Razões e objetivos que acompanharam o projeto de implantação

Ser Universidade e atingir uma série de objetivos idealizados era uma das metas não só da administração, mas também dos professores e alunos. Mas, se havia unanimidade em relação ao idealizado, ela não existia na sua concretização, pois era evidente a existência de dois grupos com posições distintas. Entre os pesquisados, há um primeiro grupo, talvez mais crítico, que, embora não negue, não visualiza a concretização completa dos objetivos colocados no projeto de implantação. A certeza dessa posição é dada por depoimentos como o de Antunes;

A UNIPLAC afastou-se do maior interesse comunitário, transformando-se em centro de ensino, e não se configurando como prestadora de serviços integrada às aspirações sociais e desenvolvimentistas do planalto serrano. Por algum tempo, através do então denominado Centro de Pesquisa e Extensão, esteve par e passo com a comunidade, criando escola fundamental (Centro de Ensino Fundamental - Cenf -, que além de servir como escola de aplicação para os cursos de magistério, atendia a demanda local de vagas neste ensino) que se projetava socialmente, realizando pesquisas que infonnavam e orientavam o consumidor, formulando projetos para empresas e até implantando cursos em outros estados (Projeto Rondon). Com o tempo, as atividades externas foram sendo preteridas, resultando naquelas que possam trazer conteúdo econômico (cursos em outras cidades, por exemplo), ou necessidade cunicular (estágios e aperfeiçoamento: especializações, mestrado, doutorado).

Já Vanoni afirma que, "Se o objetivo era implantar a universidade, ele foi atingido, pois legalmente ela existe, porém a sua condição de avanço ainda é muito lenta, o que não dá à universidade a condição, a agilidade e a excelência que a

região esperava, embora ela sirva à região". Para Oliveira: "[o objetivo foi

alcançado] somente em parte, pois a UNIPLAC não teve o desenvolvimento

esperado e até hoje não atende aos anseios de nossa mocidade e comunidade cultural".

Na concepção de Agustini,

É notório na nossa repião que aqui houve uma demora na consolidação da Universidade. Mas me|r]fip os primeiros cursos que foram implantados até hoje eles têm dificuldades, eles não àcompanharam, não houve um cresdmento, e certamente, mesmo eu não conhecendo os objetivos colocados naquela ocasião, acho que os objetivos nâo foram alcançados, porque não houve desenvolvimento, crescimento, não houve avanço. Vê-se que aqueles primeiros cursos de Ciências Contábeis e Ciências Econômicas hoje ainda estão com uma avaliação mim. O

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provão do MEC mostra que, se houvesse um crescimento normal, era para ter-se desenvolvido o ensino nesta área, era para nós termos aqui uma escola de qualidade nestas áreas, mas nós não temos. Temos que reconhecer que não se tem qualidade. Então acho que nós ficamos longe de conseguir fazer que houvesse desenvolvimento.

No segundo grupo encontram-se os depoimentos que apresentam uma visão distinta da anterior. Para este grupo, se os objetivos não foram alcançados em sua totalidade, eles atenderam a maior parte das aspirações não só da população, mas também dos dirigentes e pessoas ligadas à instituição.

Para Baggio, os objetivos foram atingidos; "Foram com demora, isto contribuiu para o atraso da região, comparando com outras instituições que iniciaram seus processos no mesmo tempo e cresceram com maior velocidade".

Somariva afirma que

Em parte, sim. Mesmo com a oferta limitada de opções, ele possibilitou a qualquer pessoa da região serrana e de outras, cursar uma Faculdade. Especialmente às pessoas que não tinham condições financeiras e tempo disponível para se deslocarem para outros centros universitários. Assim, os cursos de graduação implantados contribuíram de certa forma com o desenvolvimento econômico, cultural e social do município e região serrana. Essa contribuição teria sido mais significativa com a pesquisa e extensão, porém tal não aconteceu.

Cardoso, Muniz, Amaral e Gasparin admitem que não seria possível imaginar Lages sem suas instituições de ensino superior, pois elas constituem uma ligação entre a expectativa e o conhecimento prático. Entendem que os objetivos não foram apenas realizados, mas superados, na medida em que é visível a evolução constante na oferta de cursos superiores e na formação de profissionais nas mais diversas áreas.

Corrobora esta linha Chedid, ao afinnar; "Na minha opinião, desde o momento em que cursos superiores foram implantados em Lages, hoje consolidados através da UNIPLAC, os objetivos propostos foram realizados. Evidentemente, ao longo das décadas caminhadas, o projeto original foi por vezes reformulado, adequando-se à realidade e à vontade dos responsáveis pelo andamento do mesmo"

Gõcks assim se manifesta;

Eu acredito que sim, até porque os dirigentes que deram início ao processo de implantação do ensino superior, começaram com dois cursos. Depois, apesar das limitações, criaram duas faculdades, a FACEC e a FACIP. Os objetivos iniciais, quando da criação da Universidade do Planalto Catarinense, também teve que retroagir e voltar a ser Fundação das Escolas Unidas do Planalto Catarinense, em função da própria legislação e das condições da instituição.

