esse tipo de pesquisa em
Educação Ambiental?”. Assim, no Apêndice B, sob o título de “Opinião dos entrevistados
sobre as pesquisas em Educação Ambiental”, apresentamos uma compilação dos depoimentos de todos os profissionais que, para além da nossa intenção de realizar uma pesquisa sobre Educação Ambiental escolar, buscou demonstrar um pouco do universo da pesquisa e da visão destes profissionais quando são chamados a colaborar com um trabalho desse tipo.