TIPOLOGIA DA PESQUISA

Esta pesquisa tem como objetivo responder a seguinte pergunta: de que forma o

Balanced Scorecard e o modelo de gestão estratégica adotados pelo Ministério Público de

Pernambuco, no período de 2013-2016, se relacionaram com os objetivos estratégicos estabelecidos pela instituição?

Dessa pergunta, surgem um objetivo geral, que consiste em investigar as contribuições do Balanced Scorecard e do modelo de gestão estratégica adotados pelo MPPE, no período 2013-2016, em relação aos objetivos estratégicos estabelecidos pela instituição, e três objetivos específicos: descrever o planejamento estratégico adotado pelo MPPE para o período 2013- 2016; analisar se as práticas estratégicas implantadas no MPPE estão em consonância com o modelo planejado e, examinar a participação do modelo de gestão adotado no monitoramento do desempenho da instituição para o período 2013-2016.

As definições de pesquisa são unânimes em afirmar que o seu principal objetivo consiste em responder a uma pergunta. Neste sentido, Booth, Colomb e Williams (2000, p. 7) afirmaram que “pesquisar é simplesmente reunir informações necessárias para encontrar resposta para uma pergunta e assim chegar à solução de um problema”. Entretanto, este conceito mostra a pesquisa de forma bem geral. A modalidade de pesquisa que está se propondo com este estudo, classifica-se como pesquisa científica, pois no presente trabalho para se chegar à resposta do problema proposto acima foi utilizado um método científico.

Nesse sentido, Gil (1999, p. 42) define pesquisa como “o processo formal e sistemático de desenvolvimento do método científico”. Corroborando com este autor, Lakatos e Marconi (2003, p. 155) esclarecem que “A pesquisa, portanto, é um procedimento formal, com método de pensamento reflexivo, que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais”.

Esses conceitos apresentados mostram a importância do método para classificar uma pesquisa como científica. Para Gil (1999), o método consiste em um caminho para se chegar a um determinado objetivo. Mais adiante, o autor ensina que o método científico representa um conjunto de procedimentos intelectuais e técnicos que são utilizados para se alcançar o conhecimento. Já para Lakatos e Marconi (2003, p.83) “o método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo –

conhecimentos válidos e verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista”.

Superada esta fase inicial a respeito dos conceitos de pesquisa científica e método científico, o primeiro passo da tipificação deste trabalho é escolher e classificar o método de pesquisa a ser adotado. Esta escolha é feita de acordo com a natureza do problema. Com isto, de acordo com o problema escolhido para este estudo, o método indutivo é o que mais se adequa a esta pesquisa, já que este método parte de constatações particulares e se dirige para generalizações (GIL, 1999). Diferentemente do método indutivo, o método dedutivo caminha no sentido contrário, ou seja, parte de aspectos gerais e vai ao encontro de particularidades (GIL,1999). Segundo Salomon (2004), o método indutivo é utilizado para observar constatações empíricas. No entanto, o autor também esclarece que não há um método que seja apenas indutivo ou dedutivo. Para ele, pesquisas que iniciam com o método indutivo são precedidas do dedutivo no final, o contrário também pode acontecer.

Na visão de Lakatos e Marconi (2003, p. 86):

Indução é um processo mental por intermédio do qual, partindo de dados particulares, suficientemente constatados, infere-se uma verdade geral ou universal, não contida nas partes examinadas. Portanto, o objetivo dos argumentos indutivos é levar a conclusões cujo conteúdo é muito mais amplo do que o das premissas nas quais de basearam(LAKATOS e MARCONI, 2003, p. 86).

Gil (1999) aborda dois tipos diferentes de conclusões a que se chegam na utilização do método dedutivo em comparação com as conclusões do método indutivo. Para o primeiro método, como as conclusões correspondem a verdades contidas nas premissas, chega-se a conclusões verdadeiras. No entanto, para o segundo método, como as conclusões não correspondem a verdades contidas nas premissas, as conclusões são apenas prováveis. Desta forma, na conclusão de trabalhos indutivos, o mais adequado parece ser evitar conclusões absolutas e usar expressões do tipo “provavelmente”.

Dando continuidade à tipificação deste estudo, o próximo passo a ser dado consiste em classificar esta pesquisa, do ponto de vista da abordagem do problema, ou seja, em quantitativa ou qualitativa. “As pesquisas quantitativas são aquelas que se propõem a explicar, por meio de dados quantificáveis, as causas, as consequências e as inter-relações entre os fenômenos” (VIEIRA, 2010, p. 107). Na opinião deste autor, a pesquisa quantitativa tem como objetivo comprovar ou negar uma hipótese assumida na fase de levantamento dos dados, com objetivo de identificar padrões ou tendências que confirmem ou neguem esta hipótese. Para Silva e Menezes (2001, p.20) a pesquisa quantitativa “considera que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir em números opiniões e informações para classificá-las e analisá-las”.

Em relação às pesquisas qualitativas, Vieira (2010) ensina que este tipo de pesquisa não se preocupa com medidas exatas acerca dos objetos que estuda. Além disso, o autor afirma que a pesquisa qualitativa é predominantemente indutiva, ou seja, não se utiliza da prática de testar hipóteses, o que, na visão dele, pode interferir na capacidade de observação do pesquisador. Creswell (2007) esclarece que a pesquisa qualitativa utiliza diversas estratégias de investigação, métodos de coleta e análise de dados. Segundo o autor, estas análises se baseiam em dados de textos e imagens. Finalmente, diante do que se expôs acerca dessas duas classificações da natureza da pesquisa, é possível afirmar que esta pesquisa se classifica como qualitativa, principalmente pelo fato de ser utilizado o método indutivo neste trabalho.