ANEXOS ANEXO 1
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO Marque as questões observadas
Em relação à temática:
( ) fala muito durante todo o tempo da sessão ( X ) fala pouco durante todo o tempo da sessão ( X ) verbaliza bem as palavras
( ) expressa com facilidade
( X ) apresenta dificuldades para se expressar verbalmente ( X ) fala de suas idéias, vontades e desejos
( X ) mostra-se retraído para se expor
( X ) sua fala tem lógica e sequência de fatos ( ) parece viver num mundo de fantasias
( X ) tem consciência do que é real e do que é imaginário ( X ) conversa com o terapeuta sem constrangimento
Observação: Durante a nossa conversa o aluno respondia ao que eu
perguntava, quando não entendia a proposta ele pedia para eu repetir, e levava algum tempo pensando na resposta. Não mostrou constrangimento em estar ali, em um lugar separado conversando comigo. Ele também não compreendeu o motivo de eu estar alguns dias acompanhando as atividades da turma. No final ele perguntou se eu ia chamar outros colegas de classe também e eu disse que talvez, mas que por enquanto seria só ele. O aluno entende as suas dificuldades na escrita, mas a justificativa que ele mesmo dá é que não gosta de português, por isso, tem essa dificuldade na aprendizagem.
Em relação à dinâmica (consiste em tudo que o cliente faz) ( ) o tom de voz é baixo
( ) o tom de voz é alto
( X ) sabe usar o tom de voz adequadamente ( ) gesticula muito para falar
( X ) não consegue ficar assentado ( ) tem atenção e concentração ( ) anda o tempo todo
( X ) muda de lugar e troca de materiais constantemente ( X ) pensa antes de criar ou montar algo
( ) apresenta baixa tolerância à frustração ( X ) diante de dificuldades desiste fácil ( ) tem persistência e paciência
( ) realiza as atividades com capricho ( X ) mostra-se desorganizado e descuidado
( ) possui hábitos de higiene e zelo com os materiais
( X ) sabe usar os materiais disponíveis, conhece a utilidade de cada um ( ) ao pegar os materiais, devolve no lugar depois de usá-los
( X ) não guarda o material que usou ( ) apresenta iniciativa
( X ) ocupa todo o espaço disponível ( ) possui boa postura corporal ( ) deixa cair objetos que pega ( ) faz brincadeiras simbólicas
( X ) expressa sentimentos nas brincadeiras ( X ) leitura adequada à escolaridade
( X ) interpretação de texto adequada à escolaridade faz cálculos ( ) escrita adequada à escolar
Observação: Apesar de apresentar dificuldade para a resolução de problemas
de matemática, o aluno consegue fazê-los, como eles ainda estão aprendendo, considerei o seu ritmo natural. Da mesmo forma considerei a leitura, pois notei um esforço pelo aluno, um entusiasmo no ato de ler, e seu ritmo é de acordo com a maioria dos alunos da turma. São atividades que estão sendo trabalhadas pela professora com a turma. Eduardo é espaçoso, desorganizado, sente dificuldade em se concentrar, perde a atenção fácil. A professora está constantemente trazendo ele para participar das atividades para o aluno assim, focar a atenção em determinada tarefa proposta. O aluno brinca com o material escolar, fala muito, brinca muito em sala com os colegas.
Em relação ao produto (é o que o sujeito deixa registrado no papel) ( ) desenha e depois escreve
( ) escreve primeiro e depois desenha
( X ) apresenta os seus desenhos com forma e compreensão
( ) não consegue contar ou falar sobre os seus desenhos e escrita ( ) se nega a descrever a sua produção para o terapeuta
( ) sente prazer em mostrar a sua atividade e mostrar ( X ) demonstra insatisfação com os seus feitos
( ) sente-se capaz para executar o que foi proposto ( X ) sente-se incapaz para executar o que foi proposto ( X ) os desenhos estão no nível da idade do entrevistado
( X ) prefere matérias que lhe possibilite construir, montar, criar ( ) fica preso no papel e lápis
( ) executa a atividade com tranqüilidade
( ) demonstra agressividade de alguma forma em seus desenhos e suas criações ou no comportamento
( ) é criativo.
Observações: Como anteriormente já citei, o aluno não produziu nenhum
material e nem desenho durante o nosso encontro, nossa entrevista. A questões que eu marquei foram as observadas durante os dias que eu
observei seu comportamento, a produção de conhecimento e a execução de atividades na sala de aula. O nosso encontro foi realizado em uma sala de atendimento na escola onde acontecem reuniões individuais com os pais dos alunos que apresentam alguma questão. A sala é colorida, com aspecto lúdico, nas paredes há trabalhos, produções textuais realizadas por crianças da
escola. O aluno observava a sala e seus materiais, quando eu questionada ao mesmo se ele tinha vontade de fazer algum desenho, ou história, algum material para aquela sala ou para ele mesmo, ele dizia que não.
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WINNICOTT, D.M. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975
ÍNDICE
FOLHA DE ROSTO 2 AGRADECIMENTO 3 DEDICATÓRIA 4 RESUMO 5 METODOLOGIA 6 SUMÁRIO 8 INTRODUÇÃO 9 CAPÍTULO I 11 CAPÍTULO II 20 CAPÍTULO III 34 CONCLUSÃO 38 ANEXOS 40BIBLIOGRAFIA 46