Resultados e Análise dos Questionamentos Objetivos

Na fase de pré-análise a preparação do material incluiu a separação do corpus de pesquisa das respostas às questões subjetivas que foi submetida à análise de conteúdo, das questões objetivas as quais foram analisados os dados obtidos em forma de gráficos. Segue-se com a descrição da análise de cada gráfico.

Gráfico 1- Contexto do Aluno – Características Fisiológicas / Idade.

Fonte: LOPES, a partir dos dados do questionário aplicado , 2012.

A grande maioria dos entrevistados possui entre 21 e 25 anos (68,42%). Outros cinco (26,32%) respondentes têm entre 17 e 20 anos e apenas um (5,26%) tem entre 31 e 35 anos.

Gráfico 2 - Contexto do Aluno – Características Fisiológicas / Uso de óculos e causa.

Quando perguntados sobre o uso de óculos, mais da metade dos respondentes respondeu que não usa. A outra metade usa, quer por problemas de astigmatismo ou miopia.

Gráfico 3 - Contexto do Aluno – Características Fisiológicas / Dor de cabeça frequente.

Fonte: LOPES, a partir dos dados do questionário aplicado , 2012.

Aos entrevistados foi perguntado se eram acometidos de dores de cabeça freqüentes., 32% responderam que não as sentem frequentemente. 26% afirmou que sentem e os outros 42% sentem dores de cabeças esporadicamente. Neste caso há uma significativa ocorrência de um problema de saúde que influenciará no rendimento e disposição de um aluno para o estudo por mkeio de hipemrídia.

Gráfico 4 - Contexto do Aluno – Características Fisiológicas / Deficiência motora ou sensorial.

Fonte: LOPES, a partir dos dados do questionário aplicado , 2012.

Ao serem questionados se tinham ou não deficiências motoras ou sensoriais, todos os entrevistados responderam que não.

Gráfico 5- Contexto do Aluno – Características Cognitivas / Expressão Verbal.

Aos entrevistados foi questionado se consideravam se expressar bem. Apenas 5% respondeu negativamente. 42% dos respondentes afirmou que se expressam bem verbalmente e outros 53% mais ou menos.

Gráfico 6 - Contexto do Aluno – Características Cognitivas / Atenção nas aulas.

Fonte: LOPES, a partir dos dados do questionário aplicado , 2012.

Sobre a atenção despendida durante as aulas, a grande maioria dos entrevistados afirmou que empregam atenção suficiente. Dentre o restante, metade dispõe elevado grau de atenção e a outra metade razoável

Gráfico 7 - Contexto do Aluno – Características Cognitivas / Fluência idiomas

Fonte: LOPES, a partir dos dados do questionário aplicado , 2012.

Quando questionados sobre outros idiomas, 14 dos respondentes afirmaram falar inglês. 6 deles falam italiano, 4 espanhol e o restante ou fala alemão ou francês

Gráfico 8 - Contexto do Aluno – Características Afetivas/ Principais interesses

Foi perguntado aos entrevistados quais eram seus principais interesses. A maioria das respostas apontou o estudo, seguido pelo convívio familiar. As duas outras respostas mais selecionadas foram o trabalho e amigos. Viagem, Internet, entretenimento e lazer ficaram em quarto lugar na votação. Em ultimo lugar ficou a atividade física. Gráfico 9 - Contexto do Aluno – Características Afetivas/ Ansiedade nas tarefas

Fonte: LOPES, a partir dos dados do questionário aplicado , 2012.

Em relação ao nível de ansiedade dos alunos entrevistados a respeito das tarefas solicitadas nas disciplinas em questão, a maioria deles respondeu de médio a alto. o nível de ansiedade é médio para 7 deles e apenas 4 responderam que sentem um nível muito alto de ansiedade em relação às tarefas solicitadas.

Gráfico 10 - Contexto do Aluno – Características Afetivas/Tempo de estudos semanais para TV.

Fonte: LOPES, a partir dos dados do questionário aplicado , 2012.

Sobre a quantidade de horas de estudos dedicadas às disciplinas de TV, 58% respondeu que dedicam entre 4 a 6 horas semanais; 37% dedicam entre 1 e 3 horas semanais e apenas 5% dedica de 7 a 10 horas por semana.

Gráfico 11 - Contexto do Aluno – Características Afetivas/ Emoção em tarefas extra-classe

Fonte: LOPES, a partir dos dados do questionário aplicado , 2012.

Quando questionado aos alunos sobre como se sentiam em não conseguir realizar alguma tarefa extra-classe, 73% respondeu que se sentem frustrados. 14% se sentem tristes, 9% se sentem felizes e apenas 4% se sentem alegres.

Gráfico 12 - Contexto do conhecimento – Características de Tecnologia/ Acesso a recursos tecnológicos.

Fonte: LOPES, a partir dos dados do questionário aplicado , 2012.

Os entrevistados, ao serem questionados sobre o tipo de recurso tecnológico que tem acesso, responderam, na maioria, que tem acesso a telefone celular, computador desktop, correio eletrônico, TV e rádio.

Gráfico 13 - Contexto Virtual – Características de atividade em Internet / Acesso fora da universidade.

Fonte: LOPES, a partir dos dados do questionário aplicado , 2012.

Quando questionados se tinham acesso à Internet fora do contexto da Universidade, todos os entrevistados responderam que sim e que este acesso é em banda larga via rádio, cabo, satélite ou ainda 3G. Gráfico 14 - Contexto Virtual – Características de atividade em Internet / Horas de navegação diária

Sobre a quantidade de horas diárias que os alunos navegam na Internet, a maioria respondeu que navega de 6 a 10 horas por dia. 5 alunos navegam entre 1 a 2 horas diárias e outros 5, entre 2 a 5 horas. Apenas 3 dos respondentes afirmaram navegar na Internet por mais de 10 horas diárias.

Gráfico 15 - Contexto Virtual – Características de atividade em Internet / Intenção de navegação.

Fonte: LOPES, a partir dos dados do questionário aplicado , 2012.

Sobre o objetivo de navegarem na Internet, a maioria dos alunos informou que navegam para realizar trabalhos de aula e gerenciar e- mails. Em segundo lugar foram assinalados os objetivos de entretenimento e ler notícias de jornal. Em terceiro lugar bater papo em chat e outros motivos. E o motivo menos votado foi o de jogos.

Gráfico 16: Contexto Virtual – Características de Navegação / Navegador de acesso a Internet.

Fonte: LOPES, a partir dos dados do questionário aplicado , 2012.

Esta pergunta revelou que a maioria dos alunos utiliza o Google Chrome como navegador de preferência para acessar a Internet. Em segundo lugar estão o Internet Explorer e o Mozilla Firefox. O navegador utilizado poderá influenciar em várias decisões projetuais, como por exemplo, o uso de ferramentas do Google para quem usa outros navegadores que não o Google Chrome, podem não funcionar na sua totalidade. Em último está o Safari. Nenhum aluno afirmou utilizar o Netscape nem o Opera como navegadores para acessar a Internet.

Gráfico 17 - Contexto Virtual – Características Tecnológica / Sistema operacional utilizado

Fonte: LOPES, a partir dos dados do questionário aplicado , 2012.

Quando questionados sobre qual o sistema operacional utilizavam em seus computadores, a grande maioria respondeu utilizar o Windows. O restante, em pequeno número, respondeu entre MacOS, Linux e MS-DOS.

3.5 REQUISITOS PROJETUAIS PARA OAH PARA ENSINO