TRATAMENTO DOS DADOS 136

Todos dados produzidos foram registrados em diário de campo com indicação da data e do período do dia em que ocorreu. Ao final de cada dia/ turno, era feito o registro com os aspectos que se destacavam. Em seguida, era feita, em forma de síntese, um registro analítico somente com os dados que eram considerados elementos ampliadores, para melhor compreensão do fenômeno.

Posteriormente foram feitos quadros com dos dados referentes á faixa etária, endereço completo, nível de escolaridade com professores, mães e alunos. Vale destacar que as informações relevantes foram consideradas como “dispositivo de grande relevância para acessar os imaginários, envolvidos na investigação” (MACEDO, 2006, p. 134).

Nos quadros que seguem, tem-se a caraterização dos profissionais em educação que foram sujeitos focais da pesquisa.

Quadro 2. Caracterização dos profissionais de educação que atuam na escola SA

Escola 01

Sujeito Função Formação Inicial e Continuada Tempo de serviço

AS MUJ Direção Pedagogia/Esp. em Psicopedagogia 15 anos

AS HAT Vice direção Pedagogia /Esp Gestão Escolar 6 anos

AS VEJ Coordenação Pedagogia 10 anos

AS LEV Professor Pedagogia 19 anos

AS EVE Professor Pedagogia Esp.Psicopedagogia 19 anos

Fonte: Acervo da pesquisadora /Junho de 2012

Quadro 3. Caracterização dos profissionais de educação que atuam na escola RD

Escola 02

Sujeito Função Formação Inicial e Continuada Tempo de serviço

RD QUM Direção Pedagogia 15 anos

RD CRN Professor Pedagogia/Esp. Met. Ensino Superior 10 anos

RD LID Professora Pedagogia 15 anos

Fonte: Acervo da pesquisadora /Junho de 2011

Quadro 4. Caracterização dos profissionais de educação que atuam na escola HE

Escola 03

Sujeito Função Formação Inicial e Continuada Tempo de serviço

HE DAN Direção Pedagogia 10 anos

HE CAN Coordenação Pedagogia /Esp. Gestão escolar e Novas tecnologias

15 anos

HE NIH Professor Pedagogia /Esp. em Ed.Especial 09 anos

HE AMO Professor Pedagogia e Esp. Lit. e História da África

Fonte: Acervo da pesquisadora /Junho de 2012

Quadro 5. Caracterização dos profissionais de educação que atuam na escola SB

Escola 04

Sujeito Função Formação Inicial e Continuada Tempo de serviço

SB CAJ Direção Filosofia/Especialização em Cultura Afrodescendente

15 anos

SB FEV Professor Pedagogia /Esp. em Alfabetização e Letramento

10 anos

Fonte: Acervo da pesquisadora /Junho de 2012

Quadro 6. Caracterização dos profissionais de educação que atuam na escola TC

Escola 05

Sujeito Função Formação Inicial e Continuada Tempo de serviço

TC SCJ Direção Pedagogia/Esp.Gestão Escolar/ Mestre em Administração

10 anos

TC LAN Professor Pedagogia/ Esp. em Psicopedagogia 13 anos

Fonte da pesquisadora /Junho de 2012

Quadro 7. Caracterização dos profissionais de educação que atuam na escola PM

Escola 06

Sujeito Função Formação Inicial e Continuada Tempo de serviço

PM ANV Diretor Pedagogia 15 anos

PM NAV Professor Pedagogia 20 anos

PM LEJ Professor/Vice -

diretor

Pedagogia/Esp.Met do Ensino Superior

08 anos

PM FAK Professor Pedagogia e Esp. Ed. Especial

/Psicopedagogia

10 anos

PM REN Professor Pedagogia e Esp. Ensino Superior 15 anos

Fonte: Acervo da pesquisadora /Junho de 2012

Quadro 8. Caracterização das mães na ambiência escolar

Sujeito 44 Idade Escolaridade Cor45 Nível socioeconômico Estado civil Profissão Irene (M.ACF) 30 anos Ensino fundamental I

