Durante a etapa material, os estudantes realizaram a atividades no plano concreto e como destaca Núñez (2009) eles formularam por meio da linguagem o que realizaram materialmente. Nesta formulação, pareceram evidenciar todas as habilidades referentes à essa categoria de análise.
Categorias relacionadas nos quadros 8, 9 e 10 são definidas conforme Marcelino Júnior (2014) a partir das concepções de Galperin, em quem se apoia essa pesquisa quanto ao ensino.
A seguir estão os resultados das análises para verificar a apropriação das habilidades por parte dos estudantes do grupo de estudo na etapa material.
Quadro 8- Características de habilidades necessárias ao domínio da habilidade explicar evidenciadas nas atividades realizadas em grupo, na etapa Material.
Categoria Focos de Análise M
Definir - É expressar verbalmente o conceito mediante as características ou propriedades essenciais dos objetos e fenômenos assim como os nexos e relações entre eles, ou seja, as características e relações que distinguem o objeto ou fenômeno de todos os demais objetos. A definição de conceitos contribui para sistematizar, consolidar e aperfeiçoar as habilidades associadas ao nível de familiarização, como a categorização, a identificação e a classificação. A habilidade de definir também contempla a possibilidade de ir se desenvolvendo a capacidade de o estudante realizar a operação de síntese.
Que o estudante seja capaz de expressar verbalmente o conceito mediante as características ou propriedades essenciais dos objetos e fenômenos assim como os nexos e relações entre eles, ou seja, as características e relações que distinguem o objeto ou fenômeno de todos os demais objetos.
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Identificar - É estabelecer a identidade de um objeto com base nas características necessárias e suficientes para que ele seja o que é. A identificação se expressa por meio de um conceito, auxiliando na sua sistematização.
Que o estudante seja capaz de estabelecer a identidade de um objeto com base nas características necessárias e suficientes para que ele seja o que é. Utilizando-se de um conceito que auxilia na sua sistematização. Comparar - Corresponde ao destaque das
semelhanças e diferenças, ou seja, à determinação de padrões de comparação na dependência do objetivo específico proposto. O domínio desta habilidade pluraliza a análise, pois envolve maior rapidez e dinamicidade da observação e definição, aumentando a automatização com que se executam essas ações.
Que o estudante seja capaz de encontrar as semelhanças e diferenças, ou seja, à determinação de padrões de comparação na dependência do objetivo específico proposto.
Caracterizar - É singularizar, individualizar, particularizar, ou seja, determinar exatamente as características do objeto de estudo que permitem diferenciá-lo dos demais.
Que o estudante seja capaz de singularizar, individualizar, particularizar, ou seja, determinar exatamente as características do
objeto de estudo que permitem diferenciá-lo dos demais.
Classificar - É agrupar dividindo os objetos, fenômenos, feitos ou processos tantas vezes quanto se encontre diferenças entre eles, pois cada uma dessas diferenças traz a possibilidade de ser adotada como um critério de classificação.
Que o estudante seja capaz de agrupar dividindo os objetos, fenômenos, feitos ou processos tantas vezes quanto se encontre diferenças entre eles.
Categoria evidenciada
Convencionamos a simbologia M para etapa material: Fonte: O Autor (2018).
Na etapa da linguagem externa ou verbal, os estudantes durante a interação com o professor procuram explicar seus procedimentos para resolução das questões. Durante esse processo parecem ter adquirido uma maior consciência das habilidades desenvolvidas na etapa material.
A seguir estão os resultados das análises para verificar a apropriação das habilidades por parte dos estudantes do grupo de estudo na etapa da fala externa ou verbal externa.
Quadro 9 - Características de habilidades necessárias ao domínio da habilidade explicar evidenciadas individualmente na etapa Verbal Externa.
Categoria Focos de Análise G L M
Definir - É expressar verbalmente o conceito mediante as características ou propriedades essenciais dos objetos e fenômenos assim como os nexos e relações entre eles, ou seja, as características e relações que distinguem o objeto ou fenômeno de todos os demais objetos. A definição de conceitos contribui para sistematizar, consolidar e aperfeiçoar as habilidades associadas ao nível de familiarização, como a categorização, a identificação e a classificação. A habilidade de definir também contempla a possibilidade de ir se desenvolvendo a capacidade de o estudante realizar a operação de síntese.
Que o estudante seja capaz de expressar verbalmente o conceito mediante as características ou propriedades essenciais dos objetos e fenômenos assim como os nexos e relações entre eles, ou seja, as características e relações que distinguem o objeto ou fenômeno de todos os demais objetos.
Identificar - É estabelecer a identidade de um objeto com base nas características necessárias e suficientes para que ele seja o que é. A identificação se expressa por meio de um conceito, auxiliando na sua sistematização.
