Sobre as linguagens artísticas

Quando as professoras citam as linguagens artísticas com as quais trabalham em sala de aula, três delas apresentam ter conhecimento e trabalhar com as quatro linguagens, teatro, dança, música e artes visuais como podemos ver em falas como:

“Eu sigo o currículo, no currículo a gente tem as 4 linguagens da Arte, que é música, dança, teatro e artes visuais”, da professora Renata, que relata seguir o currículo que contempla as quatro linguagens artísticas.

“Assim, nós temos quatro linguagens que é o teatro, a música, a dança e as artes visuais”, da professora Valentina, que apresenta o conhecimento de que deve ser trabalhado as quatro linguagens em sala de aula.

E “Eu geralmente tento fazer uma abordagem que contemple todas as linguagens”, e “eu nunca deixei de trabalhar uma das linguagens durante o ano letivo” diz a professora Teresa, ao relatar a tentativa de trabalhar todas as linguagens artísticas.

Uma das professoras, ao citar as linguagens apresenta apenas duas delas, como podemos ver na fala da professora Laura: “Bom, eu trabalho com música e eu gosto de me venturar nas artes visuais por conta de que foi isso que a gente viu na escola... Isso, enquanto aluna”. Laura relata trabalhar música pois é sua formação e também artes visuais porque é o modelo de aula de Arte que tem em sua memória enquanto aluna. Diante dessa fala da professora Laura, podemos já nos deparar com alguns conflitos que serão abordados posteriormente, como os problemas e os impactos da polivalência na formação dos professores de arte e também o que despertou essa pesquisa que é a concepção de que a aula de arte é para se trabalhar privilegiadamente a linguagem visual.

Quando as entrevistadas citam os trabalhos com as demais linguagens podemos ver sobre o teatro que:

“Na teatralidade, nossa quantas vezes eu já mostrei o negócio do Cirque du Soleil pra eles”. A professora Valentina relata apresentar o Cirque du Soleil, ela não cita se por fotos ou vídeos. Ela também não relata o trabalho de técnicas teatrais, ou estudo e montagem de peças, análise de textos de dramaturgia... Embora exista o reconhecimento da importância das quatro linguagens, como não há formação polivalente, não há

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conhecimento específico de cada linguagem para se trabalhar, assim a professora utiliza apenas a apresentação de um trabalho para seus alunos.

Ainda na fala da professora Valentina, vemos mais um exemplo de trabalho com o teatro: “Aí teve um outro trabalho que foi sobre, na verdade foi um projeto que a D.E. (Diretoria de Ensino) mandou, que chamava “O dia do coração” e aí, nós explicamos os benefícios de se alimentar bem, só que na parte de Artes, eu fiquei responsável pelo teatro, então eu escrevi todo um roteiro, montei os personagens então nós ensaiávamos e a nossa prática foi o que? Foi apresentar pra escola esse teatro, como é a vida de um adolescente que se alimenta mal, que não faz atividade física, que é sedentário, que fica no celular, ah... em alguns...”

Ao tocarmos no assunto das linguagens artísticas, a professora Valentina citou algumas atividades relacionadas à música, como podemos ver nas seguintes falas: “Mostro que existe várias linhas de instrumentos musicais, porque eles acham que é só a guitarra, o saxofone... e eu mostro que existe um grupo, separo esses instrumentos, apresento o som pra eles”, dentro das atividades de música a professora Valentina relata trabalhar as classes de instrumentos. “na música, os instrumentos, estilos musicais que existem, eu trabalho também... falo um pouquinho sobre o que é a Música Popular Brasileira”, e além de trabalhar sobre os instrumentos, aborda também os diferentes gêneros musicais

Neste primeiro momento, nenhum exemplo foi dado por nenhuma das entrevistadas sobre o trabalho com a dança na escola.

Embora somente a professora Laura tenha citado apenas duas das linguagens trabalhadas, podemos ver que na fala da professora Renata uma dificuldade em trabalhar as demais linguagens artísticas quando diz: “então agora a parte de música, de teatro eu acho que fica um pouquinho... embora eu acho que assim, a parte de história do teatro eu posso passar pra eles, eu passo, mas a parte assim prática eu acho que falta um pouquinho, no meu ver”, Renata apresenta nessa fala que o ensino de teatro e de música ficam a desejar, os fatores possivelmente causadores dessa realidade serão discutidos posteriormente quando tratarmos sobre as dificuldades apresentadas pelas entrevistadas, mas aqui já podemos ver que quando há uma dificuldade em se trabalhar alguma linguagem artística, que por sua formação não polivalente como a carreira exige, o

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professor recorre ao ensino da história da linguagem, por ser um aspecto de importância ao conhecimento, e mais próximo à um ensino tradicional em que se apresenta um conteúdo e os alunos “absorvem”, porém vemos também que atividades como o desenvolvimento de técnicas e práticas artísticas não são trabalhadas com profundidade.

Uma das estratégias apresentadas pelas entrevistadas para tentar contemplar as quatro linguagens artísticas é de passar por atividades das diversas linguagens em um mesmo tema. Vemos isso na fala da professora Valentina: “o hip hop é dança e é música [...]e aí faço um gancho com a arte visual que é o grafite e vou puxando e também nisso a gente já faz uma amarração em todas as linguagens entendeu?” A professora relata que dentro dos conteúdos trabalhados, dentro de um determinado assunto, ela passa pelas diversas linguagens que se relacionam ao seu tema central, como estratégia para abordar o máximo de linguagens possível.

Vemos outra estratégia interessante na fala da professora Teresa: “Então eu geralmente passo por todas, porque alguma coisa vai acontecer no lugar que eu não sei exatamente dar aula, então sempre aparece algum aluno que sabe do assunto, e aí da pra fazer pelo menos alguma coisa”, ela nos apresenta que aborda todas as linguagens mesmo sem total segurança e em uma aula mais aberta, aproveita o conhecimento trazido pelos próprios alunos para a exploração das demais linguagens. Isso além de possibilitar a exploração e desenvolvimento das linguagens artísticas, possibilita um campo de aprendizagem em que o aluno se torna mais ativo e participativo.

Além das quatro linguagens as professoras Valentina e Teresa citam o cinema como um tema discutido em sala de aula, como podemos ver: “eu sempre adorei cinema, eu falo sobre cinema pra eles, eu procuro buscar muito as coisas” a professora Valentina cita o cinema, porém de uma maneira mais pessoal. Afirma ser algo que a própria professora gosta e assim busca compartilhar com os alunos apresentando como produção artística também. A professora Teresa apresenta a intenção de trabalhar cinema, mas apresentando uma dificuldade: “É difícil trabalhar cinema por conta da estrutura, do tempo né... você consegue trabalhar só com a fruição do filme...” mas vamos tratar as dificuldades em outro momento do trabalho.

Diante dessas falas, podemos ver que as professoras entrevistadas compreendem a necessidade de se trabalhar as quatro linguagens artísticas, porém encontram diversas

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barreiras, sejam elas na formação, na estrutura escolar ou no sistema educacional. Embora haja no discurso a fala de que todas as linguagens são contempladas, aos poucos nos exemplos vamos vendo que não é uma realidade. A próxima categoria a ser analisada trata sobre as atividades realizadas nas aulas de Arte.