VISÃO DE FUTURO:

Valorizar e reconhecer cada etapa da aprendizagem, sempre objetivando novas descobertas.

MISSÃO:

Preparar o estudante para ser um cidadão participativo, garantindo uma aprendizagem de qualidade, conscientizando-o dos seus direitos e deveres para com a sociedade e o meio ambiente. (PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA MUNICIPAL SANTA CLARA, 2014, p. 11).

Neste Projeto, a educação é encarada como condição primordial para o desenvolvimento humano e social, tendo a escola a preocupação de realizar uma

educação voltada para a realidade em que o aluno se encontra inserido, assumindo o compromisso de lhe garantir uma aprendizagem significativa, motivando-o a descobrir novos horizontes, com o prazer de aprender.

Na linha freireana, o seu currículo valoriza a educação libertadora, norteada pelos princípios da interdisciplinaridade das diversas áreas do conhecimento: uma educação enquanto construção coletiva. Os projetos de trabalho reforçam os conteúdos propostos pelo currículo, assegurando uma sólida formação ética.

O “Reforço” é um dos projetos desenvolvidos pela escola, no contra turno, virado para os alunos com maiores dificuldades, reforçando conteúdos trabalhados nas aulas e outras habilidades não desenvolvidas. Tais oficinas são ministradas pelos monitores do Programa Mais Educação.

A escola oferta ainda à sala de leitura que tem por objetivo criar ambiente favorável à formação de hábitos de leitura, desenvolver nos leitores o senso de responsabilidades na utilização do material, estimular o interesse pela leitura, objetivando uma melhoria do nível intelectual do aluno e oferecer aos usuários uma diversidade de gêneros, para ampliar a aquisição de novos conhecimentos.

Fazem parte do componente curricular as áreas de português, matemática, ciências, educação física, arte, geografia e história. As comemorações festivas se davam em datas estabelecidas no calendário escolar, tais como Carnaval, Páscoa, Dia das Mães, São João, Dia dos Pais, Folclore, Semana da Pátria; Dia das Crianças, Dia do Professor; Projeto Família na Escola e Natal. A escola desenvolve ainda atividades artísticas, culturais e esportivas locais. Pode-se afirmar que as relações sociais são boas, necessitando ampliar o diálogo entre os agentes do processo ensino- aprendizagem e suas diferenças num ambiente plural.

O envolvimento da comunidade escolar é insatisfatório, o que representa o desafio de ampliar e consolidar canais coletivos e formais da participação das famílias no espaço da instituição escolar, para que se manifestem os anseios da comunidade, principal destinatária e interessada na melhoria da qualidade na educação.

4.2.2 Forma de gestão administrativa e pedagógica e avaliação

escolar

A Escola Municipal Rural Santa Clara organiza sua gestão administrativa e pedagógica estabelecendo atribuições para cada setor de direção e assessoramento que a compõe, os quais estão delimitados em seu Projeto Político Pedagógico, o qual é (re)avaliado anualmente no âmbito escolar, pela equipe gestora, professores, representantes dos alunos, dos pais e da comunidade, levando-se em consideração o contexto doutrinal e a programação da escola.

Sua (re)avaliação se pauta nos aspectos pedagógicos e filosóficos da escola, perpassando todos os aspetos internos e externos da comunidade escolar. Sua reformulação ocorre em reuniões específicas com o fim de reanalisar e reorientar adequadamente os procedimentos pedagógicos e administrativos, tendo em conta as metas a atingir, observando e registrando avanços e recuos, e avaliando o desempenho de todos os que compõem a Escola Municipal Rural Santa Clara.

A educação brasileira tem assim como grande desafio, no contexto da atualidade, promover a aprendizagem de TODOS os alunos e de lhes assegurar uma percurso de sucesso. Este percurso só será possível se a questão pedagógica fizer parte das preocupações de gestão.

Nesta perspectiva torna-se fundamental um novo conceito de avaliação escolar, que tenha em atenção as necessidades de escolarização das camadas populares, porque são elas as que mais têm sido penalizadas com o atual modelo de escola. Para isso, a equipe pedagógica, com todos os docentes que fazem parte da escola locus de pesquisa, realizam reuniões, em cada início ou término de semestre, para definir intervenções que solucionem os problemas detectados e contribuam para a melhoria dos processos de aprendizagem.

4.3 Sujeitos envolvidos na pesquisa

4.3.1 A escola – pais e professora

A pesquisa se deu com a professora e os alunos da turma do 4º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Rural Santa Clara, a fim de compreender até onde o estudo e a produção de textos de cordel contribuem para uma aprendizagem crítica e reflexiva, bem como, se é uma ferramenta que propicia inovação pedagógica, por meio da investigação das práticas pedagógicas desenvolvidas com a literatura de cordel.

A eleição da turma do 4º ano que totalizam um efetivo de 17 alunos com idades que variam entre 09 e 12 anos de idade, dentre outras existentes nos anos iniciais do ensino fundamental da escola campo de pesquisa, localizada na zona rural do município de Poção/PE, está ligada a maior familiarização destes com a prática da leitura e produção textual.

Os pais dos alunos do 4º ano possuem nível de escolaridades diversos, sendo alguns formados e outros não. Durante os encontros de pais e mestres notamos que a equipe gestora tentava relacionar os objetivos e metas da escola aos parâmetros estabelecidos no Projeto Político Pedagógico da escola, porém muitos não se engajavam fervorosamente nas atividades.

A professora da turma em estudo mostrou-se uma profissional exemplar sempre dedicada e empenhada a inovar sua prática pedagógica. Notei que ela desempenhava um papel de suma importância, acompanhando e apoiando os aprendizes sem impor suas opiniões e seus conhecimentos, procurando que eles adquirissem conhecimento, de forma autônoma, não havendo amarras que a prendessem a pedagogias tradicionais.

4.3.2 Os alunos do 4º ano

Esta pesquisa teve a participação de dezessete alunos, com idades que variavam entre 9 e 12 anos, que compunham a turma do 4º ano do ensino fundamental da Escola Rural Santa Clara, sendo os mesmos oriundos da zona rural do município de Poção, estado de Pernambuco.

A turma era heterogênea e tinha dez meninos e sete meninas. Para assegurar o anonimato dos mesmos, esses foram denominando de A1 a A17 no tratamento dos dados.

CAPÍTULO V