DIMENSÃO 3 - A responsabilidade social da Instituição, considerada
A responsabilidade social é constatada na qualidade das ações, que se apresentam pela articulação entre o ensino, a iniciação científica, a extensão e, ainda, nas atividades complementares e nos estágios, nos investimentos em infraestrutura de forma ampla e que contemplam adequações aos portadores de necessidades especiais, dentre outros, que permitem qualificar a Instituição, socialmente responsável.
Associados a esses aspectos ressaltam outras ações internas presentes no compromisso assumido pela IES, em relação ao seu corpo social: os diversos mecanismos de apoio aos discentes, conforme expresso na dimensão 9 e, também, os esforços institucionais em propiciar benefícios ao seu corpo técnico- administrativo, tais como atendimento psicológico, plano de saúde e bolsas de estudos para outros parentes, além de filhos; os investimentos em capacitações coletivas, destacando-se a inclusão digital, por meio de cursos de informática gratuitos, que são oferecidos indistintamente a todos os funcionários e, ainda, curso de inglês e espanhol, acesso a e-mail gratuito, dentre outros.
Além desses aspectos, merecem relevância as capacitações individuais, expressas por cursos específicos de natureza diversa, principalmente aqueles que permitem a elevação da escolaridade desse corpo técnico-administrativo, em nível de formação superior.
Em relação ao corpo docente, há uma preocupação em investir em sua capacitação, expressa pela pós-graduação stricto sensu e auxílio à participação em eventos científicos, dentre outros.
A existência de um fundo de fomento, denominado FAPE – Fundo de Apoio à Pesquisa e Extensão, tem implementado o desenvolvimento de extensão, capacitação, produção e disseminação do conhecimento. Conforme explicitado em diferentes dimensões deste relatório, é de fundamental importância para as ações de responsabilidade social desta Instituição, quer nos âmbitos interno ou externo, fomentando, principalmente, as ações extensionistas com forte impacto em comunidades economicamente desfavorecidas, além das ações voltadas ao meio ambiente, inclusão digital, memória cultural regional, dentre outras.
A importância dada, conforme já expresso, à inclusão digital, o que se verifica presente nos documentos institucionais, principalmente no PPI e nos PPCs e de forma específica é contemplada nas organizações curriculares, visando uma formação voltada ao mundo globalizado e em consonância com o perfil discente.
A responsabilidade da IES com o meio ambiente, sendo que as ações em relação ao meio ambiente são fomentadas pela própria estrutura curricular do curso de Ciências Biológicas, que contempla a disciplina “Pesquisa em Educação Ambiental e Ecologia”. E, o Centro de Estudos e Pesquisa atende a este perfil, incluindo a área de Educação e Gestão Ambiental, como descrito na dimensão anterior:
(1) Área: Educação e Gestão Ambiental
- Ciências aplicadas no Ensino Fundamental
- Globalização e Responsabilidade Sócio-ambiental - Educação Contemporânea
- Fundamentos Históricos, Filosóficos, Sociológicos e Antropológicos da Educação - Desenvolvimento Infantil e Aprendizagem: Psicomotricidade e Educação
-Recursos hídricos e saneamento ambiental - Agrobiodiversidade
-Tecnologias para Gestão Ambiental
Ainda, o curso de Ciências Biológicas da IES realizou em 2010 o segundo Fórum do Meio Ambiente e o II Encontro de Biólogos, em junho e novembro, respectivamente.
