Atividades realizadas no terceiro período
Em virtude da situação de pandemia, no âmbito da Covid19, tendo sido suspensas as aulas presenciais a partir de 16 de março e sendo, também, declarado o estado de emergência a 19 de março do corrente ano, foi a intervenção deste serviço temporariamente suspensa das suas atividades presenciais junto dos variados contextos de intervenção, ficando no entanto a assegurar o acompanhamento aos alunos e às famílias com recurso a todos os meios disponíveis, incluindo as tecnologias e demais meios e ferramentas, dando especial atenção às situações de maior vulnerabilidade.
ATIVIDADES REGULARES – APOIO PSICOLÓGICO E RELAÇÕES COM A COMUNIDADE
➢ Preenchimento da Ficha de Assiduidade e da Ficha de Atividades, enviadas semanalmente à Diretora.
➢ Apoio psicológico direto à distância aos alunos. Ao longo das várias semanas, os contactos foram sendo concretizados pelas diferentes vias à disposição, nomeadamente E-mail, aplicativo Teams, ou telemóvel.
➢ Apoio psicológico direto à distância junto de pais/Encarregados de Educação (EE), no âmbito do acompanhamento levado a efeito junto dos alunos; os contactos foram sendo concretizados pelas diferentes vias à disposição, nomeadamente email, Teams ou telemóvel. ➢ Apoio à Direção e Docentes na resolução de situações de alunos e famílias em situação de maior vulnerabilidade.
➢ Aconselhamento e articulação com os Diretores de Turma no âmbito de casos em situação e/ou risco de absentismo.
➢ Análise de Relatórios Médicos e elaboração de informações/pareceres para a Direção e Equipa Multidisciplinar de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão (EMAEI). Os contactos foram sendo concretizados pelas diferentes vias à disposição, nomeadamente e-mail, Teams ou telemóvel.
➢ Articulação de proximidade com as Técnicas da Equipa Multidisciplinar da Câmara Municípal de Gondomar no âmbito do projeto (A)creditarGO relativamente aos atendimentos por elas realizados a alunos e a pais/Encarregados de Educação.
➢ Intermediar com os pais/EE, Diretores de Turma e Professores Titulares de Turma dos alunos referenciados para o projeto (A)creditarGO. ➢ Consultadoria (apoio indireto a Docentes, pais/EE, Técnicos especializados de variadas entidades, entre outros...).
➢ Articulação com a Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Gondomar (CPCJG).
ATIVIDADES REGULARES – ORIENTAÇÃO VOCACIONAL
No seguimento das atividades implementadas presencialmente durante o 2º período, ao nível do Programa de Orientação
Vocacional “9º Ano: Que Futuro?”, dirigido aos alunos do 9ºano de escolaridade, foi ainda realizado o seguinte:
➢ Semanalmente foi disponibilizada, via email, aos alunos do 9.º Ano, Pais/EE e Diretores/as de Turma informação a relembrar as ofertas educativas e formativas existentes no Ensino Secundário, nomeadamente:
• os Cursos Científico-Humanísticos; • os Cursos com Planos Próprios; • os Cursos Artísticos Especializados; • os Cursos Profissionais;
• os Cursos de Aprendizagem.
➢ Foi também, disponibilizada, via email, uma Lista com Sites Úteis para consulta com o objetivo de pesquisarem ofertas educativas/formativas (Ensino Secundário), no âmbito do prosseguimento de estudos (Ensino Superior) e/ou conhecerem melhor algumas profissões.
➢ No âmbito da Tomada de Decisão Vocacional dos alunos do 9º ano, foi elaborada uma “Grelha de Tomada de Decisão Vocacional”, enviada a todos os Diretores de Turma, para que cada aluno/a indicasse o curso pelo qual tinha optado, estabelecimento de ensino pretendido e potenciais indecisões, visando esclarecer dúvidas neste último caso, e, após análise da referida grelha, aferir da coerência da Tomada de Decisão de cada aluno/a.
➢ Ainda no âmbito da Tomada de Decisão Vocacional dos alunos/as do 9º ano, foram efetuados contactos personalizados, via email ou telefonicamente, em diferentes momentos, com variadíssimos/as alunos/as, visando esclarecer dúvidas, aferir da coerência da Tomada de Decisão, propondo alternativas mais consistentes com o seu perfil e fazendo-lhes chegar informação pertinente em função das suas expetativas e objetivos futuros.
