IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
IDENTIFICAÇÃO DO CÂMPUS
MISSÃO
CARACTERIZAÇÃO EDUCACIONAL
HISTÓRICO INSTITUCIONAL
Durante o segundo mandato do presidente Fernando Henrique Cardoso, a instituição tornou-se um Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET), possibilitando o oferecimento de cursos de graduação. Além de oferecer ensino técnico e superior, o IFSP – que hoje conta com 31 campi – contribui para o enriquecimento da cultura, do empreendedorismo e da cooperação e para o desenvolvimento socioeconômico da região de influência de cada campus.
HISTÓRICO DO CÂMPUS E CARACTERIZAÇÃO
19 Formação profissional integrada no ensino básico na modalidade de educação de jovens e adultos, no planeamento e gestão de empreendimentos na construção civil, na formação de professores com ênfase no ensino superior, em tecnologias e operação em infraestruturas de construção civil, em controlo e automação, em Projeto e tecnologia no ambiente construído, em aeroportos - Projeto e construção e pós-graduação strictu sensu como o mestrado profissional em automação e controle de processos, o mestrado acadêmico em engenharia mecânica e o mestrado profissional em ciências naturais ensino de matemática. Dessa forma, as características particulares da pequena escola criada há mais de um século, cuja memória estrutura sua cultura organizacional, vêm sendo modificadas nos últimos anos por uma proposta que pretende articular cada vez mais a formação de profissionais e a transformação da sociedade.
JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO
Nos últimos 6 anos, a Rede Federal mais que dobrou o número de matrículas na educação profissional, crescendo 108%. No ranking dos dez cursos profissionalizantes com maior número de matrículas da rede federal, o curso técnico de Mecânica ocupa o quinto lugar.
OBJETIVO GERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Executar processos de fabricação de peças e conjuntos mecânicos, com foco na fundamentação teórica e prática de máquinas e equipamentos de laboratório; Dominar os princípios científicos e tecnológicos a utilizar na manutenção mecânica de máquinas, equipamentos e instalações mecânicas;
PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO
LEGISLAÇÃO DE REFERÊNCIA
F UNDAMENTAÇÃO LEGAL OBRIGATÓRIA A TODOS OS C URSOS T ÉCNICOS
Parecer CNE/CEB nº. 11, de 9 de maio de 2012, que dispõe sobre as Diretrizes Curriculares do Ensino Técnico de Nível Médio. Resolução CNE/CEB nº. 6, de 20 de setembro de 2012, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
FUNDAMENTAÇÃO LEGAL ESPECÍFICA PARA OS C URSOS T ÉCNICOS I NTEGRADOS AO E NSINO M ÉDIO
ORGANIZAÇAO CURRICULAR
IDENTIFICAÇÃO DO C URSO
Cargas horárias possíveis para o Curso Técnico em Mecânica Total de Horas Carga horária mínima: Componentes curriculares obrigatórios 3478 Componentes curriculares obrigatórios + Estágio supervisionado 3838 Componentes curriculares obrigatórios + Componentes curriculares. 1 turma de 40 alunos pela manhã 1 turma de 40 alunos à tarde As aulas do 4º ano podem ser realizadas no período.
ESTRUTURA CURRICULAR
PLANOS D OS COMPONENTES CURRICULARES
Assim, esta componente curricular trabalha em torno do tema integrador “Energia” e da discussão sobre “Máquinas”. A componente curricular torna-se ainda mais relevante tendo em vista a futura inserção dos alunos neste mundo do trabalho. Compreender cientificamente os fenómenos naturais dos conteúdos programáticos desta componente curricular e as suas relações com a produção tecnológica que a utiliza.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Para ser considerado aprovado na componente curricular, o aluno deverá obter nota final igual ou superior a 6,0 (seis) valores e ter, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) de assiduidade às aulas previstas no currículo deste curso . Será reavaliado o aluno que obtiver nota final inferior a 6,0 (seis) valores nos trabalhos curriculares e pelo menos 75% (setenta e cinco por cento) de assiduidade às aulas e demais atividades. Os alunos com frequência total mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades e que não forem aprovados pela média terão sua situação analisada pelo conselho consultivo de classe.
