Reprovação e evasão: Tolerância Zero – Macrocampo: Acompanhamento Pedagógico (obrigatório)

De acordo com os PRC‟s analisados, este projeto tinha como principal objetivo, diminuir os índices de reprovação e evasão na escola, por meio do monitoramento do desempenho dos alunos nas avaliações. O Acompanhamento familiar, o reforço de aprendizagem e a avaliação do corpo docente pelos discentes também fazem parte das estratégias para enfrentar esse problema.

No quadro a seguir, podemos observar como gestores e professores da escola Gabriel de Almeida Café propuseram enfrentar essa problemática a partir do ano de 2012.

PRC 2012

Ação/Atividade _{“Ação e prevenção para perspectivas reais na formação e educação} dos jovens”

objetivo Tem o objetivo de reduzir o nível de reprovação nas disciplinas críticas e possibilitar uma formação consistente e com foco definido nas escolhas dos alunos, esclarecendo suas dúvidas. Disciplinas: Matemática, Língua

portuguesa, língua Espanhola, Sociologia, História e Artes. Através de orientações e testes vocacionais, oficinas, visitas as feiras de vestibulandos, simulados, pesquisas bibliográficas e de campo, palestras,

rádio escolar, construção de blog, divulgação através de folders, murais, exibição de vídeo. Ocorrerá no LIED, na sala de leitura e TV escola, com

CH de 40h para alunos de 2º ano e 100h para alunos de 3º ano. Meta Reduzir em 70% o nível de reprovação nas disciplinas críticas e

possibilitar uma formação consistente e com foco definido nas escolhas dos alunos, melhorando o desempenho em leitura e escrita, o

relacionamento interpessoal e o poder de decisão. PRC 2013

Objetivo

Em virtude do alto índice de reprovação em alguns componentes curriculares nos dois últimos anos constatados através do mapa de rendimento anual, busca-se reverter este quadro no tempo de dois anos.

Propor atividades para matemática, química e língua portuguesa para aprofundar conhecimentos dos estudantes; proporcionar aos alunos

a reconstrução de suas competências e habilidades, tendo em vista o aprimoramento da aprendizagem. Carga horária 100h. público alvo: 1º, 2º

e 3º ano do Ensino Médio e serão ministradas pelos professores destes componentes, com planejamento acompanhado pela coordenação pedagógica e atividades extras acompanhadas pela família do Estudante.

Os conteúdos deverão usar uma metodologia focada na defasagem de conteúdos que o aluno apresenta.

Meta Diagnosticar no início do ano letivo os alunos com dificuldades em matemática, química e língua portuguesa e contatar com a família para

o acompanhamento em casa; as temáticas serão desenvolvidas através de aulas expositivas, aulas práticas e palestras.

PRC 2014/2015

Ação/Atividade _{“Projeto Reprovação e Evasão: tolerância zero”}

Objetivo

Com carga horária de 40h/a, será feito acompanhamento familiar e monitoramento individual pela equipe técnica e docente da escola,

através de telefonemas à família, conversas individuais e em grupo, relatórios mensais e reforço. De acordo com os resultados avaliativos

bimestrais, serão desenvolvidas estratégias de trabalho com os professores e equipe técnica para organização de ações de prevenção

que venham minimizar as dificuldades detectadas com os discentes; Organização de conselhos de classe; realização de avaliação do docente

pelo aluno e auto avaliação; oficinas e dinâmicas de trabalho para a sensibilização da importância da família no acompanhamento dos alunos;

palestras e encontro com os pais durante os bimestres, levando em consideração a frequência do aluno e a sua efetiva participação nas atividades pertinentes aos componentes: matemática, física, biologia e

artes.

Meta Não especificado no plano

Fonte: PRC´s 2012; 2013; 2014/2015 da Escola Gabriel de Almeida Café

No ano de 2012, os alunos do 2º e 3º ano eram os destinatários desta proposta e a reprovação o problema a ser enfrentado. Para reduzir em 70% o índice

de reprovação entre esses alunos e melhorar o desempenho em leitura e escrita bem como seu poder de decisão, propõe-se “orientações e testes vocacionais, visitas a feiras de vestibulandos, pesquisas bibliográficas, palestras” etc.

Em 2013 o foco era o “aprimoramento da aprendizagem” em todos os anos do ensino Médio visando aprofundar seus conhecimentos e proporcionar a “reconstrução de suas competências e habilidades” o acompanhamento familiar é indicado como pressuposto para o sucesso do projeto.

No PRC de 2014/2015, além do acompanhamento familiar, o monitoramento individual dos alunos, o reforço de aprendizagem a avaliação do professor pelo discente e a organização dos conselhos de classe são ações apontadas para o enfrentamento da reprovação e da evasão na escola.

Este projeto está circunscrito no macrocampoAcompanhamento pedagógico, apontado no documento base do ProEMI como obrigatório. De acordo com este documento,

As atividades propostas, portanto, poderão contemplar um ou mais componentes, tendo em vista o objetivo de aprofundar conhecimentos específicos, seja por necessidade ou interesse, por meio de um planejamento flexível, estabelecendo conteúdos e metodologias diferenciados e contando com maior tempo disponível para professores e estudantes realizarem suas práticas pedagógicas. O macrocampo Acompanhamento Pedagógico poderá contemplar uma ou mais áreas de conhecimento com foco na diversidade de temáticas de interesse geral e de conteúdos. As atividades desenvolvidas neste macrocampo poderão estar articuladas a outros macrocampos e ações interdisciplinares da escola, ou ainda, com outros programas e projetos tendo em vista as expectativas e necessidades dos estudantes em relação à sua trajetória de formação (BRASIL 2014: p.9).

Nota-se que a escola cumpre a “prescrição” do texto ao propor ações no macrocampo considerado obrigatório e o faz indicando variadas estratégias de trabalho, porém, não aponta como as articulará aos objetivos da proposta. O acompanhamento pedagógico resume-se ao monitoramento dos indicadores, dos professores e do acompanhamento familiar.

Os planos sinalizam que gestores e professores relacionam o problema da reprovação à questões como a defasagem de conteúdos, as metodologias utilizadas no trabalho disciplinar e o não acompanhamento familiar dos alunos no desenvolvimento das atividades escolares. Isto denota que tanto professores quanto gestores assumem que a solução para o problema da reprovação e da evasão depende de suas ações e da aproximação com a família dos discentes.

Portanto, o monitoramento do rendimento dos alunos, a aproximação da escola com a família e a utilização de “novas” metodologias são as propostas deste projeto consideradas como inovadoras para o enfrentamento à reprovação e o abandono escolar.

2.4.1.2.ENEM: desafios e possibilidades _{– Macrocampo: Leitura e letramento}