Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI

APRESENTAÇÃO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO MANTENEDORA

Kroton Educacional S.A. ....................................................................................... Erro! Indicador não definido

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA MANTIDA

Dirigentes da Mantida

Cursos Ofertados

Histórico

• Inserção Regional
• Caracterização e Localização Geográfica

Missão

Visão

Área de Atuação

Objetivos Estratégicos

Metas Globais Institucionais

PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

Filosofia Institucional

• Objetivos
• Princípios Gerais
• Princípio Ser Educador

A identidade da Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina está em constante construção, baseada em princípios ético-políticos, epistemológicos e educacionais. A instituição idealizou e adotou o chamado Princípio de Ser Educador, que norteia a atuação de todos os colaboradores da Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina, pois a instituição acredita que a educação só pode ser alcançada se todos estiverem comprometidos com a educação.

Finalidades e Objetivos da Instituição

• Finalidades
• Objetivos
• Responsabilidade Social

A primeira função de cada pessoa da Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina é ser Educador, a segunda é exercer um cargo ou função, ou seja, todos os colaboradores - professores e funcionários desta instituição são EDUCADORES, administrativa e academicamente juntos para cumprir a missão institucional de “Melhorar a vida das pessoas através da educação responsável e de qualidade, da formação dos cidadãos e da preparação dos profissionais para o mercado, contribuindo para o desenvolvimento dos seus projetos de vida”. Desenvolvimento Econômico e Social - visado por meio de ações e programas que implementem e integrem diretrizes curriculares aos setores sociais e produtivos, incluindo o mercado profissional, bem como por meio de experiências de produção e transferência de conhecimentos, tecnologias e dispositivos resultantes de atividades científicas, técnicas e cultural, que visa atender demandas locais, regionais e nacionais;

DIRETRIZES E POLÍTICAS INSTITUCIONAIS

• Diretrizes e Políticas de Ensino
• Diretrizes e Políticas de Extensão
• Diretrizes e Políticas de Pós-Graduação Lato Sensu
• Diretrizes e Política de Cursos Técnicos de Nível Médio (PRONATEC)

Desde 2013, o governo permite que instituições privadas de ensino superior participem do programa para oferecer cursos técnicos de nível médio. A criação, organização, formas de ingresso, funcionamento e oferta de cursos técnicos de nível secundário subsequente, no âmbito da educação profissional, na Faculdade Pitágoras da Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina estão de acordo com o disposto no Regulamento da IES , nas normas complementares. aprovado pelo Conselho Superior de Administração e legislação específica em vigor.

SUBSÍDIOS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSO NA FACULDADE LEONARDO DA VINCI –

Marco Referencial

Elementos Constitutivos do Projeto Pedagógico dos Cursos – PPCs

DEFINIÇÃO DOS CONCEITOS ACADÊMICOS

Conceito de Conhecimento

• Episteme (Saber)
• Techne (Fazer)
• Noesis (Ser)
• Convivere (Conviver)
• Sala Integrada de Coordenadores e Professores (SICP)
• Disciplinas Integradas

A Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina entende, de acordo com Delors (1999), que cada um dos quatro pilares do conhecimento existe. Com esse conceito, a Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina criou a Câmara Integrada de Coordenadores e Professores – SICP.

Conceito de Competência

Os conteúdos das disciplinas Anatomia, Neuroanatomia, Biologia, Embriologia, Fisiologia, Bioquímica, Farmacologia, Genética, Histologia, Imunologia e Patologia foram todos agrupados em cinco disciplinas denominadas Ciências Celulares e Moleculares e Ciências Morfofuncionais I, II, III e IV com conteúdos teóricos e conhecimento prático das bases moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e função dos tecidos, órgãos, sistemas e dispositivos. O que muda na prática neste contexto é que as atividades de aprendizagem anteriormente incluíam apenas conteúdos conceituais, mas agora devem necessariamente incluir conteúdos procedimentais e atitudinais.

BSC-ACADÊMICO

• Perfil Profissional Almejado
• Campo de Atuação de Cada Curso
• Competências
• Habilidades
• Disciplinas
• Aulas Estruturadas
• Estudos Dirigidos (EDs)

O conteúdo conceitual vocacional só será essencial se apoiar o desenvolvimento de uma habilidade. O conteúdo conceitual dos conhecimentos prévios será essencial se servir de suporte para conteúdos profissionais ou para o desenvolvimento de competências essenciais ao curso.

AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

Premissas Gerais

39/118 A atividade multimédia está disponível ao longo do semestre; porém, o aluno só terá cálculo de carga horária desta atividade se a mesma for concluída no prazo estabelecido no calendário definido pelo Centro de Estudos Diretos. O controle da conclusão da carga horária das atividades do ED é realizado de acordo com a seguinte organização: são disponibilizadas aos alunos um total de 5 (cinco) oportunidades de participação, o que corresponde a 100% (cem por cento) da conclusão, sendo 15 % (quinze por cento) para realização da atividade multimídia, 50% (cinquenta por cento) para realização das atividades discursivas (25% cada), 15% (quinze por cento) para realização da simulação parcial e 20% (vinte por cento) para simulação geral . Para esta avaliação não existe teste de 2ª chamada nem exame final, pois não se trata de uma disciplina, mas sim de uma atividade complementar, sendo que o período previsto para realização da avaliação no ambiente virtual de aprendizagem estende-se por mais de um dia.