Parda Baixo-Bolsa escola Solteira Autônoma

Sílvia (M.VM) 32 anos Ensino fundamental I

Preta BPC Solteira Faxineira46

Lúcia (M.FAL)

39 Semianalfa-beta Preta Baixo-Bolsa escola Casada Autônoma

Regina (M.SAK) 37 Anos Ensino fundamental (II) Incompleto Parda BPC Desqui- tada Doméstica Sónia (M.DAN) 38 Anos Semianalfa- Beta

Preta Baixo-Bolsa escola Solteira Manicure

Fonte: Acervo da pesquisadora /Junho de 2012

Dos dados produzidos, foi possível traçar a caracterização dos alunos com AF exposta nos quadros abaixo.

Quadro 9.caracterização dos alunos da ESA

Escola 01 Aluno Idade Ano/série Cor47 Nível socioeconômico

AS VM 11 Anos 4º ANO/3ª Série Preta Cl. baixa/aux.doença AS ARS 12 Anos 3ºano/2ª série Parda Cl. baixa/bolsa escola

Fonte: acervo da pesquisadora

Quadro 10.caracterização dos alunos da ERD

Escola 02 Aluno Idade Ano/série Cor Nível socioeconômico

RD LUD 10 Anos 3ºano 2ª Série Preta Cl. baixa/bolsa escola RD FAC 10 Anos 2ºano/1ª Série Parda Cl. baixa/bolsa escola

Fonte: acervo da pesquisadora

Quadro 11.caracterização dos alunos da EHE

Escola 03 Aluno Idade Ano/série Cor Nível socioeconômico

44

Para respeitar a identidade dos sujeitos, foram dados nomes fictícios.

45

A cor foi autodeclarada pelo sujeito.

46

Por receber o BPC, a mãe faz serviços de faxina de maneira informal, sem carteira de trabalho assinada.

47

HE DNA 08 Anos 2ºano1ª Série Parda Cl. baixa/bolsa escola HE FAL 08 Anos 2ºano/1ª Série Branca Cl. baixa/bolsa escola

Fonte: acervo da pesquisadora

Quadro 12.caracterização dos alunos da EBS

Escola 04

Aluno Idade Ano/série Cor Nível socioeconômico

BS JSB 10 Anos 3ºano/2ª Série Parda Cl. baixa/bolsa escola BS BRS 09 anos 3ºano/2ª série Preta Cl.baixa/salário mínimo

Fonte: acervo da pesquisadora

Quadro 13.caracterização dos alunos da ETC

Escola 05

Aluno Idade Ano/série Cor Nível socioeconômico TC MSG 13 4º ano/3ª série Parda Cl. baixa/bolsa escola

Fonte: acervo da pesquisadora

Quadro 14.caracterização dos alunos da EPM

Escola 06 Aluno Idade Ano/série Cor Nível socioeconômico

PM ACF 08 Anos 1ºano/Alfabetização Parda Cl. baixa/bolsa escola

PM SAK 17 Anos 5ºANO/4ª Série Parda Cl. baixa/aux.doença

Fonte: acervo da pesquisadora

A análise dos dados coletados nas observações, questionário, entrevistas e análises dos documentos, teve um caráter puramente qualitativo, não havendo tratamento estatístico. Foi feito um conjunto de procedimentos que pudessem revelar a percepção do sujeito frente ao foco do estudo. O processo se realizou por meio de sumários etnográficos que se constituíram em citações textuais dos participantes, ilustrando os principais achados, isso ocorreu por meio da imersão nos dados. Foram registradas inicialmente as impressões advindas das observações feitas no espaço físico da escola, em seguida foram feitos sumários etnográficos das falas referentes aos discursos dos diretores e vice-diretores, coordenadores e professores, por fim foram produzidos os sumários etnográficos trazendo as citações das mães entrevistadas.