RELAÇÃO COM A COMUNIDADE E DESENVOLVIMENTO SOCIAL

5.14.1 Respeito pela Tradição Depoimento de

Artesão Pataxó da Reserva da Jaqueira dado na Partilha de 2009

“Gostaria de agradecer muito ao ETJ, porque ele foi um parceiro muito grande para muitos jovens que estão com uma relação muito boa com a sua comunidade. Porque esse ETJ, ele levou a muitos jovens terem uma boa educação dentro da sua área, o que se reflete no trato com a comunidade.”

O artesão fala da sua comunidade Pataxó de Coroa Vermelha, Aldeia Indígena urbana, criada em 1972, situada no município de Santa Cruz Cabrália, às margens da BR 001, que liga a Porto Seguro, e que possui, aproximadamente, cinco mil habitantes. Ele menciona o respeito que esta comunidade indígena tem pelos jovens e reconhece a importância da Práxis ETJ no estabelecimento desta relação de respeito, valorização e reconhecimento do papel dos jovens na educação, em trazer a língua tradicional de volta, como segue a sua fala:

Depoimento de Artesão Pataxó da Reserva da Jaqueira dado na Partilha de 2009

“Eu também falo de um respeito muito grande que temos na nossa comunidade, os professores e educadores. Hoje eu levo mais em conta a questão da nossa língua, o Patxôhã. Para muitos antigos acabou. Hoje a gente retornou a trazer a nossa bilingua de novo, que é o Patxôhã. Eu também já estou na função de ser futuramente um professor de Pataxó. Adquiri mais educação para a própria comunidade.”

Numa comunidade, apesar das diferenças entre os seus membros, sejam elas ideológicas, econômicas, religiosas e étnicas, o processo de identificação é tão forte que gera coesão. Uma comunidade pode ser estabelecida geograficamente - agrupamentos se formam em função de uma área geográfica; ou filosoficamente - pessoas se unem por um objetivo comum (CASCÃO et alii, 2007).

5.14.2 Trabalhos Comunitários, Educação e Preservação Ambiental

A Liderança Pataxó, que atua na Escola como Educador Ambiental, já conhecido nesse trabalho , fala da sua experiência na fase adulta, iniciada no ano de 2004, com um Projeto Social do ITJ, que oferecia atividades esportivas e culturais para crianças e adolescentes da Aldeia Pataxó, através de um núcleo do Programa

Segundo Tempo, financiado pelo Ministério do Esporte.

Depoimento de Liderança Pataxó, Educador Ambiental, dado na Partilha de 2009

“Trabalhei com 200 crianças, eu não tinha experiência, nem escolaridade. Comecei como monitor, depois passei a ser coordenador. O Instituto me ajudou muito, cresci, tive apoio da escola e continuo recebendo apoio até hoje. Foi aí que eu conheci o meu desenvolvimento, quando fui bem valorizado pelas crianças, que me chamavam de professor.”

Sempre estimulamos este educador auto-didata e liderança Pataxó a voltar a estudar, como era muito difícil e ele já era instrutor dos cursos de qualificação profissional do Instituto, oferecemos a oportunidade de ser monitor do Programa

Segundo Tempo. Depois de alguns meses de atividades, a comunidade reconheceu

que ele deveria substituir o coordenador e fez essa solicitação, que foi acatada por nós.

Quando terminou o convênio, fizemos uma articulação política junto à Secretaria de Educação Municipal de Santa Cruz Cabrália para ele continuar trabalhando na escola, objetivando a renovação do seu contrato com o município, uma contrapartida do Projeto. Assim, ele foi ocupando novos espaços:

Depoimento de Liderança Pataxó, Educador Ambiental, dado na Partilha de 2009

“Eu sou educador ambiental hoje. Na escola, eu continuei com as crianças e passei a ser Professor.”

Gostaria de destacar o seu papel na preservação ambiental, de ensinar aos alunos da escola e à comunidade o respeito pela natureza, contribuindo para a edificação de valores, hábitos e processos de desenvolvimento pessoal e social dos adolescentes envolvidos na Práxis ETJ:

105 Depoimento de Liderança Pataxó, Educador Ambiental, dado na Partilha de 2009

“Eu queria fazer a diferença sobre a educação ambiental para que a escola não falasse com os alunos apenas só uma vez por ano. E sim que lutasse, que fosse um processo permanente. Eu queria fazer esta diferença e cheguei a fazer. Eu criei um mini-viveiro para levar as crianças para uma sala diferenciada. Lá elas podiam preparar a terra, plantar a sementinha para valorizar e não cortar uma árvore, que leva tanto tempo para crescer. Se elas estivessem ali, fazendo todo o processo, elas iam ver que demorava para crescer uma plantinha... Hoje a mata não tem mais caça, os rios não tem mais peixe. Tudo isto é uma perda.”

Tudo isto influenciou na constituição de uma história de vida de alguém que cresceu profissionalmente, superou o preconceito de não ser aceito por falta de escolaridade, graças à sua autoconfiança e sabedoria:

Depoimento de Liderança Pataxó, Educador Ambiental, dado na Partilha de 2009

“Alguns colegas me apoiavam, mesmo sem nível de escolaridade, outros não por causa da escolaridade. Hoje, eu me acho um bom botânico e me acho um bom biólogo, não me sinto por baixo. Mas o que vale hoje não é você ter conhecimento, mas o que vale é ter diploma, eu não pude ter.”

Na ocasião do Círculo de Partilha, a liderança nos toca com profundidade ao lembrar da sua história de vida, da luta do seu povo e narra como o trabalho das crianças em uma aldeia indígena é uma questão social e cultural, mostrando o seu nível de conscientização sobre o trabalho infantil, que é crime nas condições de violação dos direitos da criança e do adolescente:

Depoimento de Liderança Pataxó, Educador Ambiental, dado na Partilha de 2009

“Eu vim de uma nação indígena, muito carente. A gente nasceu no mato. Vivi meus 20 anos mesmo no mato sem poder estudar... Na infância, tive que trabalhar, desde os 10 anos para cuidar e sustentar os irmãos e tios. Aí que você vê que a comunidade indígena é diferenciada, não é como a sociedade branca.”

Ao final, emocionado, o Educador Ambiental Pataxó evidencia um processo interessante: o reconhecimento institucional do ITJ, através da Práxis ETJ, possibilitou o fortalecimento das suas identidades, a sua afirmação pessoal e profissional e gerou um reconhecimento maior seu, por parte da sua comunidade, da sua aldeia indígena:

Depoimento de Liderança Pataxó, Educador Ambiental, dado na Partilha de 2009

“Eu aprendi com isso, o ETJ me ajudou, fez com que as pessoas da comunidade me vissem: sou um índio, sou um pai, sou um educador diferenciado.”