Que o estudante seja capaz de estabelecer a identidade de um objeto com base nas características necessárias e suficientes para que ele seja o que é. Utilizando-se de um conceito que auxilia na sua sistematização.
Comparar - Corresponde ao destaque das semelhanças e diferenças, ou seja, à determinação de padrões de comparação na dependência do objetivo específico proposto. O domínio desta habilidade pluraliza a análise, pois envolve maior rapidez e dinamicidade da observação e definição,
Que o estudante seja capaz de encontrar as semelhanças e diferenças, ou seja, à determinação de padrões de comparação na dependência do objetivo específico proposto.
aumentando a automatização com que se executam essas ações.
Caracterizar - É singularizar, individualizar, particularizar, ou seja, determinar exatamente as características do objeto de estudo que permitem diferenciá-lo dos demais.
Que o estudante seja capaz de singularizar, individualizar, particularizar, ou seja, determinar exatamente as características do objeto de estudo que permitem diferenciá-lo dos demais. Classificar - É agrupar dividindo os objetos,
fenômenos, feitos ou processos tantas vezes quanto se encontre diferenças entre eles, pois cada uma dessas diferenças traz a possibilidade de ser adotada como um critério de classificação.
Que o estudante seja capaz de agrupar dividindo os objetos, fenômenos, feitos ou processos tantas vezes quanto se encontre diferenças entre eles Categoria evidenciada.
Convencionamos a simbologia G para estudante Gonzaga, L para estudante Lia e M para estudante Marinês:
O Fonte: Autor (2018).
Por ter passado um tempo relativamente longo entre a etapa da linguagem externa e a etapa mental, seria de se esperar que os estudantes apresentassem uma certa dificuldade em relação à esse conjunto de habilidades, porém, apesar de passarem a apresentar dificuldades com a terminologia científica não percebemos grandes prejuízo às habilidades necessárias ao desenvolvimento da habilidade de explicar.
Quadro 10 - Características de habilidades necessárias ao domínio da habilidade explicar evidenciadas individualmente na etapa do Plano Mental.
Categoria Focos de Análise G L M
Definir - É expressar verbalmente o conceito mediante as características ou propriedades essenciais dos objetos e fenômenos assim como os nexos e relações entre eles, ou seja, as características e relações que distinguem o objeto ou fenômeno de todos os demais objetos. A definição de conceitos contribui para sistematizar, consolidar e aperfeiçoar as habilidades associadas ao nível de familiarização, como a categorização, a identificação e a classificação. A habilidade de definir também contempla a possibilidade de ir se desenvolvendo a capacidade de o estudante realizar a operação de síntese.
Que o estudante seja capaz de expressar verbalmente o conceito mediante as características ou propriedades essenciais dos objetos e fenômenos assim como os nexos e relações entre eles, ou seja, as características e relações que distinguem o objeto ou fenômeno de todos os demais objetos.
Identificar - É estabelecer a identidade de um objeto com base nas características necessárias e suficientes para que ele seja o que é. A identificação se expressa por meio de um conceito, auxiliando na sua sistematização.
Que o estudante seja capaz de estabelecer a identidade de um objeto com base nas características necessárias e suficientes para que ele seja o que é. Utilizando-se de um conceito que auxilia na sua sistematização.
Comparar - Corresponde ao destaque das semelhanças e diferenças, ou seja, à determinação de padrões de comparação na dependência do objetivo específico proposto. O domínio desta habilidade pluraliza a análise, pois envolve maior rapidez e dinamicidade da observação e definição, aumentando a automatização com que se executam essas ações.
Que o estudante seja capaz de encontrar as semelhanças e diferenças, ou seja, à determinação de padrões de comparação na dependência do objetivo específico proposto.
Caracterizar - É singularizar, individualizar, particularizar, ou seja, determinar exatamente as características do objeto de estudo que permitem diferenciá-lo dos demais.
Que o estudante seja capaz de singularizar, individualizar, particularizar, ou seja, determinar exatamente as características do objeto de estudo que permitem diferenciá-lo dos demais. Classificar - É agrupar dividindo os objetos,
fenômenos, feitos ou processos tantas vezes quanto se encontre diferenças entre eles, pois cada uma dessas diferenças traz a possibilidade de ser adotada como um critério de classificação.
Que o estudante seja capaz de agrupar dividindo os objetos, fenômenos, feitos ou processos tantas vezes quanto se encontre diferenças entre eles
Categoria evidenciada.
Convencionamos a simbologia G para estudante Gonzaga, L para estudante Lia e M para estudante Marinês:
Fonte: O Autor (2018).
4.7 Síntese das análises sobre o desenvolvimento de habilidades necessárias