I nst r ument os 1 Ent r evist a com
Neur opediat r a
- Obter esclarecimentos a respeito dos critérios diagnósticos que tem sido adotados.
- Apresentação do projeto para esclarecer os objetivos e obter permissão para realizá-lo em parceria com a neuropediatria. - Estabelecer acordo quanto os critérios de encaminhamento dos participantes.
- Gravador e Fitas k-7 - Gravação em audio
- Roteiro de entrevista (Anexo 3a).
- Cópia do projeto de pesquisa.
2 Análise de
Pr ont uár ios, Convocação e obt enção de Consent iment o
- Levantar dados de identificação de prováveis participantes para estabelecer contatos com os pais ou responsáveis.
- Confirmar a presença dos critérios de encaminhamento acordados anteriormente com a neuropediatra.
- Contato com responsáveis por meio de telefonema ou visita domiciliar.
- Esclarecer os objetivos do projeto e os critérios estabelecidos para participação.
3 Avaliação I nicial com
R esponsáveis a
- Apresentar o termo de consentimento livre e esclarecido e estabelecer o acordo de participação.
- Entrevista semi-estruturada com os pais e/ ou responsáveis. - Aplicação de Escala CBCL.
-Levantamento de reforçadores para o participante segundo indicação dos responsáveis.
- I nstrução aos responsáveis quanto o preenchimento de registros de comportamentos de autocontrole e de hiperatividade .
- T ermo de consentimento livre e esclarecido (Anexo 2a).
- Roteiro de entrevista (Anexo 3b).
-Escala CBCL (Lista de Verificação Comportamental para Crianças e Adolescentes (Anexo 4b).
- Ficha de monitoramento (Anexo 5).
4 Visit a a escola e Ent r evist a com pr ofessor .
- Avaliar o comportamento da criança em ambiente escolar - Aplicar a Escala de T ranstorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (T DAH) versão para professores.
- Gravação em áudio (gravador e fita cassete)
- Roteiro de Entrevista com o professor (Anexo 3c).
- Escala de T ranstorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (T DAH) versão para professores (Anexo 4b).
Or dem Et apas Objet ivos Mat er iais
I nst r ument os 5 Fase 1 L inha de base – avaliação inicial - Estabelecimento do rapport.
- Apresentar o ambiente ao participante.
- Esclarecer o motivo de sua participação e suas possíveis dúvidas.
- Descrever as regras do atendimento psicoterápico (quanto ao uso da sala, dos objetos e dos horários).
- Levantar reforçadores preferenciais do participante. - Obter a linha de base.
- Receber a Ficha de Monitoramento (Anexo 5).
- Gravação com câmera de vídeo e fitas VHS.
- Gravação em áudio.
S essão 1: desenho e pintura; dominó 1; massa de modelar; memória 1 e 2; Monta tudo; Poketapa; Pula Macaco (Anexo 7).
S essão 2: desenho e pintura; brinquedo de montar; dama; dominó 1 e 2; massa de modelar; memória 1 e 2; poketapa; pula macaco (Anexo 7). 5 Fase 2 Habit uação às r egr as -Manutenção do rapport.
-Reinterar o motivo de sua participação.
-Esclarecer as suas possíveis dúvidas e as regras do atendimento psicoterápico.
-I ntroduzir a possibilidade de escolha da ordem de início dos jogos e disponibilizar instruções sobre as regras a serem seguidas.
- Gravação com câmera de vídeo e fitas VHS
- Gravação em áudio.
-Brinquedos: cai-não-cai; dominó 1 e 2; e memória 1 e 2. (Anexo 7). - Cartões e Reforçadores. 5 Fase 3 I nst alação de compor t ament os de aut ocont r ole
- Expor o participante ao procedimento DRO 3 minutos com disponibilidade limitada (limited hold –lh) de 10 segundos para reforçar o comportamento, devendo permanecer com a mesma
- Gravação em Fita k-7 com apito e com a instrução: Veja o que você está fazendo agora.
(DR O 3’ lh 10” 10”)
resposta por 10 segundos.
- Expor cada participante a dificuldades progressivas das tarefas dos jogos.
- Expor cada participante a esquema de atraso de reforço, com reforçadores de maior e menor valor.
