Fluxo das disciplinas e Estruturas da Matriz

O Laboratório de Matemática está localizado no Bloco E, sala 07, ocupando aproximadamente 40 m² de área.

Alguns materiais do Laboratório de Matemática: treze microcomputadores (todos conectados à internet), um scanner, uma TV, um aparelho de DVD, uma máquina fotográfica digital, softwares voltados ao ensino e à pesquisa (Cabri Géomètre, Maple, Gnuplot, Mathgraphic e Geogebra), dezoito kits de Xadrez, vinte e cinco Geoplanos, doze Ábacos, um kit de sólidos geométricos, três kits de Material Dourado para professor, seis kits de Material Dourado para aluno, diversos jogos e materiais didáticos para o ensino de Matemática, confeccionados pelos alunos em atividades de laboratório, diversos sólidos geométricos em diferentes materiais, confeccionados pelos alunos em atividades de laboratório.

Em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para Cursos de Matemática, destaca-se que o currículo contempla os conteúdos considerados comuns a todas as licenciaturas em Matemática (Cálculo Diferencial e Integral; Álgebra Linear;

Fundamentos de Análise; Fundamentos de Álgebra; Fundamentos de Geometria;

Geometria Analítica), considerados fundamentais para o domínio do campo matemático. Contempla também os conteúdos das Ciências da Educação (Educação Matemática; Políticas e Gestão da Educação Básica; Formação e Prática Docente;

Aprendizagem em Contextos Educacionais; Língua Brasileira de Sinais; Pesquisa e Prática de Ensino em Matemática), considerados essenciais para a compreensão do processo de aprendizagem e desenvolvimento de habilidades docentes. Ressalta-se ainda a importância dada ao desenvolvimento de habilidades relacionadas ao uso das tecnologias no campo da Matemática, possibilidade pelo uso e reflexão das potencialidades pedagógicas de softwares destinados ao ensino e pesquisa em Matemática.

O uso destes softwares se dá em diversas disciplinas do curso. Destaca-se ainda que a disciplina Matemática Computacional visa capacitar o estudante para projetar, programar e avaliar algoritmos; fazer uso de softwares científicos na resolução de problemas e fazer análise de aplicativos para o ensino de Matemática em ambiente informatizado.

Conteúdos Curriculares de Natureza Científico-Cultural

Os conteúdos curriculares de natureza científico-cultural foram organizados em quatro grupos de disciplinas:

a) disciplinas destinadas à formação no campo da educação;

b) disciplinas destinadas à formação no campo da Matemática;

c) disciplinas destinadas à formação geral e humanística;

d) disciplinas destinadas à produção e divulgação de pesquisas.

Para a composição do primeiro grupo de disciplinas observou-se o disposto no parágrafo único do artigo 11, da Resolução CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002, que determina que nos cursos de licenciatura, o tempo dedicado às dimensões pedagógicas não será inferior à quinta parte da carga horária total. Considerando que esta resolução não define o tempo dedicado a esta dimensão, adotamos como referência as 1800 horas de atividades de natureza científico-cultural). Assim, as disciplinas deste grupo são:

• Aprendizagem em Contextos Educacionais

• Políticas e Gestão da Educação Básica

• Formação e Prática Docente

• Língua Brasileira de Sinais

• Educação Matemática

Neste grupo, destaca-se a inclusão da disciplina Língua Brasileira de Sinais, sinalizando o compromisso da UCB com a formação de professores para a educação inclusiva, voltada para o aprendizado desta língua e dos aspectos gerais que caracterizam o atendimento especializado à pessoa com necessidades educacionais especiais.

No segundo grupo de disciplinas de natureza científico-cultural estão aquelas que se destinam a oferecer a formação teórica no campo da Matemática, possibilitando ao estudante conhecer e entender esta área do conhecimento em sua estrutura formal e, também, a sua lógica, pois o profissional assim preparado tem melhores condições de exemplificar e conectar o universo formal da Matemática com o cotidiano. Os conteúdos trabalhados neste grupo possibilitam o amadurecimento do profissional que consolida a prática docente. Este grupo é composto pelas seguintes disciplinas (1140 horas):

• Tópicos de Matemática

• Fundamentos de Matemática

• Cálculo I

• Cálculo II

• Cálculo III

• Cálculo IV

• Geometria I

• Geometria II

• Geometria Analítica

• Física Matemática

• Matemática Computacional

• Introdução à Teoria dos Números

• Álgebra I

• Álgebra II

• Introdução à Álgebra Linear

• Matemática Financeira

• Probabilidade e Estatística

• História da Matemática

• Análise Real

• Tópicos Especiais de Matemática I

• Tópicos Especiais de Matemática II

No terceiro grupo de disciplinas, estão aquelas que se destinam à formação geral e humanística dos estudantes (160 horas), contribuindo com a formação na área de educação e na área de Matemática. Estas disciplinas são:

