Utilização do ambiente educativo em caráter experimental e avaliação

educacional proposto e a validação como parte essencial desse processo, a avaliação do ambiente educativo foi realizada a partir da integração de abordagens metodológicas qualitativa – tendo como instrumentos questionários e entrevistas – e quantitativa – utilizando técnicas estatísticas.

Todo o material pedagógico produzido foi utilizado como ferramenta pelo professor de TAL 416 nas aulas práticas – conduzidas no Laboratório de Computação do DTA – e nas aulas teóricas da disciplina, bem como para realização de discussões e tarefas pelos alunos fora do ambiente escolar, por meio do ambiente educativo. Apostilas e roteiros de aulas práticas também foram disponibilizados em material impresso, para cópias e para consultas na Biblioteca Central da UFV. Os alunos foram divididos em grupos de quatro ou cinco componentes para realização de atividades cooperativas, como listas de exercícios, tarefas e projetos. Dessa forma, os alunos matriculados na disciplina puderam enviar críticas e sugestões, durante a utilização do ambiente educativo.

O questionário (anexo) foi aplicado via e-mail a 95 avaliadores, abordando questões relacionadas à satisfação do usuário quanto à forma de apresentação dos conteúdos, navegabilidade, design, gerenciamento e adequação do ambiente educativo quanto aos objetivos pedagógicos propostos. Os critérios de qualidade foram quantificados por notas de 0 a 5, sendo 0 referente à incapacidade de responder a questão ou indiferença/ neutralidade. Os escores 1 a 5 indicaram, de forma crescente, a satisfação do usuário em cada critério de qualidade analisado.

Quadro 5 – Ferramentas para apresentação de conteúdos, interação aluno-software- professor e comunicação, planejadas para o ambiente educativo

Ferramenta Descrição

Informações gerais

Contém todas as informações sobre a disciplina (carga horária, objetivos instrucionais, programa analítico, sistema de avaliação, descrição de projetos e referências bibliográficas)

Conteúdo

Nesse item são disponibilizados: 15 módulos, com resumos referentes a cada tópico do conteúdo teórico da disciplina; apostila com o conteúdo teórico (em pdf), dividida por capítulos, incluindo exercícios propostos; apostila com o conteúdo prático (em pdf) e roteiros de cada aula prática (em doc), contendo exercícios de simulação

Biblioteca

Contém um Glossário com sistema de busca por palavra-chave para definições de termos referentes aos assuntos abordados na disciplina;

links para sites da web com temas relacionados ao conteúdo da disciplina

(Referências on-line); referências de literatura disponíveis na Biblioteca Central da UFV (Teses e Livros); periódicos (Trabalhos Científicos); testes e exercícios disponíveis na web (Testes e Exercícios); fotos e vídeos de equipamentos, experimentos etc. (Fotos e Filmes); e links para

download de programas (Download de Programas)

Mural Nesse item são disponibilizados arquivos de interesse do aluno, produzidos pelo professor ou pelos grupos de alunos, como tarefas, etapas dos projetos, provas resolvidas etc.

P&R

Essa ferramenta será desenvolvida ao longo do período letivo, a partir de dúvidas dos alunos sobre o conteúdo da disciplina. Nela serão

disponibilizadas perguntas e suas respectivas respostas, divididas por assunto, contendo também um sistema de busca por palavra-chave

Fórum

Meio de comunicação assíncrona, no qual alunos e professor podem debater assuntos de interesse comum. O professor inicia a discussão com uma mensagem que pode ser respondida por cada aluno, e os alunos podem responder mensagens enviadas por seus colegas. Todas as mensagens ficam arquivadas e podem ser lidas em qualquer tempo

Chat Meio de comunicação síncrona, que permite “conversas” entre alunos em _{tempo real, com ou sem a participação do professor} Lista de e-mails

Meio de comunicação assíncrona, que permite ao professor enviar mensagens para todos os alunos e para grupos de alunos separadamente. Os alunos podem também enviar mensagens ao professor, para seu próprio grupo de trabalho ou para outros grupos

Ajuda

Contém informações aos usuários sobre como utilizar cada recurso do ambiente educativo, incluindo as funções e o material contido em cada item, podendo servir como um guia de navegação

Agenda de atividades

Tem o formato de um calendário, na página inicial do ambiente educativo; permite a visualização de datas (marcadas em negrito) que contêm alguma atividade programada, como provas, prazo para entrega de tarefas e listas de exercícios etc.

Quadro de notícias

Permite a visualização de avisos ou notícias disponibilizados pelo professor, como alterações de datas, requisição de tarefas etc. Ao clicar na notícia, o aluno tem acesso ao texto completo em uma outra tela

Gerenciamento

Disponível apenas para o administrador do software e para professores e monitores cadastrados; permite criar e excluir atividades na Agenda, avisos no Quadro de notícias, conceitos no Glossário e perguntas e respostas no item P&R, temas no Fórum, endereços de e-mail na Lista e arquivos no Mural

Por meio de questões de múltipla escolha, os avaliadores foram questionados em relação a problemas durante a exploração dos diferentes recursos do software, benefícios prováveis da utilização do ambiente computacional para mediar o processo de ensino-aprendizagem, possíveis obstáculos na utilização do ambiente pelos alunos e modificações sugeridas para o software e seus recursos. O questionário também continha espaço para críticas, comentários e sugestões.

Os avaliadores foram divididos em três grupos, constituídos de: 1) professores da UFV; 2) alunos de pós-graduação em Ciência e Tecnologia de Alimentos; e 3) alunos matriculados em TAL 416 no primeiro período letivo de 2003. Foram convidados professores de diferentes departamentos da UFV, obtendo-se, assim, um grupo heterogêneo em relação às áreas de atuação dos docentes, aos propósitos pedagógicos das disciplinas ministradas por eles, ao domínio no uso do computador e ao interesse na utilização de recursos computacionais em suas aulas. A maioria dos estudantes da pós- graduação (grupo 2) tem formação em Engenharia de Alimentos na UFV e, portanto, cursou TAL 416 sem o auxílio tecnológico. Dessa forma, esses avaliadores puderam comparar os dois métodos de ensino adotados na disciplina.

O Quadro 6 apresenta o total de avaliadores convidados e o número de questionários respondidos, em cada grupo. O retorno dos questionários atingiu, em média aritmética simples, 46,3%.

Quadro 6 – Distribuição do número de convidados e de respondentes nos grupos de avaliadores do ambiente educativo

Grupo Número de avaliadores _convidados Número de respondentes

1. Professores 44 16

2. Alunos da pós-graduação 13 11

3. Alunos de TAL 416 38 17