O presente estudo tinha como objetivo inicial analisar o ensino superior de moda de todas as instituições do estado do Piauí, analisando documentos e as concepções dos professores de moda sobre as dimensões culturais e epistemológica da moda. No entanto, após a qualificação deste trabalho, na realização da etapa da aplicação do questionário, entre as quatro instituições que ofertam o curso, não obtivemos respostas suficientes dos professores de duas instituições, a UNINOVAFAPI e a UFPI. Na primeira, nenhum professor enviou resposta, na segunda, recebemos resposta de apenas um, mesmo após prazos ampliados e múltiplas solicitações. Por este motivo, esta pesquisa se restringirá aos Institutos Federais do Piauí, abordando os dois campi que ofertam o curso: Campus Teresina Zona Sul e Campus Piripiri, dos quais obtivemos número significativo de respostas.
Fizemos uma análise dos documentos que norteiam a educação tecnológica no Brasil, como o Parecer CNE/CP nº029/2002, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais no Nível de Tecnólogo e o Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, elaborado pelo Ministério da Educação; analisamos também o projeto pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda do IFPI e, também, a visão dos professores sobre a moda, em sua dimensão cultural e epistemológica, e suas concepções acerca do ensino de moda na perspectiva crítica/formativa.
Quanto aos propósitos ou objetivos, pode-se classificar este estudo como exploratório e descritivo-compreensivo. Segundo Gil (2008, p.27), pesquisas exploratórias
são desenvolvidas com o objetivo de proporcionar visão geral, de tipo aproximativo, acerca de determinado fato. Este tipo de pesquisa é realizado
especialmente quando o tema escolhido é pouco explorado e torna-se difícil sobre ele formular hipóteses precisas e operacionalizáveis.
Gil (2008, p. 28) aponta que a pesquisa descritiva busca a opinião ou crença de uma determinada população. Para o autor, as pesquisas deste tipo têm como principal objetivo a descrição das características de determinada população ou fenômeno. Gil explica que há pesquisas que, embora classificadas como descritivas se aproximam das exploratórias, a partir de seus objetivos, servindo para proporcionar uma nova visão do problema,
as pesquisas descritivas são, juntamente com as exploratórias, as que habitualmente realizam os pesquisadores sociais preocupados com a atuação prática. São também as mais solicitadas por organizações como instituições educacionais, empresas comerciais, partidos políticos etc. (GIL, 2008, p. 28)
Dentro da perspectiva descritiva, tomaremos uma abordagem compreensiva, a partir do conceito de compreensão de Dilthey. Franco (2012, p.20) ao comentar a obra Ideias sobre uma psicologia descritiva e analítica de Dilthey, datada de 1894, sintetiza o pensamento do hermenêuta explicando que
nas ciências humanas, o que temos é uma compreensão do humano e não uma explicação como nas ciências naturais. Sua abordagem recusa toda visão meramente intelectual do humano que, para ele, é emoção, pensamento e vontade como em Kant.
Franco (2012) afirma que Dilthey faz uma oposição forte entre explicação e compreensão, sendo a primeira o tipo de pesquisa aplicada aos fatos e leis das ciências naturais, e a segunda, por sua vez, destaca que não pode haver ciências humanas e sociais sem a valorização da peculiaridade dos estudos humanos e suas subjetividades. Considera o autor que as subjetividades dos sujeitos não se explicam, mas compreendem-se. Neste sentido, as respostas às perguntas abertas serão sujeitas a uma análise e interpretação tendo em vista a compreensão das concepções dos sujeitos acerca da moda como dimensão importante da cultura e como produtora de conhecimento, como epistemologia.
Assim, o referido estudo apresenta-se como exploratório e descritivo-compreensivo, também é considerado como tal por se utilizar de técnicas padronizadas de coleta de dados, tais como o questionário que, nesta pesquisa, será composto por questões abertas e fechadas para explorar, descrever e compreender constatações e concepções acerca do processo de ensino de moda no estado do Piauí, em instituições de ensino superior, especificamente do Instituto Federal do Piauí.
Consideramos ser um estudo exploratório dado que os estudos sobre a moda se apresentam ainda em um número pequeno se comparado à outras áreas de conhecimento, portanto, há muito o que investigar, como é o caso desta pesquisa, que tem como foco a educação superior de moda no Piauí. É ainda exploratório por constituir uma primeira abordagem a este objeto de pesquisa e poder ser um fundamento, quer no referencial teórico utilizado, na utilização e discussão de conceitos, quer na abordagem metodológica, para outros estudos subsequentes que pretendemos levar a cabo ou para outras pesquisas.
Pensamos ser de grande relevância a pesquisa em curso, como colaboração para que o fenômeno moda deixe de ser considerado superficial e possa adquirir um estatuto e dignidade epistemológicos como outros domínios do conhecimento. Muitas pesquisas na área de moda se mostram, sobretudo, na sua dimensão do design, ou mercadológica, ou midiática ou trazem abordagens mais tecnicistas. O que pretendemos neste estudo, não desvalorizando as dimensões anteriormente citadas, é empreender uma maior expressão acadêmica na dimensão cultural e epistemológica da moda, considerando-a uma grande expressão da cultura e produtora de conhecimento, e contribuir para uma educação mais crítica, possibilitando alunos egressos como profissionais e seres humanos questionadores, críticos e inovadores nas diferentes teorias e práticas que compreende a moda. É esse também o nosso compromisso político e epistemológico como pesquisadora.
Em se tratando da classificação quanto à abordagem do problema, pode-se afirmar que a pesquisa pode ser classificada como quantitativa e qualitativa. Visto que se utilizará de técnicas quantitativas e análise de conteúdo, considerando a expressão de subjetividades, concepções e visão de mundo em relação com os contextos e os lugares de enunciação dos discursos, por meio da interpretação da pesquisadora.
Para Godoy (1995), em um estudo quantitativo o pesquisador preocupa-se com a medição objetiva e a quantificação dos resultados, por isto estabelece um plano com hipóteses e variáveis operacionalmente definidas, evitando distorções na análise e interpretação dos dados. Desta forma, garante uma margem de segurança em relação às conclusões obtidas. Já a pesquisa qualitativa, para o autor, parte de questões ou focos amplos, que vão se delineando à
medida que o estudo progride, este tipo de pesquisa não busca necessariamente números, estatísticas ou medir os eventos estudados. A pesquisa qualitativa, segundo Godoy (1995, p.58),
envolve a obtenção de dados descritivos sobre pessoas, lugares e processos interativos pelo contato direto do pesquisador com a situação estudada, procurando compreender os fenômenos segundo a perspectiva dos sujeitos, ou seja, dos participantes da situação em estudo.
Portanto, a classificação quali-quanti deste trabalho, associa análise quantitativa à investigação dos significados das percepções humanas, privilegiando a melhor compreensão do tema a ser estudado facilitando, assim, a interpretação dos dados obtidos.