3 DIMENSÕES URBANAS DA PRAÇA GETÚLIO VARGAS NA CIDADE DE CABEDELO – PB - Elizonete Lourenço de Souza e Sidney Pereira dos Santos Junior. Neste trabalho procuramos compreender como a Ordem de Nossa Senhora do Carmo influenciou o desenvolvimento urbano da capitania da Paraíba entre os séculos XVI e XVIII, pertencente ao período colonial. Disponível em:
Mudaram-se então para a cidade, onde iniciaram a construção do seu complexo, inicialmente constituído pela Igreja de Nossa Senhora do Carmo e pelo Mosteiro. As construções e reformas do complexo da ordem carmelita, que inclui o Mosteiro e Igreja de Nossa Senhora do Carmo de primeira ordem (A), a Igreja de Santa Teresa D'Ávila de ordem terceira (B) e a Casa de Oração (C), concluída entre 1777 e 1778 (ver Figuras 2 e 3). Portanto, concluímos este estudo atingindo os objetivos descritos e esperando contribuir para o desenvolvimento de futuros estudos sobre a urbanização do estado da Paraíba e da Ordem de Nossa Senhora do Carmo.
A ARQUITETURA E O ESPAÇO ESCOLAR
Mas a situação que encontramos nas escolas brasileiras é de exclusão de crianças e jovens com algum tipo de deficiência ou de assistência especial, seja por insuficiência de infraestrutura predial ou de pessoal qualificado para atender diretamente essa população. No Brasil, segundo o censo do IBGE de 2010, existem pessoas com algum tipo de deficiência permanente, seja ela física (visual, auditiva e motora) ou intelectual, sendo a região Nordeste a que possui maior população com deficiência, Rio Grande do Norte e Paraíba aparecem no topo da lista com taxas de 27,76% e 27,58% respectivamente. A metodologia utilizada para desenvolver o trabalho incluirá um levantamento bibliográfico com foco na arquitetura e nos espaços escolares, nos fundamentos da educação e da arquitetura inclusiva, e no estudo de técnicas e ferramentas de design universal.
O artigo apresenta a estrutura de desenvolvimento dividida em 3 subtítulos que consideram o significado da educação e a relação entre o homem e o espaço construído, a educação e a arquitetura inclusiva e por fim as técnicas do design universal como agente colaborativo na implantação de espaços e equipamentos inclusivos. O processo de transferência de conhecimentos e atitudes necessários à interação do indivíduo na sociedade ocorreu de diferentes formas ao longo da história da humanidade e com objetivos específicos. Toda atividade humana necessita de tempo e espaço para acontecer e no processo de aprendizagem não seria diferente.
Segundo Elali (2003), a atenção ao aspecto físico das escolas e à relação entre os alunos e o edifício oferece aos usuários o contato com uma maior diversidade de espaços, dando-lhes a oportunidade de melhores condições de desenvolvimento e vivência. A arquitetura escolar pode ser considerada uma forma silenciosa de ensino, o espaço escolar é origem e formação dos primeiros sistemas cognitivos e motores, ou seja, elemento essencial no currículo, fonte de aprendizagem e experiência (FRAGO E ESCALENO, 2001) . A arquitetura deve ser fácil de entender porque está relacionada com a vida diária das pessoas.
INCLUSÃO E O AMBIENTE DE ENSINO
O modelo de construção padrão enfatiza, em última análise, a exclusão de todo e qualquer indivíduo que não atenda a esse padrão, o que, em última análise, pressupõe que o homem deve se adaptar ao ambiente em que está inserido e não ao ambiente para atender às suas necessidades (DONA, 2017). . O desafio da inclusão está ligado a diversos fatores, sejam eles físicos, organizacionais, políticos, metodológicos, entre outros. A principal ação da inclusão é garantir que todo cidadão tenha acesso aos direitos estipulados pela Constituição, além de afirmar que todos fazem parte de uma mesma comunidade e têm interesses iguais.
Neste contexto, afirmando que duas pessoas podem ter diferenças semelhantes, como mobilidade reduzida ou a mesma situação social, mas continuarão a ter histórias e experiências de aprendizagem diferentes. Integração, que se baseia em permitir que as pessoas com deficiência vivam numa sociedade que já está preparada e organizada para que as pessoas sem deficiência vivam juntas. É, portanto, uma via de sentido único, onde a pessoa com deficiência deve adaptar-se à situação existente.