Os conselhos de classe estão organizados em órgãos consultivos (Conselho Pedagógico de Classe) e deliberativos (Conselho Deliberativo de Classe). Participam dos conselhos de classe os professores de turma, os coordenadores de curso e de área e a pedagoga do Conselho Adjunto Sociopedagógico do IFSP. O conselho de classe é presidido pelo pedagogo do conselho sócio-pedagógico adjunto (DSP) do campus ou, na sua ausência, pelo coordenador do curso.
O Conselho Pedagógico de Classe ocorrerá de acordo com as necessidades identificadas pelo coordenador do curso ou pelo Conselho Sócio-Pedagógico de Professores Auxiliares de cada campus, preferencialmente a cada dois meses.
PROJETO INTEGRADOR
Ao final do quarto ano, os alunos devem apresentar o projeto para avaliação aos professores e demais alunos do campus, em sessão aberta à comunidade como um todo, convidados externos (empresas e profissionais ligados à área), convidados internos e a comunidade para a qual o projeto teve sua usabilidade, por isso entende-se que algumas das situações que levaram à criação do projeto Integrator partiram de uma situação real. Uso intensivo de exercícios aplicados e estudos de caso relacionados ao cotidiano da área de mecânica, que simulam situações-problema desafiadoras para os alunos. Colaboração da biologia e da química na discussão dos impactos ambientais, na implantação ou manutenção de projetos de máquinas e dispositivos mecânicos, e no tratamento dos resíduos dessa prática.
Existe uma estreita relação entre os conceitos da Física e a aplicação prática de projetos de máquinas e equipamentos mecânicos, desde a concepção até a execução e manutenção. A vertente social do trabalho, os direitos humanos e dos trabalhadores, a periculosidade e as condições insalubres a que estão expostos os trabalhadores da área mecânica são temas que atravessam as componentes da Parte Específica, passando necessariamente pela Biologia e pelas componentes curriculares da área das Ciências Humanas Ciências . O Projeto Integrativo constitui uma atividade curricular, de caráter científico, em uma área do conhecimento que mantém correlação direta com a disciplina.
Desenvolver projetos de máquinas, dispositivos, ferramentas e dispositivos mecânicos de forma integrada, abrangendo diversas áreas do conhecimento.
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
LEGISLAÇÃO E REGULAMENTAÇÃO DO ESTÁGIO PROFISSIONAL 181
PORTARIA DA REITORIA DO IFSP, nº. 1.204, de 11 de maio de 2011: Aprova o regulamento do estágio supervisionado para os cursos do IFSP. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DO IFSP: Aprovada pela Resolução nº. 859 do Conselho Superior do IFSP de 7 de maio de 2013 e pela Resolução do mesmo Conselho n. 1.050, de 12 de novembro de 2013, e alterada, em seus parágrafos únicos dos artigos 78 e 81 pela Resolução 25 de 11 de março do referido Conselho. A cada módulo conducente à certificação, as competências indicadas constarão do Relatório da Empresa de Avaliação de Estágio, que deverá ser preenchido pelo responsável do estagiário na empresa e enviado à escola, ao professor responsável.
Os itens dos Relatórios da Empresa de Avaliação do Estágio serão elaborados pela Instituição de Ensino, que indicará as atividades (práticas no trabalho) e os comportamentos que serão avaliados pelo responsável na empresa. Critérios como: conhecimentos (conhecimentos) adquiridos, atitudes (ou comportamentos) apresentados e valores (saber-fazer) assimilados constarão da Ficha de Avaliação de Desempenho que acompanhará o Relatório de Avaliação de Estágio da Empresa. As atividades de pesquisa também estão vinculadas aos projetos institucionais do Programa de Ensino Tutorial (PET), do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do Programa de Bolsas de Ensino, Orientação e Iniciação Científica e Tecnológica (PIBIFSP), do Programa Jovens Talentos para Programa de Ciências (PJT) e os Programas de Iniciação Científica e Tecnológica do CNPq (PIBIC, PIBIT, PIBIC-EM), que são desenvolvidos entre docentes e discentes do IFSP - Campus São Paulo.
