Exemplos de cartas com figuras de Métodos Contraceptivos
INTRODUÇÃO
Atualmente estão sendo abordados os riscos de contrair doenças sexualmente transmissíveis e de gravidez precoce, duas preocupações relacionadas à atividade sexual na adolescência. Ainda existem dados insuficientes sobre a prevalência de infecções sexualmente transmissíveis entre os jovens, especialmente entre os adolescentes. O índice de atendimento do SUS em 2003 mostra aumento no número de internações por assistência à maternidade nas faixas etárias de 10 a 14 anos, de 15 a 19 e de 20 a 24 anos.
Devido ao crescente número de casos de DST/AIDS e gravidez precoce entre adolescentes atualmente e à necessidade de propor novas estratégias para abordar essas questões, este estudo foi realizado. No capítulo 2 há um breve panorama sobre o período da adolescência, a vulnerabilidade dos adolescentes às doenças sexualmente transmissíveis e à gravidez precoce, uma breve discussão sobre o papel da escola no tratamento do tema orientação sexual e uma breve discussão sobre o utilização de jogos pedagógicos na educação, sua importância e sua utilização como ferramenta facilitadora no ensino sobre reprodução humana e doenças sexualmente transmissíveis. No capítulo 3, justifica-se a relevância de abordar os adolescentes sobre DST/Aids, gravidez precoce e outras questões relacionadas à sexualidade, utilizando jogos pedagógicos como ferramenta de ensino para beneficiar o processo de ensino e aprendizagem dessas questões.
No capítulo 5 são descritos o material e os métodos utilizados na elaboração da análise do livro didático e na elaboração e adaptação dos jogos pedagógicos. No capítulo 6 são apresentados os resultados e discussões sobre a análise do livro didático, o desenvolvimento e disponibilização de um protótipo de cada jogo desenvolvido e os aspectos pedagógicos da utilização dos jogos.
REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
- Adolescência
- Adolescência e vulnerabilidade às Doenças Sexualmente Transmissíveis e a gravidez
- A Escola e a Orientação Sexual
- A utilização de jogos pedagógicos na educação
- Brinquedo, brincadeira e o jogo
- A importância do lúdico na aprendizagem
- Vantagens e desvantagens sobre o uso dos jogos
- Jogos pedagógicos no ensino de Ciências
Querem participar e ser aceitos em todo o processo da vida familiar, o que contribui para o seu amadurecimento pessoal (SUAKI et al., 2008, p. 2). Devido a essas diferenças, as mulheres ficam em desvantagem em termos de sua autoproteção (VIEIRA et al., 2004, p. 78). A baixa idade da menarca pode levar ao início precoce da atividade sexual, o que aumenta a probabilidade de infecção (TAQUETTE et al., 2004, p. 211).
Na medida em que tais problemas são considerados remotos, não há razão para nos precavermos contra eles (MANDÚ et al., 2002, p. 83). Significam aprendizado, reflexões, planejamento, valores morais e tomada de decisão (Camargo & Ribeiro, 1999 apud SOARES et al., 2004, p. 1). É fundamental criar uma conexão emocional e uma relação de confiança, a partir da consideração das condições de vida e das subjetividades do grupo (MANDÚ et al., 2002, p. 89-90).
A educação para a mudança na sexualidade exige a consideração do universo de valores, experiências e sentimentos em suas articulações com os aspectos socioculturais que os organizam (Schall & Struchiner, 1995 apud MANDÚ et al., 2002, p. 89). Podem ser utilizados em todas as disciplinas, desde que bem adaptados ao conteúdo, faixa etária e prontidão dos alunos (BRAGA et al., 2007, p. 4).
JUSTIFICATIVA
OBJETIVOS
- Objetivo Geral
- Objetivos Específicos
MATERIAIS E MÉTODOS
- Escolha do livro didático de Ciências para análise de conteúdos
- Critérios considerados para a análise dos conteúdos
- Elaboração e adaptação de jogos pedagógicos
- Registro dos resultados da análise do livro didático
- Jogos pedagógicos como ferramenta facilitadora para o ensino sobre Reprodução
- Elaboração e adaptação dos jogos
- Aspectos pedagógicos dos jogos
Ao discutir doenças sexualmente transmissíveis/SIDA, o foco deve ser coerente e não enfatizar a ligação entre sexualidade e doença ou morte. Cada uma das principais doenças sexualmente transmissíveis e seus sintomas em homens e mulheres devem ser abordados, enfatizando os comportamentos necessários para a sua prevenção (PCN, 1998, p. 326). Foram criados quatro jogos com base na literatura relacionada aos jogos didáticos e ao conteúdo específico da disciplina de ciências: reprodução humana e doenças sexualmente transmissíveis.