A conclusão das atividades no ambiente virtual de aprendizagem conta como conclusão da carga horária prevista para o semestre no pronto-socorro. A aprovação do aluno e consequentemente o cálculo da carga horária associada à atividade estão sujeitos a um pagamento igual ou superior a 75%.

AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

A avaliação institucional da Faculdade Leonardo da Vinci - Santa Catarina será coordenada por comissão avaliadora própria (CPA), conforme diretrizes definidas pela CONAES e pelo INEP. As dimensões mencionadas referem-se a um amplo espaço de avaliação e apontam para a importância da instalação de uma cultura de avaliação para apoiar o aprimoramento das instituições. É desejável que uma cultura de avaliação se instale como atividade pedagógica permanentemente integrada à vida da Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina, promovendo o seu repensar.

Propor a autoavaliação e buscá-la e trazê-la como diagnóstico e propulsor do processo de desenvolvimento democrático de uma instituição, e ao mesmo tempo garantir mecanismos de controle da qualidade da educação oferecida à população.

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA)

Formas de Utilização dos Resultados das Avaliações

Pensar os cursos de graduação da Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina, suas dimensões, problemas e potencialidades de forma contextualizada, inseridos na complexidade da atual situação política, social, econômica e educacional brasileira, representa um grande desafio. Este é um trabalho da responsabilidade de todos os que têm contacto com os processos de avaliação institucional, especialmente dos membros da CPA. Nesse contexto, a CPA e os membros da coordenação de avaliação institucional da Faculdade Leonardo da Vinci - Santa Catarina, responsáveis ​​pela operacionalização das atividades destinadas à autoavaliação institucional, durante a implementação das propostas, entenderam que avaliação não é apenas na coleta de dados, elaboram questionários, utilizam-nos, analisam-nos com técnicas sofisticadas, produzem relatórios e publicam-nos.

A Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina tem buscado aprimorar sua capacidade de gestão das atividades por meio dos resultados do processo de autoavaliação expressos anualmente em relatórios. Recomenda-se, portanto, que os resultados das avaliações sejam integrados aos processos de tomada de decisão nas diferentes áreas de gestão da Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina, contribuindo assim para a busca permanente da qualidade no desempenho acadêmico, na melhoria constante do planejamento e gestão e fortalecimento das obrigações político-sociais da instituição.

ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA DA FACULDADE LEONARDO DA VINCI - SANTA CATARINA

• Políticas de Gestão
• Conselho Superior da Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina
• Colegiado de Curso
• Núcleo Docente Estruturante – NDE
• Perfil e Competências do Diretor da Unidade
• Perfil e Competências do Coordenador Pedagógico da Unidade
• Perfil e Competências do Coordenador de Curso

O representante do corpo discente será escolhido pelo Coordenador do Curso entre os nomes apresentados pelo Centro Académico. O Núcleo Docente Estruturante (NDE) dos cursos da Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina é o órgão consultivo do curso e é um grupo de professores, com responsabilidades acadêmicas no processo de concepção, consolidação e atualização contínua do Projeto Pedagógico de o curso (PPC), o Balanced Course Scorecard (BSC Course), as Matrizes Curriculares Flexíveis e o Sistema de Banco de Conteúdo. O OND deverá reunir normalmente 2 (duas) vezes por semestre e, excepcionalmente, sempre que convocado pelo respetivo Coordenador de Curso ou pela maioria dos seus membros efetivos.

Caso a unidade não disponha de Educador afeto ao cargo de Coordenador Pedagógico, o Diretor da Unidade acumula as suas funções. O educador responsável pelo sucesso do seu curso - um gestor eficaz, crítico, reflexivo, flexível e proativo - catalisa o compromisso com uma visão clara e forte, bem como o compromisso com a busca enérgica desta, estimulando padrões mais elevados de desempenho de todo o grupo. . corpo docente e discente do seu curso.

IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA INSTITUIÇÃO

Programa de abertura de cursos de formação técnica de nível médio, graduação, Licenciatura e/ou Curso

Programa de Abertura de Pós-graduação e Extensão

RECURSOS HUMANOS

Corpo Docente

• Situação atual e situação projetada do corpo docente

Conhecer o curso (Projeto pedagógico do curso; Curso BSC; Banco de conteúdo do curso; Atividades complementares; Estudos diretos; Aulas estruturadas; Sistema de avaliação da aprendizagem; Sistema de avaliação institucional); Além da formação acima citada, a Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina incentiva e disponibiliza ao corpo docente e técnico-administrativo cursos de extensão e especialização como o curso de Docência Superior Lato Sensu, oferecido gratuitamente a todos os educadores da Kroton Educacional.

