O PPC (Projeto Pedagógico do Curso), além de ser considerado o principal documento do Curso de Agronomia, é também o instrumento norteador da Gestão do Curso pois expressa referências que buscam entendimento do presente e suas conexões com as futuras expectativas do contexto no qual o curso está inserido.
Dentre outros aspectos, torna-se fundamental seu planejamento, sua implementação e execução pois este expressa a concepção do Curso e para isto, o mesmo reuniu os instrumentos normativos que estão vinculados às instâncias de regulamentações internas do IFSP, sendo a) Reitoria: e suas Pró-reitorias de Ensino, (PRE), Pesquisa (PRP), Extensão (PRX), Administração (PRA), Desenvolvimento Institucional (PRO-DI) e Órgãos Colegiados (composto por Colégios, Comitês, Comissões, Conselhos, Núcleos, etc.) – mais detalhes poderão ser obtidos acessando o link https://www.ifsp.edu.br/reitoria ; b) Campus: conforme o desenho de sua estrutura organizacional, considera-se que no contexto geral se faz representada pela Direção Geral do Campus (DRG), na esfera administrativa por intermédio da Diretoria Ajunta Administrativa (DAA) e seus Setores e ainda, no âmbito educacional, através da Diretoria Adjunta Educacional (DAE) e seus respectivos Setores. Mais detalhes poderão ser obtidos acessando o link https://brt.ifsp.edu.br/estrutura-organizacional
Além das regulamentações internas, há também àquelas vinculadas aos órgãos externos, como à Câmara de Educação Superior/Conselho Nacional de Educação (CES/CNE), ambas vinculadas ao Ministério da Educação (MEC) e ainda, àquelas instruções normativas voltadas para regularização profissional, conforme atos vindo do Conselho Federal de Engenharia e Agronomia e do Conselho Regional de Engenharia e Agronomia (CONFEA/CREA).
Neste contexto, é relevante destacar que há um zelo institucional no que se refere à atualização constante dos referenciais legais que envolvem o funcionamento do curso de Agronomia, independente se os mesmos possuem origem interna ou externa. Atenção
55 especial também é voltada para a necessidade de possíveis atualizações e adequações curriculares a partir de análises constantes e contínuas dos procedimentos envolvidos no processo ensino-aprendizagem.
Mas, para que o PPC do Curso seja considerado o documento norteador, entende-se que, dentre outros, o mesmo possui seus pilares alicerçados em duas grandes dimensões que trabalham de maneira articulada com os demais setores do IFSP: a Organização Didática (OD) e a Comissão Própria de Avaliação (CPA).
Os Procedimentos e a Estruturação Didática-pedagógica, representada no IFSP pela sua Organização Didática (OD), é constituída de elementos e atos normativos em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional que incluem suas Regulamentações e Pareceres e ainda, em concordância com as Diretrizes Curriculares Nacionais. Além destes, inclui-se ainda as diretrizes descritas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFSP.
A CPA (Comissão Própria de Avaliação) é o órgão responsável pela implantação e desenvolvimento de Avaliação Institucional do IFSP no âmbito das diferentes dimensões do universo acadêmico. Cabe a este conduzir os trabalhos envolvendo os processos de avaliação internos, de sistematização e de prestação das informações aos órgãos requerentes. Assim, descrito de maneira bastante ampla, seu trabalho é realizado de forma articulado com os demais Setores e Órgãos Colegiados da Reitoria e do campus (inclusive com o envolvimento dos discentes, servidores e da comunidade local) no sentido de levantar e identificar as demandas internas e externas, oferecer apoio no planejamento de estratégias e na implementação de ações que possam ser mensuráveis e passíveis de avaliação dos resultados obtidos. Para fins de registro, destaca-se que existe a CPA Local (do campus) e a CPA da Reitoria, porém, as mesmas desenvolvem um trabalho executado de forma articulada e de fluxo contínuo que são fundamentais para a tomada de decisão e para a melhoria contínua da qualidade acadêmica.
No que diz respeito ao levantamento de dados/coleta de informações, cabe a CPA elaborar e aplicar, de maneira articulada e participativa com os servidores, discentes e comunidade externa, questionários visando coletar informações (qualitativas e quantitativas) que possibilitem subsidiar os processos de autoavaliação e gestão das melhorias contínuas dos procedimentos de gestão acadêmica e do processo ensino-aprendizagem. Neste contexto, há 2 momentos em que estes dados são coletados e geram relatórios, sendo: 1) anualmente - visando autoavaliar as condições do campus Barretos a partir dos resultados da avaliação
56 institucional (IFSP em geral), com o objetivo de subsidiar o planejamento administrativo e pedagógico e direcionar a tomada de decisões, o ajuste e a adequação de lacunas identificadas e 2) semestralmente – visando identificar possibilidades de melhorias e/ou aperfeiçoamento das práticas docentes.
A despeito das particularidades e temporalidade de cada levantamento de dados /coleta de informações, ressalta-se que o maior objetivo é de levantar as condições de ensino e aprendizagem dos estudantes, desde a adequação do currículo e a organização didático- pedagógica até as instalações físicas. Para isto, baseando-se nos relatórios gerados e de maneira articulada com o Colegiado do Curso e Núcleo Docente Estruturante (portanto contando com representação discente, servidores e comunidade externa), são elaboradas estratégias de ação para manutenção e/ou melhorias nos indicadores de desempenho baseadas no preenchimento de vagas, número de discentes matriculados, diminuição das taxas de evasão, taxas de conclusão e de reprovação, período de tempo de integralização e atraso do curso, envolvimento com projetos de ensino, pesquisa e extensão. Baseando-se nisto, serão elaborados relatórios de resultados com periodicidade de divulgação anual. Em todo esse processo, a comunidade acadêmica participa ativamente, discutindo resultados e fazendo propostas de ação.
Assim, cabe a CCAG (Coordenadoria do Curso de Agronomia) o protagonismo de se pautar por estes princípios norteadores evidenciados pelos dados coletados/relatórios gerados pela CPA e desempenhar, de maneira contínua e eficaz, o papel fundamental de Setor articulador entre/com as instâncias Superiores (reitoria) e com os demais Setores (campus) mencionados anteriormente, a fim de realizar planejamentos e implementações de melhorias e readequações contínuas visando o bom andamento do Curso de Agronomia do campus Barretos do IFSP.
Apesar do entendimento de que todas os Setores das esferas mencionadas anteriormente estejam interconectadas, articuladas e trabalhando de maneira sinérgica e contínua entre si, se fosse possível representar a Gestão do Curso por meio de uma Figura, acredita-se que a mesma seria como segue abaixo:
57 PPC: Projeto Pedagógico do Curso
CPA: Comissão Própria de Avaliação OD: Organização Didática