Um evento importante para os alunos que ocorre anualmente é o Congresso de Iniciação Científica do IFSP, que oferece aos alunos o contato com outros pesquisadores do IFSP, grupos de pesquisa e pesquisadores e alunos de outras instituições.
ATIVIDADES DE EXTENSÃO
As visitas técnicas são importantes ações de extensão dentro do curso que estão previstas em diferentes componentes curriculares. Regulamentado pela Portaria nº. 2.095, de 02 de agosto de 2011, serão consideradas visitas técnicas as atividades de ação educativa escolar sob supervisão, realizadas em ambiente externo à instituição de ensino, com o objetivo de transmitir conhecimentos relacionados ao trabalho e à preparação para o trabalho produtivo ampliado, bem como e para uma formação integral do aluno como cidadão. Os alunos do curso têm direito a no mínimo uma visita técnica por ano e no máximo duas visitas técnicas por semestre.
O caráter extensionista do campus São Paulo favorece o desenvolvimento de atividades que contemplem a educação sobre as relações étnico-raciais e o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana, conforme determina a Resolução CNE/CP nº. 01/2004, além da educação ambiental, que é obrigatória de acordo com a Lei de Educação em Direitos Humanos - Decreto 7.037 que institui um programa nacional de direitos humanos e Resolução no. 01 sobre a determinação de diretrizes curriculares para a educação em direitos humanos; Respeito ao processo de envelhecimento em relação ao idoso 10. Decreto nº. 3.314, de 1º de dezembro de 2011 – Estabelece diretrizes sobre as atividades de consultoria no IFSP;. Decreto nº. 2.095, de 02 de agosto de 2011 - Regulamenta o processo de realização, oferecimento e acompanhamento de visitas técnicas no IFSP.
191 No curso técnico em mecânica integrado ao ensino médio, o aluno poderá participar de projetos de extensão, vinculados a projetos de bolsas de ensino ou de iniciação científica, que futuramente venham a ser desenvolvidos no Campus São Paulo.
CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
A Comissão de Verificação de Aproveitamento de Estudos comunicará o resultado à Coordenação de Curso/Área, que devolverá o processo à Coordenação de Cadastro Escolar para distribuição.
APOIO AO DISCENTE
195 acesso para professores e alunos, proporcionando a estes últimos (principalmente aqueles com maiores dificuldades de aprendizagem) um processo paralelo de revisão ou recuperação de conteúdos. Dependendo da disponibilidade de bolsas de ensino, serão organizados grupos de observação de alunos ou grupos de dúvidas, supervisionados por professores, para atender alunos com dificuldades de aprendizagem em determinados componentes curriculares do curso. Em relação às ações que o campus tomará em caso de evasão ou evasão escolar, destaca-se a aprovação, com o Despacho da Reitoria do IFSP nº EaD, proposto pela Pró-Reitoria de Ensino.
Os principais objetivos deste projeto institucional são diagnosticar as principais dificuldades dos alunos, reduzir a taxa de abandono e a taxa de erro reorientando o processo de ensino-aprendizagem, visar também mudar a atitude dos alunos, proporcionar a sua recuperação e melhoria de conhecimentos através da utilização dos recursos das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação. Assim, serão elaborados materiais didáticos na modalidade EaD com o objetivo de desenvolver habilidades específicas e conteúdos necessários para alunos com dificuldades de aprendizagem. Os docentes indicados para este trabalho dedicarão seis horas semanais à execução do projeto institucional, com a supervisão dos coordenadores de área ou de curso.
O Serviço Socioeducativo fará, entre outras coisas, um acompanhamento permanente do aluno, inclusive com base em questionários sobre os dados do aluno e sua realidade, assiduidade e desempenho/notas.
EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO- RACIAIS E HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
AÇÕES INCLUSIVAS
EQUIPE DE TRABALHO
COORDENADOR DE CURSO
SERVIDORES TÉCNICO – ADMINISTRATIVOS
CORPO DOCENTE
BIBLIOTECA: ACERVO DISPONÍVEL
INFRAESTRUTURA
LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA
LABORATÓRIOS ESPECÍFICOS
ACESSIBILIDADE
CERTIFICADOS E DIPLOMAS