A integração está relacionada a pequenas mudanças possíveis para adequar um espaço a uma deficiência específica, ou muitas vezes a pessoa com deficiência tende a se adaptar ao espaço já estabelecido. Em contraste com isso está a contenção, onde um espaço anteriormente protegido é um. Portanto, a inclusão deve ser para todos, não apenas para os deficientes, a oportunidade de desenvolvimento pleno deve ser garantida a todos os que estão sem ajuda, aos necessitados, aos que não têm oportunidades iguais (BORGEN, et al, 2012).
O DESENHO UNIVERSAL COMO DEMOCRATIZADO DO ESPAÇO
INVENTÁRIO TEMÁTICO DO PATRIMÓNIO CONSTRUÍDO RELACIONADO À CHEGADA DO IMPERADOR DOM PEDRO II, LOCALIZADO NO CENTRO DA CIDADE DE. No centro da cidade de Mamanguape – PB são observadas contínuas ações que provocam a perda do patrimônio, especialmente da memória urbana e dos imóveis diretamente afetados pela visita do Imperador Dom Pedro II, que são de grande importância histórica. No centro da cidade de Mamanguape-PB observam-se ações contínuas que provocam principalmente a descaracterização patrimonial da memória urbana e das edificações que tiveram impacto direto da visita do Imperador Dom Pedro II. de grande relevância histórica.
Based on this, the work in question attempts to visualize the current context of the architectural heritage collection in the city of Mamanguape, highlighting and gradually demoting the large number of buildings expressive of history. A systematization of the data collected in the catalogs was carried out and thematic maps were created to understand the data. Within the spatial scope of the study, 14 properties were identified that were affected by the arrival of the Monarch.
Segundo Costa (1986), o progresso de Mamanguape foi tão grande que em 1859 o município foi visitado pelo Imperador D. A casa onde ele se instalou, que hoje é sede da Câmara Municipal (Paço Municipal), recebeu o nome de "Casa do Imperador". , da mesma forma que a rua onde está localizada se chama "Rua do Imperador". Pretende-se então catalogar através do inventário para contextualizar a situação atual das edificações que foram afetadas pela visita do Imperador Dom Pedro II , seja diretamente, no caso do prédio onde o monarca se instalou, aliás, aos edifícios onde visitou: as igrejas de São Pedro e São Paulo, a igreja do Rosário, e o cárcere público; seja indiretamente, exemplificado pelas residências , que formam a planta marginal da rua onde está localizada a Casa do Imperador - Prédios que contam a história não só do município em questão, mas também do Brasil.
INSTRUMENTOS DE PRESERVAÇÃO PATRIMONIAL
Inventário
Cury (2000) explica ainda que se discutiu o “Urbanismo Racionalista”, com foco na infraestrutura, no zoneamento, na verticalização das propriedades, bem como na industrialização e padronização das edificações, traçando novos caminhos para a urbanização (IPHAN – Carta de Atenas II, 1933). Outro documento relevante destacado por Cury (2013) é a Carta de Veneza (1964), do Conselho Internacional de Monumentos e Sítios (ICOMOS), no II Congresso Internacional de Arquitetos e Técnicos de Monumentos Históricos, que a Carta de instituiu Veneza, com a mira de A escassez de uma proposta internacional de preservação e restauro de bens culturais num ato multidisciplinar é central.
Tombamento
Os dados coletados no estudo mostram aspectos a serem considerados no contexto conservador do centro de Mamanguape, contribuindo para a análise das características arquitetônicas, históricas e culturais dos imóveis tombados, mostrando diversos fatores que explicam a descida do imperador ao cidade e como as propriedades para as pessoas afetadas se encontram hoje. Dessa forma, algumas variáveis foram destacadas e analisadas, tais como: (a) estilo arquitetônico; (b) valores atribuídos às edificações no momento da seleção para o inventário; c) o estado de conservação dos edifícios; (d) se o edifício estiver ocioso, uso atual do edifício; e (e) ainda que o entorno da edificação tenha sido alterado em relação à sua originalidade. A maior parte dos prédios erguidos está em uso, apenas um está abandonado (Residência E) localizado na Rua do Imperador; .. c) Dos 14 edifícios construídos, 10 são privados e quatro públicos.