O conteúdo sobre reprodução humana e doenças sexualmente transmissíveis está presente na Unidade II (Reprodução), que está dividida em quatro capítulos. O conteúdo sobre métodos contraceptivos e doenças sexualmente transmissíveis é abordado no capítulo sete, cujo título é “Corpo, mente e coração: cuidados na adolescência”. Diz-se que este método previne a gravidez e a transmissão de doenças sexualmente transmissíveis.
Durante a abordagem do conteúdo, ressalta-se que as relações sexuais também podem acarretar doenças, denominadas Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST), que podem ser transmitidas de uma pessoa infectada para outra durante a relação sexual. Quanto ao conteúdo sobre reprodução humana e doenças sexualmente transmissíveis, concluiu-se que o livro em questão apresenta lacunas que devem e podem ser corrigidas. 2000, pág. 3) o professor deve desenvolver conhecimentos e ter habilidades para superar as limitações dos livros, que por seu caráter genérico às vezes não conseguem contextualizar o conhecimento e não podem ter exercícios específicos. Os jogos pedagógicos como ferramenta facilitadora do ensino sobre reprodução humana e doenças sexualmente transmissíveis.
Considerando os aspectos discutidos ao longo deste trabalho, com destaque para os dados obtidos sobre a prevalência de DST/AIDS e gravidez precoce entre os jovens e a forma como esses temas são tratados na escola, procuramos, com o auxílio do livro didático, desenvolver jogos educativos como uma ferramenta viável e interessante que possa preencher muitas lacunas deixadas pelo processo de transmissão-recepção de questões relacionadas à reprodução humana e às doenças sexualmente transmissíveis. Este jogo permite aos alunos compreender e assimilar conceitos de DST com os quais o professor já trabalhou. Facilitar a assimilação de alguns conceitos sobre os agentes causadores, características, sinais e sintomas e consequências das doenças sexualmente transmissíveis.
No jogo Roleta das DST (jogo 1), foram trabalhados conceitos sobre as DST, abordando as características, agentes causadores, sinais e sintomas e consequências do não tratamento. É importante ressaltar que o professor, após a atividade, reserva um momento para refletir com os alunos sobre o conteúdo, tendo em vista que as doenças sexualmente transmissíveis são consideradas pelo Ministério da Saúde (2009) como um grave problema de saúde pública e isso. o número de adolescentes afetados por elas aumentou muito. Entre as curiosidades, as dúvidas, as inseguranças, a influência da mídia e dos amigos e as fantasias que encontram no início da prática sexual, acompanhadas da pouca percepção de risco e das poucas informações que possuem sobre a sexualidade, os adolescentes tornam-se vulneráveis a diversas situações de risco. incluindo doenças sexualmente transmissíveis e gravidez precoce.
Vale destacar que a escola, por meio da Orientação Sexual, tem o papel de estimular discussões sobre sexualidade, esclarecer dúvidas, orientar sobre métodos contraceptivos, gravidez e prevenção de doenças sexualmente transmissíveis, com o objetivo de oferecer aos adolescentes a possibilidade de praticar a sexualidade . responsável. Em geral, as escolas trabalham conteúdos sobre aparelho reprodutor e doenças sexualmente transmissíveis na disciplina de Ciências do Ensino Fundamental, mas fazem isso por meio da transferência-recepção de conhecimentos utilizando o livro didático como recurso. Portanto, procuramos contribuir para a prática pedagógica dos professores de Ciências Naturais em relação à sexualidade, apresentando uma proposta de ensino-aprendizagem por meio de jogos didáticos para facilitar o ensino sobre reprodução humana e doenças sexualmente transmissíveis, que esse processo torna mais dinâmico e atrativo.
Boletim de Saúde, Porto Alegre, v. Doenças sexualmente transmissíveis: uma necessidade a ser atendida pelas escolas públicas, estaduais e privadas, 2003.
Guia para análise dos livros didáticos
Cartas do jogo Roleta das DST (jogo 1)
Cartas do jogo da Memória dos Contraceptivos (jogo2)
Cartas do Baralho da Sexualidade: Conhecendo o meu corpo (jogo 3)
Cartas do jogo ‘Caixinha da Sexualidade (jogo 4)
Folha de recursos para o professor com os temas sobre sexualidade do jogo