• Introdução à Educação Superior

• Antropologia da Religião

• Ética

No quarto grupo de disciplinas, estão aquelas destinadas à produção individual e autônoma de uma pesquisa, por meio da qual o estudante vai investigar um tema relacionado a uma das áreas da Matemática ou relacionado aos processos de ensino e aprendizagem deste campo do conhecimento. Ressalta-se que as Diretrizes Curriculares Nacionais para Cursos de Matemática, indicam que, entre as ações complementares à formação do matemático, o trabalho de conclusão de curso deve ser desenvolvido com vistas a propiciar uma postura de estudioso e pesquisador, integralizando o currículo. As disciplinas que compõem este grupo são:

• TCC I - Matemática

• TCC II - Matemática

Prática de Ensino como Componente Curricular

Para compor as 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, são oferecidas as seguintes disciplinas:

• Pesquisa e Prática de Ensino em Matemática I – 100 horas

• Pesquisa e Prática de Ensino em Matemática II – 100 horas

• Pesquisa e Prática de Ensino em Matemática III – 100 horas

À carga horária de prática como componente curricular deve-se acrescentar mais 105 horas de atividades, que serão desenvolvidas nas disciplinas Aprendizagem em Contextos Educacionais, Políticas e Gestão da Educação Básica, Formação e Prática Docente, Educação Matemática e Tópicos Especiais de Matemática I.

Organização das horas de estudo

A Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação em sua Resolução nº 2 de 18 de junho de 2007 instituiu currículos mínimos para vários cursos de graduação, bacharelados, na modalidade presencial e em seu art. 2º parágrafo II estabelece que a duração dos cursos deverá ser estabelecida por carga horária total curricular, contabilizada em horas. Em sua resolução nº 3, a mesma Câmara dispõe sobre os procedimentos a serem adotados para estabelecer esta relação, assim, estabelece que a hora-aula é uma necessidade de organização acadêmica das instituições, além de uma relação trabalhista.

Desta forma, a UCB atentando para o que determina a legislação trabalhista referente aos professores e às necessidades emanadas pelo CNE no que concerne à formação em graduação na modalidade presencial, estabeleceu os seguintes parâmetros:

• Portaria CNE/CES 261/2006, DOU 25/06/07: 4 aulas x 60 minutos = 240 minutos em 100 dias letivos = 3.600 horas;

• UCB: 4 aulas x 50 minutos = 200 minutos x 18 encontros = 3.600 horas;

• além de um calendário acadêmico cuidadoso e que responde pela duração da formação, cada disciplina terá, de acordo com este Projeto Pedagógico de Curso, tempo específico de estudo fora de sala de aula, garantindo assim o cumprimento do que determina o CNE, qualificando a formação do estudante.

Desenho do Curso

Disciplinas de Natureza Científico-Cultural Sem./

Nº de créditos

Formação em Educação

Formação em Matemática

Formação Geral e Humanística

Disciplinas de Natureza Prática

Atividades Acadêmico- científico-

culturais 1º/20 • Educação

Matemática

• Tópicos de Matemática

• Geometria I

• Introdução à Educação Superior 2º/20

• Aprendizagem em Contextos Educacionais

• Cálculo I

• Geometria II

• Fundamentos da Matemática

• Pesquisa e Prática de Ensino em Matemática I

3º/20

• Políticas e Gestão da Educação Básica

• Cálculo II

• Geometria Analítica

• Antropologia da Religião

• Pesquisa e Prática de Ensino em Matemática II

4º/20 • Formação e Prática Docente

• Cálculo III

• Introdução à Teoria dos Números

• Introdução à Álgebra Linear

• Pesquisa e Prática de Ensino em Matemática III

5º/20

• Cálculo IV

• Álgebra I

• Física Matemática

• Probabilidade e Estatística

• Estágio

Supervisionado em Matemática I

6º/20

• Álgebra II

• TCC I - Matemática

• Matemática Computacional

• Tópicos Especiais de Matemática I

• Ética • Estágio

Supervisionado em Matemática II

7º/20

• Língua Brasileira de Sinais

• Análise Real

• História da Matemática

• TCC II - Matemática

• Matemática Financeira

• Tópicos Especiais de Matemática II

1) Atividades de Apoio ao Ensino 2) Atividades de

Pesquisa 3) Atividades de

Extensão 4) Eventos e

Cursos 5) Publicações e

Apresentações de Trabalho

6.2. Ementas e Bibliografias