Já se percebia, desde aquela época de 67-69, a intenção de transformar este ensino superior em Universidade. E ainda que tenha acontecido todas as desavenças, as brigas e todas as questões que são pertinentes a implantação de qualquer universidade, a nossa não foi a única que teve estas divergências. Finalmente a universidade com o nome de UNIPLAC acabou se consolidando, ou a instituição UNIPLAC, tão desejada nesses 31 anos enquanto universidade, foi reconhecida. Eu acredito que os objetivos e os motivos foram alcançados. Se formos considerar o tempo que isso levou, é uma outra questão, porque processos não se pode colocar tempo para que eles acabem dando certo, mas na verdade o objetivo principal eles atingiram, na minha forma de ver.

A mesma percepção é demonstrada por Sartori, ao afirmar que "ela cumpriu seu objetivo de uma forma bastante lenta".

Tanto Piazza como Moreto afirmam que;

O objetivos do projeto de implantação foram sendo realizados pouco a pouco, mas sem uma diretriz única. Faltavam diretrizes como, por exemplo, na seleção de professores e quanto aos cursos a serem implantados. (...) Foram aqueles cursos onde o professor dá sua aula e escreve no quadro e não tem maiores implicações com pesquisa e extensão. Este é o primeiro grande mal de todas as universidades que começaram a ser implantadas no Brasil, e que Lages também sofre deste mal. É claro que os professores foram aos poucos cada um procurando ver o seu futuro dentro da universidade.

Salienta Binatti "que todos os professores tinham outra atividade e dedicavam somente algumas horas da semana ao ensino, faltando compromisso dessas pessoas com o ensino superior".

Já para Arruda, "é notório que a semente deste embrião, lançada em terra fértil, genninou, cresceu e prosperou, alcançando o alto estágio em que hoje se encontra a Universidade do Planalto Catarinense".

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E para Koerich,

Em 12 de dezembro de 1996, por ocasião da inauguração da Galeria dos Ex- Presidentes da UNIPLAC e da implantação da comissão de acompanhamento para a instalação da Universidade, tive a oportunidade, em uma breve oração realizada naquela solenidade, de me referir a alguns versos de uma canção nativista gaúctia que diz: "de olhos abertos, o longe é perto e o que vale é o sonho". Referia-me naturalmente aos trinta e sete anos já transcorridos, que o longe era perto e o que valia mesmo era a realização do sonho que estávamos vivendo naquele momento. Conclusão

Pela análise e interpretação das falas dos entrevistados, pode-se concluir que há um grupo de entrevistados que, embora não negue, não visualiza a concretização completa dos objetivos colocados no projeto dQ implantação, pois afirmam que^a UNIPLAC afastou-se do interesse comunitário, que é a extensão e pesquisa, transformando-se em centro de ensino.

Além disso, entendem que ela não tev-e t) desenvolvinriento esperado, haja vista que os primeiros cursos implantados, de Ciências Econômicas e Contábeis, ainda hoje não atingem um nível de excelência, 0 provão do MEC mostra que, se houvesse um crescimento normal, era para ter-se desenvolvido o ensino nesta área,

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portanto deveria constituir, hoje, um ensino de qualidade, capaz de atender aos anseios dos estudantes e da comunidade cultural.

Já para o segundo grupo, se os objetivos não foram alcançados em sua totalidade, eles atenderam a maior parte das aspirações não só da população, mas também dos dirigentes e pessoas ligadas á instituição. Embora reconheçam que a UNIPLAC tenha aberto espaço para que todos chegassem á Universidade, entendem que os objetivos foram atingidos com demora, o que contribuiu para o atraso da região, se comparado com outras instituições que iniciaram seus processos na mesma época e cresceram com maior velocidade.

Aqui é interessante ressaltar que, desde a época de 67-69, já se percebia a intenção de transformar o ensino superior em Universidade, porém faltaram

diretrizes como, por exemplo, seleção de professores e cursos a serem implantados. Já que os professores, em sua maioria, desenvolviam outra atividade e dedicavam apenas algumas horas da semana ao ensino, faltava-lhes compromisso com o ensino superior. Já a implantação dos cursos obedeceu a um critério: necessitar apenas de quadro-negro e giz, sem serem direcionados para a pesquisa e extensão.

Percebe-se, assim, que a expansão das faculdades ocorreu de forma quantitativa e a preferência recaiu sobre os cursos de baixo investimento inicial e baixo custo operacional. A UNIPLAC abriu suas portas aos candidatos provindos de classes médias que não tinham chances de disputar vagas na rede oficial, por falta de condições econômicas e conhecimento. Era, pois, uma maneira de satisfazer aos

interesses da população, que desejava, através da educação, adquirir

conhecimento e ascensão social.

Em relação aos cursos de graduação implantados, as falas indicam que eles contribuíram para o desenvolvimento econômico, cultural e social de toda região serrana. Essa contribuição teria sido mais significativa, caso a pesquisa e a extensão tivessem sido priorizadas, o que não ocorreu.

11.2.3 - Influência dos principais atores que contribuíram e facilitaram o projeto de