Além disso, a IES tem participado ativamente do Projeto Rondon, desde o ano de 2007. No ano de 2007, participaram duas equipes, em 2008, apenas uma equipe e no ano de 2010, três equipes, conforme discriminado abaixo:
1. Operação Centenário da Comissão Rondon Equipe A
Local: Mato Grosso - Município de Nossa Senhora do Livramento Data: de 06/07/2007 a 22/07/2007
Número de participantes: 2 professores e 6 alunos Equipe B
Local: Sergipe - Município de Capela Data:de 13/07/2007 a 29/07/2007
Número de participantes: 2 professores e 6 alunos 2. Operação Vale do Ribeira
Local: São Paulo - Município de Itaóca, Vale do Ribeira Data: de 05/07/2008 a 20/07/2008
Número de participantes: 2 professores e 6 alunos 3. Operação Centro-Nordeste
Equipe A
Local: Alagoas – Município de Campo Alegre Data: de 18/01/2010 a 30/01/2010
Número de participantes: 2 professores e 6 alunos Equipe B
Local: Bahia – Município de Ipecaetá Data: de 18/01/2010 a 29/01/2010
Número de participantes: 2 professores e 6 alunos 4. Operação Catirina
Local: Maranhão – Município do Pio XII Data: de 10/07/2010 a 26/07/2010
Número de participantes: 2 professores e 8 alunos
Considera-se relevante, também, ao analisar documentos e práticas institucionais, a importância dada pela IES à memória cultural da região; a preocupação da IES com os aspectos éticos, presentes em documentos institucionais, tais como PDI, PPI, PPCs e perpassando de forma direta e indireta às organizações curriculares; a existência legal de um Comitê de Ética, na Instituição; as parcerias estabelecidas com empresas, instituições públicas e privadas e do terceiro setor para fins de atividades de estágio curricular supervisionado; as parcerias que se estabelecem por meio de acordos e convênios para as atividades de estágio extracurricular, incluindo o estágio remunerado, firmados com empresas públicas e privadas, órgãos públicos, instituições sociais e escolas, sediadas no Município de Bebedouro e em Municípios circunvizinhos, realizados pela Central de Estágios da Instituição.
Vale ressaltar que na autoavaliação discente de 2009, a atuação/serviços prestados pela Central de Estágios recebeu 76% de avaliação positiva e, em 2010, 81%. Do ponto de vista docente, em 2009, a aprovação é de 96%, e em 2010 de 100%, na soma dos conceitos ótimo e bom. Além disso, o relatório dos avaliadores externos reafirma estas constatações:
Principais forças da IES eleitas pelo corpo social (Avaliação Externa)
Bom relacionamento interpessoal e ambiente de trabalho: bom relacionamento entre professores x alunos x coordenadores x funcionários.
Ambiente agradável
Qualidade da Biblioteca / acervo / informatização
Bons Coordenadores de Curso
Capacidade de expansão / possibilidade de abrir novos cursos boa chance de crescimento
Qualidade de ensino / conceito e reconhecimento dos cursos de graduação / conceito dos cursos
Bons resultados nas avaliações governamentais / boa aprovação em exames profissionais / bons conceitos das condições de oferta
Comprometimento da maior parte do corpo docente / corpo docente preocupado com sucesso do aluno / Professores envolvidos e parceiros da IES
Qualidade / titulação do corpo docente / comprometimento e dedicação Prestação de serviços à comunidade / projetos de extensão integração com a comunidade / atendimento a carentes, inserção de alunos em programas sociais / consciência do papel contribuição regional
Esta CPA incorpora, ainda, os pareceres dos avaliadores externos em cada uma das dimensões. Nesta dimensão os avaliadores apontam como forças:
A IES possui um bom número de convênios para o desenvolvimento de ações extensionistas e estágios; há um grande envolvimento dos corpos docente e discente nas diversas atividades extensionistas da IES, algumas específicas de cada curso e outras de caráter institucional, a exemplo do Fafibe Cidadã; há projetos de extensão e de pesquisa, estes últimos em menor grau, envolvendo a comunidade carente, cuidado com idosos etc., caracterizando a preocupação da IES com questões sociais; questões sociais da região são também abordadas no ensino de alguns dos cursos da IES.
Resultados alcançados: Fragilidades:
Nada a relatar
Metas:
Nada a relatar