Seleção e Caracterização da Amostra

Para a elaboração deste estudo foram selecionadas duas turmas do Ensino Secundário que se encontram em anos escolares diferentes. Por um lado, uma turma a frequentar o 10º ano de escolaridade e, por outro lado, uma turma que está no 11º ano. Tendo em consideração que não era possível realizar este estudo em turmas que coincidissem no mesmo nível de ensino em ambas as disciplinas (História e Geografia), tive que, primeiramente, optar por me situar num nível de ensino comum às duas áreas de estudo

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que lecionava, isto é, o Ensino Secundário, para que a amostra fosse mais coesa e então, posteriormente, selecionar as turmas para o objeto de estudo.

Definida a amostra em que ia ser realizado o estudo, foram selecionadas uma turma do 10º ano, à qual lecionava aulas de História, e uma turma do 11º ano, a quem lecionava aulas de Geografia, esta escolha prende-se, principalmente, com a carga horária disponível para se trabalhar. Para salvaguardar o anonimato das turmas e dos seus elementos será utilizada uma designação fictícia, assim, temos a turma do 10ºX e a turma do 11ºY.

Atendendo que o núcleo de estágio onde estava inserida era, consideravelmente, grande, isto porque era constituído por quatro elementos, em termos de gestão de tempo afigura-se complicado encontrar um ponto de equilíbrio para que todos pudéssemos implementar os materiais necessários para a investigação que cada um tinha a cabo. Preferencialmente, era desejável que ambas as turmas frequentassem as duas disciplinas para que o acompanhamento fosse mais proveitoso, além de, claramente, facilitar a aplicação deste estudo. Assim, esta foi a escolha mais coerente atendendo à proximidade das faixas etárias, aos diferentes níveis cognitivos das turmas e à posição que têm face à introdução de diferentes tipos de comunicação em sala de aula.

Posto isto é, manifestamente, importante apresentar uma devida caracterização de alguns aspetos relevantes de cada turma, para que possamos compreender os seus contextos, as suas especificidades e as limitações da implementação desta investigação.

Este estudo de caso foi aplicado a uma amostra de 59 alunos no total. A turma do 10ºX é composta por 30 alunos, dos quais 16 são do sexo feminino e 14 do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 14 e os 17 anos. Todos moram no concelho de Paredes, sendo a grande maioria residente na freguesia de Sobrosa e Cristelo. Apontam como principais razões que os levaram à escolha do Curso de Línguas e Humanidades a vocação/ interesse e a fuga a alguma disciplina. Quanto ao gosto pela disciplina, a maioria indica que simpatiza com a História sendo muito poucos os que mencionam que não é do seu agrado. As estratégias que mais agradam os alunos do 10ºX no processo de ensino-aprendizagem da História são a explicação da professora e a visualização de filmes.

A turma do 10ºX é uma turma heterogénea visto que apresenta características distintas, quer em termos de personalidade quer na forma como se ajusta ao processo de ensino-aprendizagem. No decurso do acompanhamento, da lecionação e, também, da avaliação contínua direta e indireta foi possível perceber esta disparidade. Por um lado, o grupo turma apresenta alunos interessados e participativos, por outro constata-se a

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existência, considerável, de alunos que assumem uma postura de indiferença limitando-se apenas ao papel de observadores e, uma pequena fração dá conta de alguns elementos perturbadores que encararam a escola e, consequentemente, as aulas como uma obrigação à qual não reconhecem nem tentam retirar qualquer proveito. Em todo o caso, a turma não revela casos graves de indisciplina, porém a pequena porção de alunos perturbadores apresenta, por vezes, atitudes pouco adequadas para o contexto de sala de aula. Contudo, há que salientar as qualidades destes alunos, são colegas que cooperam muito entre si e, alguns, demonstram grande preocupação em participar nas atividades propostas, são também alunos bem-dispostos e que criam grande empatia com os professores.

No que toca à turma do 11ºY, esta é constituída por 30 alunos, onde 21 alunos são do sexo feminino e 9 do sexo masculino e as idades oscilam entre os 15 e 18 anos. Os seus locais de residência distribuem-se por várias freguesias do concelho, não havendo nenhuma concentração predominante. Na generalidade, os alunos indicam a disciplina de Geografia como uma das que mais gostam e mencionam o trabalho de grupo, a visualização de filmes e as aulas expositivas como as estratégias pedagógicas preferidas.

De um modo geral, é uma turma bastante apática pois não demonstra grande entusiasmo pelas aulas. Ainda que existam alguns alunos mais participativos, a globalidade limita-se a ouvir a explicação do professor. Assumem um papel passivo face à realização de aulas mais interativas e nem sempre colaboram como se pretende, demonstrando, alguns, falta de interesse e apreço para agirem com comprometimento nas situações de aprendizagens propostas. Estas características fazem desta turma mais homogénea, apesar da existência de alguns alunos que revelam maior interesse e entusiasmo em participar, o contexto geral segue uma variante única. São uma turma mais individualista apresentando pouca tendência a colaborarem uns com os outros na realização de determinadas atividades. Relativamente ao comportamento, a turma tem uma postura adequada ao contexto de sala de aula e, ao longo das aulas lecionadas, nunca apresentou qualquer tipo de indisciplina. No entanto temos, também, de fazer sobressair os seus traços de simpatia, o respeito entre colegas e a assiduidade na frequência das aulas.

Ao efetuar uma análise mais específica e, consequentemente, mais abrangente puderam-se identificar algumas dificuldades partilhadas por ambas as turmas. Embora com mais ênfase na turma do 11ºY, a falta de comprometimento na realização das atividades propostas é uma dificuldade comum às duas turmas. Similarmente, foram identificadas dificuldades ao nível da concentração e resolução das atividades propostas, dificuldades significativas, por parte de alguns alunos, ao nível da leitura, interpretação,

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compreensão e aplicação dos conhecimentos, agravadas pela falta de atenção nas aulas e falta de hábitos de estudo. Denota-se, ainda, uma falta de rigor na escrita bem como uma organização desajustada das ideias. Dificuldades na participação em atividades letivas que se repercutem em diferenças de ritmo na realização de exercícios de caráter mais prático. Percebeu-se, no decorrer da realização de exercícios em sala de aula, a existência de consideráveis, dificuldades que os alunos têm na aplicação das competências históricas e geográficas.

Não obstante, as duas turmas sempre se mostraram muito acolhedoras com a presença de uma professora estagiária, o que permitiu uma maior facilidade no exercício das minhas funções, assim, o balanço que faço de todo o trabalho desenvolvido, não me restringindo apenas ao trabalho de investigação, é bastante positivo.