Seleção do instrumento de recolha de dados: inquérito por questionário

Um inquérito por questionário consiste em colocar, a um conjunto de indivíduos, geralmente representativo de uma população, uma série de perguntas relativas, entre outros aspetos, à situação social e familiar, às suas opiniões, ao seu nível de conhecimentos ou de consciência de um acontecimento ou de um problema ou sobre qualquer outro ponto que interesse aos investigadores (Quivy e Campenhoudt, 2008).

A etapa de seleção e conceção do questionário só surgiu, tal como proposto por Bell (2008), após a realização de todo o trabalho preliminar relativo à delineação, consulta e definição exata da informação que pretendíamos obter com este projeto de investigação.

Assim, atendendo à principal vantagem do Inquérito por Questionário mencionadas por Quivy e Campenhoudt (2008) - possibilidade de quantificar uma multiplicidade de dados e proceder a análises de correlação, optámos pela sua utilização.

Tal como no caso da entrevista, os tópicos foram selecionados, as questões elaboradas, os métodos de análise considerados e um plano preparado e testado.

3.4.3.Instrumento de recolha de dados: construção e validação

O questionário utilizado foi elaborado tendo em conta o objetivo geral de cada uma das perguntas integradas nesse instrumento (Hill e Hill, 2008).

Parte das questões foram adaptadas a partir de outros inquéritos pré-existentes (Costa, 2009; Precioso, 2009; estudo HBSC 2010). O grupo de questões relativo às doenças cardiovasculares foi elaborado integralmente pela investigadora, atendendo aos objetivos da investigação.

Na generalidade, o questionário apresenta perguntas abertas e fechadas, pois ainda segundo Hill e Hill (2008), corresponde a uma forma de obter informação qualitativa para complementar e contextualizar a informação quantitativa obtida por outras variáveis. As questões fechadas correspondem essencialmente à parte referente aos comportamentos de saúde dos alunos, enquanto as questões abertas integraram o questionário relativo aos conhecimentos.

A seguir apresentamos a matriz do questionário utilizado. QUADRO 5

Matriz de indicadores e objetivos do questionário

Dimensões/Indicadores Objetivos Questões

I. Dados pessoais -Caracterizar a amostra relativamente à idade, género, elementos do agregado familiar, habilitações literárias e profissão dos pais.

Grupo I

II. Ambiente familiar -Avaliar o ambiente familiar tendo como referência a

capacidade dos alunos comunicarem com os vários elementos do agregado familiar.

Grupo II

III. Ambiente escolar

-Analisar a integração dos alunos no ambiente escolar através do sentimento que têm pela escola e com base na perceção que possuem relativamente à opinião dos professores sobre as capacidades deles.

Grupo III

IV. Grupo de pares -Avaliar a integração dos alunos no seu grupo de pares. Grupo IV

V. Educação para a Saúde – tópicos abordados na escola

-Avaliar a perceção dos alunos do 9ºano relativamente a temas no âmbito da educação para a saúde abordados na escola, ao longo do seu percurso escolar.

Grupo V

VI. Doenças cardiovasculares (teste de conhecimentos)

-Caraterizar os conhecimentos dos alunos no que concerne às doenças cardiovasculares, dimensão do problema, significado, tipos, fatores de risco / fatores protetores e consequências)

Grupo VI VII. Comportamentos de saúde -Hábitos alimentares -Hábitos de consumo de álcool

-Descrever os hábitos alimentares dos alunos (quanto ao números de refeições diárias, tipos de bebidas / alimentos ingeridos e processo de confeção dos mesmos).

-Avaliar os hábitos alimentares dos alunos, tendo em considerando a importância da alimentação na saúde cardiovascular.

Grupo VII (1.1, 1.2, 1.3)

(2.1, 2.2) -Caracterizar os hábitos de consumo de álcool dos alunos com

base no tipo de bebida ingerida e no número de situações de embriaguez.

-Avaliar os hábitos de ingestão de álcool dos alunos, tendo em consideração a problemática do consumo de álcool na saúde cardiovascular.

-Hábitos de consumo de tabaco

-Exercício físico, lazer e descanso

-Caracterizar hábitos dos alunos determinando a percentagem de alunos fumadores (ativos) e fumadores passivos e respetiva frequência de consumo.

-Avaliar os hábitos de consumo de tabaco dos alunos, tendo em consideração a problemática do consumo de tabaco na

saúde cardiovascular. (3.1, 3.2)

(4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5) -Descrever hábitos de ocupação de tempos livres.

-Relacionar a prática de exercício físico / sedentarismo com a saúde do sistema circulatório.

-Avaliar número de horas de descanso diário e respetiva implicação na saúde cardiovascular.

O questionário foi inicialmente sujeito a um teste-piloto e os resultados foram revistos, pois «Aplicando um teste-piloto a um grupo de sujeitos que constituem parte da população intencional do teste, mas que não irão fazer parte da amostra, procura-se determinar se os itens do questionário possuem as qualidades inerentes à medição e descriminabilidade referidas (Tuckman, 2000, p. 335)». Para esse efeito, considerando a existência, na escola em causa, de seis turmas de 9ºano, optámos por usar uma turma para validar o inquérito e as restantes cinco para efetuar o estudo.

3.4.4. Recolha de dados

Atendendo ao facto de pretendermos inquirir alunos no final do 3º Ciclo do Ensino Básico, o Inquérito foi aplicado durante a primeira semana de junho de 2011, portanto numa fase em que o ano letivo dos discentes em causa estava prestes a terminar.

De forma a cumprir a credibilidade e o rigor da recolha de dados, os inquéritos foram aplicados diretamente pela investigadora, em contexto de sala de aula. Apenas em uma das cinco turmas foi utilizado, como intermediário, um outro professor para a aplicação do inquérito.

3.4.5. Tratamento de dados

Os dados recolhidos por um inquérito por questionário não têm significado em si mesmos, tornando-se úteis no âmbito de um tratamento quantitativo de forma a possibilitar comparar as respostas globais de diferentes categorias (grupos) e analisar as correlações entre variáveis (Quivy e Campenhoudt, 2008). Nesse sentido, os dados foram tratados

estatisticamente, através do software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), de forma a permitir uma apresentação e uma interpretação sucinta dos resultados obtidos.

Salienta-se que o grupo VI (Doenças Cardiovasculares – Teste de Conhecimentos) foi tratado como um teste de avaliação de conhecimentos. Por esse motivo, tal como uma ficha de avaliação, essa informação foi corrigida e classificada, procedendo-se também a uma análise do sucesso por cada uma das questões referentes a esse grupo. Os critérios específicos de classificação usados para tratar os dados relativos ao teste de conhecimentos seguem em anexo (anexo II).

Os testes foram classificados nas seguintes categorias, mediante o resultado (%) obtido: -Não Satisfaz Menos (20% ou menos);

-Não Satisfaz (21%-39%); -Não Satisfaz Mais (40%-49%); -Satisfaz (50%-69%);

-Satisfaz Bastante (70%-89%). -Excelente (90-100%)