- Gravação com Câmera de vídeo e fitas VHS.
- Gravação em áudio.
-Brinquedos que ficarão disponíveis: basquete espacial; dominó 1 e 2; lince; memória 1 e 2 (Anexo 7).
- Cartões e Reforçadores.
Or dem Et apas Objet ivos Mat er iais
I nst r ument os 5 Fase 4 Manut enção de compor t ament os de aut ocont r ole (DR O 6’ lh 5” 15”)
- Expor o participante ao procedimento DRO 6 minutos com disponibilidade limitada (limited hold –lh) de 5 segundos para reforçar o comportamento, devendo permanecer com a mesma resposta por 15 segundos.
- Gravação em Fita k-7 com apito e a instrução: Veja o que você está fazendo agora.
- Gravação com câmera de vídeo e fitas VHS.
- Gravação em áudio.
- Brinquedos que ficarão disponíveis: cai-não-cai; lince e pula macaco (Anexo 7).
- Cartões e Reforçadores. 5 Fase 5 F ading-out Passo 1
- O valor de DRO deverá ser alterado para 9 minutos, se reduzirá à disponibilidade limitada para lh 3 segundos e deverá aumentar o tempo em que o participante manterá a resposta adequada para 20 segundos.
- Gravação em Fita k-7 com apito e a instrução: Veja o que você está fazendo agora.
- Gravação em câmera de vídeo e fitas VHS.
- Gravação em áudio.
- Brinquedos : cara-a-cara; cai- não-cai; lince; e pula macaco (Anexo 7).
(brinquedos). 5 Fase 5 F ading-out Passo 2
- Ao atingir os critérios adotados para mudança de fase, se manterá o DRO 9 minutos, o lh será mudado para 0 segundo e o participante deverá permanecer com o comportamento adequado por 20 segundos.
- Gravação com a instrução: Veja o que você está fazendo agora. - Gravação em câmera de vídeo e fitas VHS.
- Gravação em áudio.
-Brinquedos : Basquete espacial; cara-a-cara; cai-não-cai; e Lince (Anexo 7).
Or dem Et apas Objet ivos Mat er iais
I nst r ument os 5 Fase 5 F ading-out Passo 3
- Ao atingir os critérios adotados para mudança de fase, se manterá o DRO 9 minutos, o lh será mudado para 0 segundo e o participante deverá permanecer com o comportamento adequado por 20 segundos.
- Gravação com câmera de vídeo e fitas VHS.
- Gravação em áudio.
-Brinquedos: cara a cara; poketapa; e pula macaco (Anexo 7). 5 Fase 6 Avaliação da est abilidade de compor t ament os
- Verificar a manutenção dos comportamentos de autocontrole e da redução dos comportamentos de hiperatividade com presença de alterações no procedimento como: redução das instruções, retirada do sinal de aviso do aparecimento da gravação, ausência da gravação, ausência do gravador, ausência
Sessão 1: cara-a–cara; cara maluca; lince; e montar (Anexo 7).
Sessão 2: cara-a–cara; cara; maluca; cilada; dama; dominó 2;
de aut ocont r ole de pontuação, cartões e reforçadores arbitrários, mantendo-se os reforçadores verbais.
lince; montar; pula macaco (Anexo 7).
Sessão 3: cara-a–cara; cara maluca; cilada; dama; dominó 2; : montar , lince; pula macaco (Anexo 7).
6 F ollow-up - Entrevistas com os pais: verificar se houve mudança, quais as que ocorreram e quais se mantiveram no comportamento do participante, suas relações familiares, escola e amizade e também comportamentos dos pais em relação ao participante. - Entregar Ficha de Monitoramento (Anexo 3d).
- Recolher Fichas de Monitoração (Anexo 3d).
- O follow-up ocorrerá uma vez, um mês após o encerramento dos atendimentos.
-Ficha de Monitoramento (Anexo 5) a serem entregues no primeiro contato do Follow-up e serem recolhidas após uma semana. - Roteiro de entrevista com os responsáveis (Anexo 3d).
7 Encerramento - Entrevista com os responsáveis pelo participante. - Apresentar os resultados da pesquisa
- Verificar comportamento T P, avaliar a manutenção ou encerramento do atendimento e realizar encaminhamentos necessários.
ANEXO 9