A primeira explica cientificamente o conceito de aquecimento global, enquanto a segunda é um desafio ao público. Por meio desses fragmentos, discuta o tema aquecimento global com os alunos e responda às questões sugeridas. Esta atividade pode ser uma continuação da atividade inicial, pois ambos os textos (vídeo e texto didático) tratam do mesmo tema: aquecimento global.
Nesta atividade, baseada no artigo Aquecimento Global, não só aprofundaremos o conhecimento sobre o tema, mas também identificaremos as etapas da construção do conhecimento científico. Mas os principais atributos do aquecimento global estão relacionados com as atividades humanas, que amplificam o efeito estufa através do aumento da queima de gases provenientes de combustíveis fósseis, como petróleo, carvão e gás natural. Na última seção, a alternativa mencionada para reduzir o aquecimento global está relacionada com qual das duas justificativas/hipóteses para este problema global.
A combustão dessas substâncias produz gases como dióxido de carbono (CO2), metano (CH4) e óxido nitroso (N2O), que retêm o calor da radiação solar, como se agissem como o vidro de uma estufa. Esse processo faz com que a temperatura aumente." Entre as consequências do aquecimento global, além do aumento da temperatura global, está também o derretimento do gelo - comprovado por estudos estatísticos e discursos de especialistas: “Nos últimos anos, a cobertura de gelo deste O oceano [Ártico] tornou-se 40% mais fino e a sua superfície foi reduzida em cerca de 15%.No último parágrafo, a alternativa mencionada para reduzir o aquecimento global foi o Protocolo de Quioto, ao abrigo do qual “os países desenvolvidos comprometem-se a reduzir as suas emissões de gases que causar o efeito estufa.”
Portanto, esta alternativa está relacionada com a hipótese de que o aquecimento global é, sobretudo, uma consequência das atividades humanas (e não um processo natural).
Coleta de dados, embasamento teórico e le- vantamento de hipóteses iniciais
O alerta partiu de um quarteto de cientistas liderado por Mark Mattson, do Instituto Nacional de Pesquisa sobre o Envelhecimento (EUA). Se o grupo estiver certo, será necessário implementar uma série de medidas simples, mas pouco comuns hoje em dia (como controlar a dieta dos roedores e garantir que eles se exercitem e tenham momentos de “relaxamento”) para que os resultados das pesquisas com animais melhora sua confiabilidade. Os roedores de laboratório são afetados pela relativa falta de rodas de exercício e brinquedos que possam estimular as habilidades cognitivas dos animais. 34; à vontade", em latim): com a comida sempre disponível, a tendência é que acabem se enchendo de comida.
Linguagem específica, repleta de termos científicos de difícil compreensão para quem não está na área. Um texto de divulgação científica normalmente apresenta uma ideia principal que aborda um conceito ou posição sobre o assunto. Os avanços na ciência e nas novas tecnologias proporcionam novas formas de ver e interagir com o mundo e entre si.
Portanto, este artigo de comunicação científica pode ajudar a combater um mal da sociedade moderna: o sedentarismo. O texto de comunicação científica é um gênero discursivo que visa transpor um discurso específico do campo científico para a sociedade em geral, promover o contato do leitor leigo com o universo da ciência e da tecnologia e mantê-lo atualizado com as pesquisas já realizadas. . começou. No texto, um quarteto de pesquisadores liderado por Mark Mattson, do Instituto Nacional de Pesquisa sobre o Envelhecimento, um geneticista pernambucano que trabalha na Universidade de Chicago, especialista em animais de laboratório, e um artigo recente na revista científica "PNAS " são citados.
Tais referências são importantes para dar legitimidade/credibilidade ao texto publicitário, pois contêm depoimentos de renomados cientistas e pesquisadores que atuam em importantes centros de pesquisa científica. Para tanto, utilizam linguagem acessível/simples e objetiva – como na explicação de termos científicos, “traduzidos” ao longo do texto, por meio de comparações. Cientistas e pesquisadores coletaram dados de animais utilizados em laboratórios e compararam ratos gordos com outros animais que tiveram sua alimentação controlada.”
A pressão dos animais sedentários e espumantes foi 15% maior do que em outros em dieta, além de uma alteração de 20% nos níveis de glicose e uma alteração no colesterol equivalente a quase o dobro.” As alterações comportamentais e metabólicas ocorridas devido ao excesso alimentar e à falta de exercícios físicos mostraram que esses animais não são adequados para experimentação de medicamentos, pois essas distorções biológicas podem alterar os resultados da pesquisa." Ao tratar especificamente do sedentarismo, o estudante espera-se refletir sobre como os resultados obtidos com ratos de laboratório podem refletir comportamentos humanos prejudiciais à saúde.
A construção do discurso científico e as par- ticularidades do seu campo de realização
Sabemos que tanto as ciências humanas como as ciências naturais produzem e desenvolvem conhecimento para a sociedade. As humanidades integram conhecimentos que tratam de aspectos do homem como ser individual e social. As ciências naturais visam estudar a natureza, seus aspectos físicos, químicos e biológicos.
