A gravidade começou a reunir os fragmentos em pedaços cada vez maiores e há cerca de 4,56 mil milhões de anos a Terra surgiu. Desde então, o planeta tem sido uma bola brilhante bombardeada regularmente por meteoros, portanto - ao longo de milhões de anos - a sua atmosfera formou-se a partir de gases libertados com a actividade vulcânica e o arrefecimento de minerais. Tudo isso teria acontecido no Pré-cambriano do Éon Hadeano e à medida que o tempo geológico avançava, nos 600 milhões de anos das eras subsequentes (Paleozóico, Mesozóico e Cenozóico), a.
O fragmento de rocha mais antigo do mundo foi descoberto em 2014, na Austrália; um zircão com a espessura de dois fios de cabelo, datado de 4,4 bilhões de anos. Como a idade da Terra é estimada em 4,56 bilhões de anos, pode-se especular que o processo de solidificação das primeiras rochas a partir da pasta de magma levou cerca de 160 milhões de anos. Em termos de idade, as rochas no fundo dos oceanos raramente ultrapassam 250 milhões de anos, enquanto as rochas na crosta terrestre podem ter até 4,5 bilhões de anos (ROSS, 2005, tópico 1.3.1).
No caso da figura, o morro foi formado pela colisão dos continentes africano e sul-americano – que faziam parte do supercontinente Gondwana (parte sul da Pangéia) – há 560 milhões de anos. As planícies mais antigas do mundo datam da era Paleozóica e não têm mais de 600 milhões de anos. Se a idade da Terra for estimada em 4,56 mil milhões de anos, as rochas mais antigas datam de 4,4 mil milhões de anos e o primeiro sinal de vida microbiana tem 4,28 mil milhões de anos.
Os três bilhões de anos seguintes foram ocupados pelo lento processo de evolução biológica, que progrediu dos organismos mais simples para seres capazes de medir o tempo a partir do Big Bang (HAWKING, 2015, p. 157).
Mas como a dúvida encoraja a investigação científica, ela serve de consolo para o próximo passo evolutivo, ao mesmo tempo que é apenas mais um texto escrito sobre a construção do espaço natural e geográfico. Em última análise, toda essa habilidade humana se traduz em processos socioespaciais que a Geografia chama de produção do espaço. A produção pressupõe, portanto, uma mediação entre o homem e a natureza, através das técnicas e ferramentas de trabalho inventadas para exercer esse intermediário [...] Nenhuma produção, por mais simples que seja, pode ser realizada sem acesso aos meios de trabalho, sem vida em sociedade, sem divisão do trabalho [...] Essa nova disciplina, que o homem até então não conhecia, implica um uso disciplinado do tempo e do espaço (SANTOS, 2002, p. 202).
O fragmento de Milton Santos nos informa que neste ponto do texto nos referimos ao que podemos chamar de Geografia como disciplina, a partir do momento em que o homem se tornou um ser social ao ser instrumentalizado na produção do espaço. O mesmo autor justifica esta injustiça histórica 11 escrevendo que “os geógrafos físicos não precisam ter nenhum complexo de culpa, porque nunca negaram a enorme relevância do homem como agente transformador do espaço” (CONTI, 2002, p. 2). Portanto, a Geografia Humana é muito mais Física do que pode ser medida e vice-versa, também pela falta de respostas da ciência contemporânea.
Neste estado, a geografia humana e a geografia física voltam-se para a questão da ênfase no que é estudado face à construção do espaço através de processos naturais e à produção do espaço através de eventos humanos. Considerando a geografia como uma ciência de compreensão da construção do espaço natural e antrópico através do ato de produção, voltamos a Harari para compreender esse processo evolutivo, quando ele escreveu, com base no suporte arqueológico de estudos recentes, que as espécies humanas pré-históricas são não misturados numa linhagem mista, excepto em casos muito raros, uma vez que a investigação mostra que as populações actuais na Europa e no Médio Oriente têm 1 a 4% de ADN Neandertal. O ponto de transformação do Homo sapiens como única espécie humana e do espaço geográfico como território utilizado é a densidade demográfica através da sedentarização do Neolítico agrícola, até a chegada do que pode ser considerado uma urbanidade possível.
Nesse sentido, chama a atenção o fato de que a “coletividade” foi criada a partir de uma única espécie de hominídeo na produção do espaço. Do carvão vegetal ao carvão mineral chegamos ao petróleo; e a espada, chegamos às armas de fogo mais tecnológicas, ou seja, são exemplos de conflitos, portanto não são únicos, mas significativos e evolutivos do uso da técnica para modificações na materialidade do espaço em que o ritmo da natureza deu lugar ao ritmo do homem. A utilização da técnica como ferramenta de modificação do espaço geográfico, em outros exemplos, foi trabalhada por Milton Santos em algumas de suas obras (destacamos aqui A Natureza do Espaço, 2006).
A verdade é que o Homo sapiens não teve escolha, pois o que começou na Revolução Agrícola Neolítica - considerada uma etapa muito importante na sua evolução cognitiva - baseou-se na responsabilidade da territorialidade, incluindo todas as coisas e o grupo de seres do mundo. espaço geográfico. O esforço para melhorar a vida criou um mundo mais desigual, e aqueles que tentaram permanecer caçadores-coletores não conseguiram, devido à desapropriação forçada pela composição socioespacial neolítica. Voltando cronologicamente à capacidade evolutiva do tempo e do espaço geográfico, o grão domesticou o sapiens e este animal doméstico, mas apenas os animais que serviram para a sua sociedade e a existência de alimento, com o objectivo de aumentar a acumulação em diferentes escalas de tempo, quer como forma de resultado da Produção neolítica, seja na sua evolução mais contemporânea, a partir do resultado dado na renda das empresas ou no Produto Interno Bruto de cada país.
Complementando Santos (2002, p. 218), “as categorias fundamentais do espaço são, portanto, totalidade e tempo; mas como o que acontece no espaço não é homogêneo, a noção de lugar e área se impõe, e ao mesmo tempo impõe a categoria de escala, ou seja, a noção de fração do espaço dentro do espaço total". A partir do momento em que a vinculação docente atinge a produção capitalista do espaço contemporâneo, as possibilidades que surgem, entre conceitos e categorias geográficas, transformam as aulas em processos multifacetados , que abre as mais diversas e ácidas abordagens espaço-temporais.Para alunos de graduação e professores iniciantes, recomendamos a leitura ao longo do texto de obras como: A Geografia do Brasil; A Natureza do Espaço; O ABC do Desenvolvimento Urbano; Geografia: Uma Breve História Crítica e Geografia: Conceitos e Temas, pois a proposta deste artigo buscou o exercício crítico professor-aluno, por meio do processo de ensino e aprendizagem na geografia escolar, pois o autor acredita que é por meio da educação que se promove humanamente o aperfeiçoamento. no cerne da cidadania, uma expressão que não pode ser citada sem reflexão.
Processos socioeconômicos do espaço regional no século XIX e implicações socioespaciais no surgimento da cidade de Itaberaba/BA.