Apenas a casa do imperador tinha valor histórico/morfológico, pois acolheu a presença do imperador, e também fazia parte do conjunto paisagístico da rua. Solicitamos dados relevantes ao objeto do estudo à prefeitura e à Junta de Freguesia, obtivemos o Registro de Imóvel (ICC) de apenas três imóveis, os que não eram residenciais (ANEXOS H, I E J), a planta da “casa imperial”, portaria censitária e delimitação da lista junto à prefeitura. Diante deste contexto, o objetivo do trabalho é realizar um estudo preliminar para implantação de um parque linear no bairro Altiplano de João Pessoa, capital da Paraíba, com o objetivo de proporcionar lazer à população.
Localizado entre as ruas Rui Costa e José Rufino, no bairro Altiplano, em João Pessoa, capital da Paraíba, o terreno em estudo está localizado em uma área predominantemente densa, marcada pela verticalização de edifícios fechados e pela presença de casas de luxo. O tema foi escolhido porque existem poucas opções de parques na cidade de João Pessoa, onde atualmente apenas quatro podem ser encontrados com fins recreativos, a saber: Parque Solon de Lucena, no centro da cidade; Parque Zoológico Arruda Câmara, no bairro Baixo Roger; Parque Linear da Parayba, no bairro do Bessa; e o Parque Ecológico Bosque dos Sonhos, no bairro Cabo Branco. Como objetivo geral, propõe-se como estudo preliminar um parque linear no bairro em estudo, como forma de estimular a prática de esportes e atividades relacionadas ao tempo livre, enfatizando os objetivos específicos: a compreensão das instruções, da legislação local e da busca de referências para projeto de parques urbanos; conhecer a área em que será proposta a intervenção – compreendendo a sua história, as suas potencialidades e o seu carácter urbano; propor as ferramentas de design de.
PROBLEMÁTICA DOS ESPAÇOS PÚBLICOS
A IMPORTÂNCIA DOS PARQUES PARA O ESPAÇO PÚBLICO
Como análise relacionada, tem-se a Praça Colinas de Anhanguera, localizada em Colinas do Anhanguera, Santana de Parnaíba - São Paulo, Brasil, onde buscamos implementar um espaço onde fosse possível a interação entre a vida pública e a vida social. O projeto também contém móveis, postes de iluminação e uma maravilhosa massa vegetal, responsável pelo conforto térmico do local. A sua topografia apresenta uma configuração mais plana a nascente do terreno, com pouca diferenciação de nível, pois estende-se por todo o espaço, observa-se uma maior inclinação na parte poente, mas mesmo quando caminhamos pela área, a percepção desta inclinação é. não tão forte, visível, tornando a caminhada ainda confortável.
O zoneamento do parque (Figura 10) foi desenhado de acordo com o uso existente na área de estudo, de forma que as áreas sociais, recreativas e esportivas sejam concentradas na maior parte do terreno, a fim de melhor atender às necessidades da população. A ideia pode ser compreendida através do encontro de hexágonos que definem áreas de atuação e proporcionam uma sensação de conexão entre as diferentes atividades propostas para o parque. O parque prima pela integração e inclusão social, estimula a sociabilidade entre diferentes tipos de usuários e permite a utilização dos equipamentos por pessoas com deficiência.
O posto da Polícia Militar foi preservado, assim como as principais agências de correios e rodoviárias. Além dos usos e tipos de atividades mencionados, o parque contém anfiteatro (figura 11), ciclovia (figura 17), jogos de tabuleiro, áreas de meditação, espaço para animais de estimação, pensando e aproveitando o uso pré-existente na área, academia de saúde (figura 18), baterias de banho, além das atividades propostas no ambiente natural como: ioga, piquenique e descanso proporcionado pelas redes (figura 19). Disponível em: https://www.archdaily.com.br/br vivos-lugar-concurso-de-projetos-praca-colinas-de-anhanguera-hus.