No entanto, cada um abordará o assunto de uma forma diferente, pois um o aborda na perspectiva das humanidades, enquanto o outro na perspectiva das ciências naturais. Oscar Daniel Corbella é professor titular do PROURB/FAU/UFRJ, pesquisador categoria I-A do CNPq, doutor em física nuclear na Argentina, pós-doutorado em física aplicada ao ambiente construído na Europa, pesquisador em ciências humanas aplicadas e pensando na interação entre ciência, arte, cidades, sociedade e ética. Apresentam conhecimentos técnicos e abstratos a um público que não dominaria o vocabulário técnico de ambas as ciências (naturais e humanas).
Coloque N para qualquer coisa que se concentre nas ciências naturais e H para qualquer coisa que se concentre nas humanidades. Etapas da metodologia Texto 1 Texto 2. estudam o fenômeno tal como ocorre na natureza). defina o que deseja resolver na pesquisa). suposições feitas como respostas prováveis e provisórias ao problema de pesquisa). análise e interpretação dos dados obtidos). Com base na tabela que você preencheu, conclua: A metodologia apresentada na tabela resumo é específica para ciências naturais ou humanas.
Se atribuirmos N a qualquer foco nas ciências naturais e H a qualquer foco nas ciências humanas, temos a sequência N – H – H – H – N. Isto porque, em geral, nas ciências naturais, o objetivo é replicar dados e experimentos de outros cientistas, além de focar mais em questões objetivas em seus estudos. Tendo em conta a metodologia do trabalho científico, espera-se que os alunos apresentem respostas semelhantes às seguintes:. Continuam a pensar que a superfície é infinita, assim como os recursos que dela podem ser obtidos. suposições apresentadas como respostas plausíveis e provisórias ao problema de pesquisa).
Nessa questão, o aluno deve ser levado a concluir que tanto as ciências naturais quanto as ciências humanas trabalham com pesquisas empíricas (trabalho de campo), onde hipóteses são verificadas como plausíveis ou não, ou seja, são postas à prova. Além disso, essas ciências podem criar teorias sobre um determinado fenômeno estudado. O investigador Schwartzman afirma que “da mesma forma que as ciências naturais, as ciências humanas e sociais fazem uso de observações sistemáticas, modelos matemáticos, análises estatísticas e experiências quando lidam com fenómenos sociais – instituições, movimentos populacionais, comportamentos, atitudes, preferências, conflitos , tecnologias” (cf: http://www.proficiencia.org.br/article.php3?id_article=490).As etapas da metodologia científica sistematizadas na questão anterior orientam as pesquisas em ambas as ciências.
Embora as ciências naturais e as humanidades sejam compostas de forma diferente, não podem ser consideradas como dois tipos distintos de conhecimento. Portanto, é necessário superar o paradigma de que as ciências naturais são conhecimentos instrumentalistas e dominantes sobre a natureza, enquanto as humanidades dominam a natureza do homem.
Avaliação
Toda ciência precisa de um método de pesquisa, assim como toda ciência, quer se trate de realizações humanas ou de fatos naturais, tem uma prática social internalizada. A primeira é uma passagem do Papos Chronicle em que, ironicamente, Veríssimo representa um uso linguístico variável em português. De acordo com as expressões destacadas, qual o fenômeno linguístico variável a partir do qual se constrói o humor desta crônica?
Que experimentos ou novas observações você faria para testar suas hipóteses sobre o uso de pronomes pessoais oblíquos? Meu dinheiro não dava para comprar passagem nem para trazer um dinheirinho para cá, então fui até um emprestador de dinheiro lá, ele me emprestou e fui embora com minha madrinha. Me mandaram colocar uma pedrinha na boca quando eu ver a estátua do Borba Gato, imagina que eu vim com uma pedrinha e fiz isso.
Quando cheguei em São Paulo fiquei uma semana na casa da minha madrinha, depois minha tia veio me buscar, fiquei na casa da minha tia. Aí teve um dia que eu falei para a Léia que ela não precisava me levar, ela podia me deixar ir sozinha, eu iria com Deus. Fui atravessar a rua, quando apagou o semáforo dos carros eu não atravessei, quando acendeu o semáforo dos carros eu ia passar.
Mesmo conhecendo o tribunal como observador externo, o volume e a diversidade do trabalho ainda me surpreenderam, assim como a quantidade de coisas que acho que não deveriam estar ali. Há um comércio varejista de pequenas coisas no STF maior do que eu imaginava, e isso consome muito tempo dos ministros. A primeira: quem pensa diferente de mim não é meu inimigo, é meu parceiro na construção de um mundo plural.
Considerando as expressões enfáticas, o fenômeno linguístico variável a partir do qual se constrói o humor da crônica é o posicionamento pronominal – a variação entre proclítico (“me disseram..”), enclítico (me disseram) e mesoclítico (eu diria. ) posições de pronomes oblíquos. Com base nos usos dos personagens da crônica, pode-se levantar a hipótese de que o uso mais comum/recorrente (e, em alguns casos, incorreto, segundo as regras da norma padrão) seria próclise – como apontam os fragmentos. Assim o uso dos pronomes estaria condicionado principalmente pelo nível de escolaridade do falante, uma vez que a escola é, por excelência, o espaço de apresentação da norma padrão.
