Escolhi a temática da formação de docentes para o SUS por entender que o sucesso de uma ação educativa depende também da atuação do docente desta ação educativa. E percebendo que na saúde a atuação dos docentes não estava ganhando a atenção suficiente para o desenvolvimento de um bom trabalho me propus a estudar e refletir sobre esta problemática.
No desenvolver dessa pesquisa entendi que, mesmo que a docência não seja uma opção do profissional de saúde num primeiro momento, os processos educacionais passam a envolvê-lo de tal forma que acabam atuando como docentes com satisfação. Porém, a ansiedade e a falta de uma preparação adequada para tal atuação fazem com que as ações educativas não sejam eficazes no que se propõem. Os docentes acabam levando os processos educacionais muitas vezes de formas equivocadas sem se darem conta disso.
Nesse sentido, um processo formativo de docentes para o SUS torna-se essencial para o bom andamento das atividades educativas. O docente, como um dos sujeitos do processo ensino-aprendizagem deve ser capaz de ver a educação na saúde de forma crítica e ser capaz de refletir sobre a própria atuação, intervindo sobre a mesma. E isso se faz ainda mais necessário num campo de conhecimento como o da saúde, que a cada instante atualiza seus conhecimentos e suas formas de assistência.
Assim, a docência em saúde deve sair do nível de amadorismo para um nível maior de amadurecimento. Os profissionais da saúde, por não serem formados no campo das ciências da educação, não se sentem responsáveis por tal conhecimento.
Porém, uma vez que este mesmo profissional se propõe a atuar na educação na saúde, este automaticamente se responsabiliza também por estes conhecimentos, sendo sua responsabilidade se aprimorar não só na área pedagógica, mas também na área sanitária.
Se pretendermos consolidar o SUS, seus princípios e o seu modelo de assistência a população, nós, profissionais da educação na saúde precisamos nos organizar melhor e nos fortalecer tanto no que se refere à formação de docentes quanto no que se refere à discussão do planejamento e objetivos reais da educação na saúde.
Esta pesquisa aponta que não basta oferecer um currículo de formação sobre metodologias e técnicas. Faz-se necessária uma discussão anterior, a discussão sobre as formas de pensar e construir conhecimentos nesse campo.
Assim, entendo que a proposta feita de formação de docentes para o SUS consegue abranger tanto o desafio sanitário quanto o desafio pedagógico na docência na saúde. Esta proposta atende de forma mais integral as necessidades docentes para o SUS do que apenas um curso no campo pedagógico.
Espero contribuir com a formação dos docentes do SUS-TO a partir do desenvolvimento desta proposta que já vislumbra um trabalho com os docentes dos cursos propostos para os Planos de Educação Permanente do Tocantins aprovados ou a ser aprovado pelas Comissões Intergestoras Bipartite e Tripartite, financiados pela Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (Portaria GM/MS 1.996/07). Espero ainda que esta pesquisa e esta proposta de formação de docentes inspirem os setores e escolas de saúde pública do Brasil no desenvolvimento e investimento na formação de seus docentes nessas bases de entendimento.
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APÊNDICE
APENDICE A – TERMO DE CONCENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Você está sendo convidado(a) para participar, como voluntário, em uma pesquisa. Após ser esclarecido(a) sobre as informações a seguir, no caso de aceitar fazer parte do estudo, assine ao final deste documento, que está em duas vias. Uma delas é sua e a outra é do pesquisador responsável. Em caso de recusa você não será penalizado(a) de forma alguma.
Título do Projeto: FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA O SUS: Um desafio sanitário e pedagógico.
Pesquisadores Responsáveis: Luise Lüdke e Luiz Roberto Agea Cutolo
Telefone para contato: (63) 84023853 [email protected] / (48) 99606338 [email protected]
Considerando o crescimento do campo da educação de profissionais de saúde no SUS nos últimos anos e os investimentos feitos nessa área a partir da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (Portaria 1.996/07), cada vez mais profissionais da saúde assumem a função docente sem um preparo adequado tanto no campo pedagógico quanto no campo sanitário, uma vez que a graduação não prepara para a atuação no serviço público. Neste contexto, o objetivo da pesquisa é desenvolver competências sanitárias e metodológicas nos profissionais de saúde da SES – TO para atuação docente em saúde. Para tanto, será utilizada como referência a abordagem qualitativa. Sua contribuição com a pesquisa será a participação em quatro oficinas de 4h cada, onde será discutida a atuação de docentes em saúde e suas competências. Estas oficinas seguirão a lógica da educação permanente (reflexão sobre o processo de trabalho) e baseada em rodas de discussão e exposições dialogadas. As informações geradas nas oficinas serão registradas por meio de relato escrito e gravação de áudio. Estas informações serão analisadas, classificadas e categorizadas a luz de referenciais teóricos da área.
Com a realização desta pesquisa pretende-se contribuir com o registro de uma experiência piloto de curso de formação docente em saúde com vistas às competências sanitárias e pedagógicas, que sirva de referência para construção curricular de cursos de qualificação para docentes do SUS, o que se reverte em benefícios para todos os profissionais de saúde que atuam como docentes e também na melhoria da qualidade das ações educativas oferecidas pela SES – TO. Esta pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética de Pesquisa com Seres Humanos e garante o caráter sigiloso de identidade, bem como o direito de retirar o consentimento de participação e uso de informações concedidas a qualquer tempo. O participante poderá entrar em contato com os pesquisadores a qualquer tempo para solicitar esclarecimentos, dar sugestões e fazer contribuições. Os resultados da pesquisa serão divulgados e informados aos participantes bem como a todos os servidores da SES – TO por meio de site institucional e endereço eletrônico.
- Nome do Pesquisador: Luise Lüdke
- Assinatura do Pesquisador: __________________________________________________
- Nome do Orientador: Luiz Roberto Agea Cutolo
- Assinatura do Orientador:____________________________________________________
CONSENTIMENTO DE PARTICIPAÇÃO DO SUJEITO
Eu, _____________________________________, RG_____________, CPF ____________ abaixo assinado, concordo em participar do presente estudo como sujeito. Fui devidamente informado e esclarecido sobre a pesquisa, os procedimentos nela envolvidos, assim como os possíveis riscos e benefícios decorrentes de minha participação. Foi-me garantido que posso retirar meu consentimento a qualquer momento, sem que isto leve à qualquer penalidade ou interrupção de meu acompanhamento/assistência/tratamento.
Local e data: _______________________________________________________________
Nome: ____________________________________________________________________
Assinatura do Sujeito ou Responsável: __________________________________________
Telefone para contato: _______________________________________________________
ANEXOS