➢ Atendimento individual a Pais/EE de alunos do 9º ano, formalizado via email ou telefonicamente, para aconselhamento relativamente às decisões vocacionais dos seus educandos.
➢ Divulgação via email junto dos alunos do 9º ano e respetivos Pais/EE da ferramenta “ORIENTA-TE”, com o objetivo de apoiar a tomada de decisão dos jovens na transição do ensino básico para o ensino secundário. Trata-se de um instrumento dinâmico criado pela Associação Nacional para a Qualificação e Ensino Profissional (ANQEP), pela Direção Geral de Educação (DGE) e Investigação & Inovação para o Ensino Profissional (proHUB).
➢ Análise do Portefólio de cada aluno/a, com a informação trabalhada ao longo das sessões presenciais e registo da apreciação das psicólogas quanto à coerência das decisões tomadas, com posterior entrega a cada aluno/a.
➢ Apoio às matrículas para o ano letivo 2020/2021, que decorreram no dia 10 de julho de 2020. Ainda no âmbito das matrículas para o ensino secundário, apoio aos Diretores de Turma e assessoria aos Serviços Administrativos no que diz respeito à matrícula dos alunos que não a concretizaram em devido tempo.
➢ No âmbito da reorientação do percurso educativo/formativo foi enviada informação a respeito dos Cursos de Educação e Formação para Jovens (Cursos CEF), para os alunos com o 6º ano concluído e 7º, 8º e 9º anos sem conclusão, com mais de 15 anos e com duas ou mais retenções, cujo perfil de funcionalidade, características pessoais, interesses, preferências e expectativas se poderiam coadunar com um percurso de formação mais prático nomeadamente, Cursos CEF Tipo 2 ou Tipo 3, com o objetivo de estabelecer trajetórias futuras que lhes permitissem uma melhor integração no mercado de trabalho e/ou a conclusão da escolaridade obrigatória. Esta informação foi encaminhada para a Coordenadora da EMAEI e para os Diretores de Turma, que posteriormente articulavam com os Encarregados de Educação e com os alunos que cumprissem os critérios de elegibilidade para esta oferta.
PROMOVER A LITERACIA
Junho
➢ Por email: Vídeo “O Corona Vírus virou a Nossa Vida do Avesso” campanha que a Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP) produziu e lançou da Escola SaudavelMente a passar nos intervalos da Telescola #EstudoEmCasa e nas redes sociais, no âmbito de uma estratégia global de promoção do psicólogo com intervenção em contexto escolar. Foi dirigido a alunos e Pais/EE.
➢ Site do AERT: notícia “COVID-19: Como Lidar com a Tristeza” disponibilizando Dossier próprio da OPP e várias “Linhas de Apoio” para a obtenção de ajuda para a população em geral e para as crianças/adolescentes, em particular.
➢ Por email: publicitação junto dos Pais/EE e docentes do primeiro Webinar a decorrer no dia 3 de junho sobre "A PHDA e a Telescola: Novos Desafios, Novas Oportunidades" organizado pelo Clube PHDA do Hospital da CUF.
➢ Por email: publicitação junto dos docentes do 7º Webinar “O primeiro passo para uma educação inclusiva @ distância”, organizado pela Escola Virtual.
Maio
➢ Por email: Documento de Apoio à Prática “Recomendações para uma Educação Inclusiva dirigidas à Comunidade Educativa” da OPP dirigido a todos os Docentes do AERT.
Abril
➢ Por email: Guia interativo “Casa +: Trabalhar a partir de casa e Cuidar da sua Saúde Mental”, que resulta de um trabalho colaborativo e multidisciplinar na Administração Pública e visa apoiar os trabalhadores a trabalhar a partir de casa (teletrabalho) e fornece um conjunto alargado de recursos que apoiam as pessoas nestes novos desafios de organização da vida diária e da sua adequação a novos modelos de trabalho. Foi divulgado junto dos docentes do AERT e Pais/EE.
➢ Site do AERT: notícia “COVID-19 - apoio do SPO: Para a COVID enfrentar o SPO também pode ajudar!", disponibilizando manuais vários sobre a temática e sites de entidades fidedignas com informação de extrema importância e utilidade.
REUNIÕES
➢ Reuniões de articulação das psicólogas do Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) tendo em vista o planeamento de atividades, análise de casos, distribuição de serviço e implementação das atividades definidas.
➢ Participação, enquanto membro permanente, na Reunião da EMAEI realizada através da aplicação Teams.