Resultados do projeto ADA

Os resultados do projeto em relação à aprendizagem dos educandos, desligamentos, atuação dos docentes e envolvimento das famílias e das escolas eram acompanhados pelas coordenadoras de roteiro do ADA periodicamente por meio de visitas às unidades escolares, nos encontros mensais (formação continuada dos docentes) e em repasses feitos pelos pedagogos das escolas que acompanhavam o projeto. Com isso, as coordenadoras de roteiro repassavam as ações do projeto à coordenação geral do NADH em reuniões do setor (mensais ou quinzenais) ou em reuniões específicas que tratavam de assuntos referentes ao ADA.

Os docentes do projeto ADA registravam os resultados quando preenchiam os quadros informativos (anexo 18) contendo a mobilidade dos alunos, o que se constituía em categorias tais como alunos liberados por aproveitamento, reincidência de faltas, transferências para outras instituições de ensino ou encaminhamentos ao AEE.

Após o preenchimento, os quadros eram entregues à coordenação de roteiro para apreciação e avaliação do projeto. As coordenadoras de roteiro do ADA, por sua vez, tabulavam os dados e elaboravam gráficos que eram apresentados e analisados em reuniões

com os docentes e pedagogos das escolas com o objetivo de conhecer os resultados do projeto e visualizar os avanços e entraves para reestruturar as ações junto às escolas. Posteriormente realizavam o arquivamento dos gráficos.

Ressaltamos que o bom desempenho na aprendizagem dos discentes apresentava- se na categoria “desligado por aproveitamento”, ou seja, os discentes que superavam as dificuldades na aprendizagem e não mais necessitavam do apoio do ADA eram desligados. Essa ação possibilitava o ingresso de outro discente no projeto, que na maioria das vezes já se encontrava na lista de espera.

Abaixo apresentamos os gráficos referentes aos anos 2007, 2008 e 2009. Os gráficos oferecem visibilidade quantitativa referentes à mobilidade dos discentes atendidos no projeto ADA. Não existem registros dos resultados no ano de 2010, isso porque, segundo a coordenação de roteiro, os docentes do ADA repassavam as informações referentes ao ano trabalhado no início do ano seguinte. Com a finalização do projeto ocorreu o retorno dos docentes à regência da sala de aula, inviabilizando o preenchimento dos quadros informativos para o levantamento dos resultados e elaboração dos gráficos.

Gráfico 2 - Atendimento ao desenvolvimento da aprendizagem – ADA referente ao ano de 2007

Em 2007 o projeto ADA estava em fase de implantação de forma que as coordenadoras de roteiro, pedagogos e docentes iniciavam a construção de uma dinâmica de trabalho com o objetivo de promover uma formação docente e atendimento ao discente, diferenciados daquilo que a rede de ensino já havia proposto.

O gráfico mostra que em 2007 o ADA atendeu 1.419 discentes com dificuldades de aprendizagem. Esse número pode representar apenas parte do quantitativo que seria encaminhado para atendimento no projeto, já que a demanda apresentada pelas escolas era bem maior.

Outro elemento de análise para o ano de 2007 refere-se ao desligamento dos alunos em decorrência de faltas (13,2%). Esse percentual é pequeno em relação ao quantitativo daqueles que foram assíduos e continuaram no atendimento (67,5%), portanto no ano de 2007 as faltas não representaram um problema e ainda havia uma orientação para as escolas para que substituíssem os alunos faltosos pelos que estavam na lista de espera, após as tentativas de retorno do aluno ausente.

Os alunos desligados por aproveitamento correspondem a pouco mais de 10%. Se quantitativamente o número parece pequeno, qualitativamente ele confirma que os alunos têm o seu tempo e ritmo de aprendizagem, que nem sempre correspondem ao tempo estabelecido pela escola. Por outro lado, não se pode desconsiderar que as atividades do projeto estavam em seu primeiro ano, efetivando seus procedimentos e encaminhamentos.

Gráfico 3 - Atendimento ao desenvolvimento da aprendizagem – ADA referente ao ano de 2008

Fonte: SME/ADA

No segundo ano do projeto (2008) houve um aumento considerável nos desligamentos por aproveitamento, 40,7%, enquanto em 2007 foi de 11,4 %. Esse dado revela os resultados positivos na aprendizagem dos alunos atendidos pelo ADA.

Se por um lado quantitativamente os resultados na aprendizagem se mostraram favoráveis, por outro lado as faltas dos alunos em 2008 representam 15%, o maior percentual durante o período de permanência do projeto ADA nas escolas. O fato da escola não obter êxito quando tentava recuperar o aluno ausente revela que o sucesso de qualquer ação de intervenção nas dificuldades de aprendizagem envolve a parceria entre as instituições, família e escola, lembrando que “escola” envolve todas as instâncias que abrangem a mesma, inclusive a gestão pública.

Outro dado que merece atenção é o percentual de alunos atendidos no ADA que foram encaminhados ao Atendimento Educacional Especializado – AEE: 4,5%. O acréscimo no quantitativo se justifica nos diagnósticos médicos que foram apresentados pelas famílias.

Gráfico 4 - Atendimento ao desenvolvimento da aprendizagem – ADA referente ao ano de 2009

Fonte: SME/ADA

Em 2009 o ADA apresentou menor índice de desistência. Os desligamentos por aproveitamento sofreram pequena queda em relação ao ano anterior, porém aumentou o quantitativo de alunos que continuaram no projeto. Houve também um acréscimo no quantitativo de alunos transferidos. Em relação ao ano de 2008, não houve alterações significativas no quantitativo dos alunos em cada categoria, o que indica certa estabilidade do projeto.

O último ano do projeto ADA nas escolas foi 2010. Como relatamos não existem dados referentes aos resultados nesse ano. Com a finalização do projeto não se conheceu os resultados dos quatro anos de implantação, além das informações apresentadas nos gráficos. Analisar os números contidos em gráficos não caracteriza a única forma de conhecer os resultados. É importante ouvir as pessoas que participaram dessa história, desempenhando diferentes papeis.

Portanto, o último capítulo desse estudo faz referência ao projeto ADA depois de encerrado. Foi elaborado com o intuito de conhecer o impacto do projeto e também os fatores que determinaram o seu encerramento.

CAPÍTULO IV