Política de Carreira Docente

• Princípios básicos
• Conceitos
• Estrutura e níveis da carreira docente ............................................. Erro! Indicador não definido
• Exercício da Docência
• Regime de Trabalho
• Remuneração
• Direitos do Corpo Docente
• Deveres do corpo docente
• Política de Capacitação do Corpo Docente

Os deveres, direitos e responsabilidades e o regime disciplinar do corpo docente, bem como de toda a comunidade escolar, estão definidos no Regulamento da Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina. Além das atividades docentes, o professor pode exercer atividades técnico-administrativas, ocupando cargos de gestão executiva e assessoria especializada na Faculdade Leonardo da Vinci - Santa Catarina. A Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina está dividida em departamentos administrativo e acadêmico, cada um com funções específicas para atender aos objetivos propostos.

Além disso, a Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina oferece hospedagem para esses usuários, nas salas de estudo da Biblioteca, da forma mais confortável possível. O Sistema de Bibliotecas do Colégio Leonardo da Vinci – Santa Catarina emite relatórios estatísticos sobre operações de reserva, empréstimo e devolução.

Política de Cargos, Carreiras e Salários do Técnico-administrativo

• Admissão e Ingresso na Carreira
• Deveres do Corpo Técnico-Administrativo

PROCEDIMENTOS DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS

• Sala Integrada de Coordenadores e Professores (SICP)
• Responsabilidades da Sala Integrada
• Serviço de Atendimento ao Aluno (SAA)
• Responsabilidades do SAA
• Setor de Registro Acadêmico (SRA)
• Responsabilidades do Setor de Registro Acadêmico (SRA)
• Setor de Registro de Diplomas (SRD)
• Responsabilidades do Setor de Registro de Diplomas (SRD)
• Núcleo de Acessibilidade, Inclusão e Direitos Humanos (NAID)
• Responsabilidades do Núcleo de Acessibilidade, Inclusão e Direitos Humanos (NAID)
• Ouvidoria
• Responsabilidades da Ouvidoria

O Departamento de Registros Acadêmicos (SRA) deseja coordenar a operacionalização de todos os registros acadêmicos de todos os alunos da Kroton Educacional. Gestão Matricial/Integração: Equipe responsável pela manutenção das matrizes curriculares, parâmetros médios e equivalências de todos os cursos da Kroton Educacional. Gestão da Qualidade (GQ): Revisa periodicamente as informações dos registros acadêmicos contidas no sistema de gestão.

O Sector de Registo de Diplomas (SRD) foi oficializado em 1998 com base numa nova legislação que permite às instituições de ensino superior com estatuto de Universidade registarem os seus próprios diplomas. Em 2006, com a oportunidade de registro de outras instituições, o setor passou a ser prestador de serviços e passou a integrar o Corporativo do Grupo.

INFRAESTRUTURA E INSTALAÇÕES ACADÊMICAS

Salas de Aulas

Estrutura Física e Equipamentos de Laboratórios

• Laboratórios

Instalações de Atendimento ao Aluno

Instalações Administrativas

Outras Instalações

BIBLIOTECA

• Instalações Físicas
• Área e estrutura física da Biblioteca
• Equipamentos para pesquisas
• Acervo de Livros e Multimeios
• Política de Atualização e Expansão do Acervo
• Horário de Funcionamento ao Público da Biblioteca
• Atendimento a Portadores de Necessidades Especiais
• Informatização da Biblioteca

A Biblioteca ocupa uma área de 389,57 m2, organizada e conservada em condições adequadas de armazenamento, com ar condicionado, iluminação natural e artificial, equipamentos de combate a incêndios, sinalização, mobiliário, instalações elétricas previstas para os equipamentos informáticos da estrutura. Biblioteca, leitura individual e em grupo espaços e acesso para pessoas com necessidades especiais. Terminais de consulta local estão disponíveis nas Bibliotecas do Sistema para que alunos e professores possam pesquisar o Catálogo coletivo, que também pode ser consultado via acesso remoto, na página da Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina. Quantitativamente, o acervo da Biblioteca da Faculdade Leonardo da Vinci – Santa Catarina oferece 4.552 títulos e 13 mil exemplares de livros, em todas as áreas do conhecimento oferecidas pela instituição.

O acervo de periódicos é atualizado com manutenção de assinaturas de títulos nacionais, acréscimos anuais de novos títulos adquiridos por compra, doação ou troca. O atendimento às pessoas com necessidades especiais é prestado por atendentes, com especial atenção na busca, localização e recuperação dos materiais de que necessitam, bem como no acesso aos serviços oferecidos pela Biblioteca.

ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS

Demonstrativo de Capacidade e Sustentabilidade Financeira

• Demonstrativo Financeiro

A Biblioteca garante acessibilidade para pessoas com deficiência e oferece alojamento para estudo, pesquisa e consulta do acervo, além de recursos informatizados. Todo o acervo de livros, periódicos e multimídia está representado no Sistema Informatizado BuC-CAT (Catalogação) e acessível, tanto internamente quanto via Internet, por meio do site http://www.uniasselvi.com.br/library/.