Tipo de Pesquisa Quanto aos Procedimentos

Os procedimentos para a realização de uma pesquisa, segundo Raupp e Beuren (2009) inferem na maneira pela qual o estudo é conduzido.

Gil (2007) versa sobre esta etapa da pesquisa como delineamento, que refere-se ao planejamento em sua dimensão mais ampla, dentre eles

o ambiente em que os dados são coletados e as formas de controle das variáveis envolvidas.

Há uma variedade de procedimentos para conduzir uma pesquisa, os quais são classificados de diferentes formas segundo a concepção de diferentes autores. Assim, no Quadro 22 são apresentadas as tipologias de pesquisa, segundo a concepção de três autores:

Quadro 22: Tipologias de pesquisa quanto aos procedimentos

Gil (2007) Richardson (2008) Raupp e Beuren (2009)

Pesquisa bibliográfica Questionário Estudo de caso

Pesquisa documental Entrevista Levantamento ou survey Pesquisa experimental Análise de conteúdo Pesquisa bibliográfica Pesquisa ex-post facto Pesquisa histórica Pesquisa experimental Estudo de coorte Observação Pesquisa documental Levantamento Medição de atitudes Pesquisa participante Estudo de campo

Estudo de caso Pesquisa-ação Pesquisa participante

Fonte: Elaborado pela autora, com base em Gil (2007), Richardson (2008) e Raupp e Beuren (2009).

Em decorrência da diversidade de procedimentos para conduzir uma pesquisa, na sequência é apresentada apenas a definição teórica dos procedimentos utilizados neste estudo, que são: a pesquisa bibliográfica, a pesquisa participante, e o estudo de caso.

A pesquisa bibliográfica é definida por Gil (2007), como aquela que busca explicar um problema com base em materiais já elaborados, principalmente livros e artigos científicos. Raupp e Beuren (2009) ainda explicitam que este tipo de pesquisa constitui parte da pesquisa descritiva ou experimental quando se busca por informações e conhecimentos prévios acerca do problema a ser estudado, ou sobre uma hipótese que se pretende testar.

Neste estudo, a pesquisa bibliográfica é utilizada para desenvolver toda a fundamentação teórica e o enquadramento metodológico. Entre os materiais bibliográficos consultados para o desenvolvimento desta pesquisa estão livros, artigos científicos, legislações, programas governamentais, dissertações, teses, dentre outros.

Sobre o estudo de caso, Gil (2007, p.54) relata que “consiste no estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos, de maneira que permita seu amplo e detalhado conhecimento”. Como um fator positivo deste procedimento de estudo, Raupp e Beuren (2009) consideram que, por ser um estudo mais detalhado, auxilia numa possível resolução de problemas relacionado ao assunto estudado.

O ponto central deste estudo é desenvolver um modelo para avaliação do desempenho socioambiental em instituições da rede federal de educação profissional e tecnológica. Para isso, se faz necessário concentrar os esforços em estudar ações socioambientais que podem ser aplicadas nas organizações e modelos para gestão socioambiental. No tocante à gestão socioambiental, destaca-se as regras definidas para elaboração do o Plano de Gestão de Logística Sustentável (PLS), que é o modelo de gestão socioambiental, determinado por lei, para ser desenvolvido e implementado em órgãos públicos federais, como é o caso da rede federal de educação profissional e tecnológica.

Sobre as ações socioambientais que podem ser aplicadas em instituições públicas de ensino, seguiu-se por base as diretrizes da Agenda Ambiental na Administração Pública (A3P) e as legislações ambientais vigentes para reunir informações numerosas e detalhadas sobre: uso racional de recursos naturais e bens públicos, gestão adequada dos resíduos gerados, qualidade de vida no ambiente de trabalho, sensibilização e capacitação, e licitações sustentáveis. Os cinco eixos temáticos da A3P (que contempla todos os temas mínimos a serem inclusos no PLS), servem de base para estruturar um modelo de gestão socioambiental que atende as determinações contidas na IN nº 10 (Brasil, 2012), a qual estabelece as regras para elaboração do PLS.

Outro procedimento metodológico utilizado no desenvolvimento deste estudo é a pesquisa participante, que, conforme Gil (2007, p. 55), “caracteriza-se pela interação entre pesquisadores e membros das situações investigadas”. Raupp e Beuren (2009) evidenciam que esta pesquisa valoriza muito a experiência profissional, o que confere uma característica interessante pela possibilidade de aplicar o que está sendo investigado.

Os fatos que caracterizam a pesquisa participante como procedimento deste estudo se dá em virtude de a autora ser servidora pública efetiva da rede federal de educação profissional e tecnológica, e também integrante de grupos de pesquisa relativos à sustentabilidade.

Sobre a experiência profissional, no período em que atua na instituição, a servidora (autora) já ocupou a função de Coordenadora Geral de Contabilidade e a Coordenação de Gestão de Pessoas no

Campus de atuação. Também fez parte do Comitê de Implantação do Núcleo de Gestão Ambiental (CINGA) do órgão, conforme portaria 1.343/2012, de 28 de junho de 2012 (Anexo A), cuja atribuição era instruir, orientar e supervisionar os Campus na constituição das Coordenações Locais de Gestão Ambiental, e pela criação do Núcleo Ambiental do Órgão. Dentre as atividades realizadas pelo CINGA está a elaboração de um material informativo para orientar as Coordenações Locais na execução de ações socioambientais.

No campus de atuação, também participa do Núcleo de Gestão Ambiental, conforme portaria 132/2013, de 02 de agosto de 2013 (Anexo B), cujas atribuições são:

 Instituir um modelo de gestão ambiental;

 Desenvolver estratégias para a geração de valor socioambiental sustentável entre os servidores, alunos, terceirizados, bem como a comunidade ao entorno;  Implantar e supervisionar a separação dos resíduos

recicláveis descartados;

 Elaborar relatório de atividades bem como relatório de sustentabilidade anualmente.

Quanto a participação em grupos de pesquisa e projetos relacionados à gestão socioambiental, a autora é membro integrante do Núcleo de Estudos sobre Meio Ambiente e Contabilidade (NEMAC) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Ainda, como citado na justificativa do estudo, faz parte dos seguintes projetos de pesquisa:

 Avaliação de Sustentabilidade em Instituição Federal de Ensino: é um projeto de pesquisa aprovado em 2012, junto à Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina (FAPESC), cujo objetivo principal é construir um modelo de avaliação e gestão da sustentabilidade em Instituições Federais de Ensino Superior (IFES);

 Gestão de Sustentabilidade – Estudo em Instituições Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: projeto de pesquisa aprovado em 2013, junto à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), cujo objetivo é analisar a gestão da sustentabilidade em Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFECT), contemplando suas particularidades e evidenciando suas potencialidades em relação ao desenvolvimento sustentável.

Os relatos apresentados caracterizam também a aplicação do procedimento metodológico classificado como pesquisa participante no desenvolvimento deste estudo. Dando sequência, segue-se com o enquadramento metodológico da pesquisa no que concerne a abordagem do problema.