Que saber pedagógico apresentam os professores graduados que atuam no Centro Estadual de Formação Profissional (CEEP) do prefeito João Mendes Olímpio de Melo. Foi então que, em 2006, começaram no Piauí os cursos profissionalizantes integrados ao ensino médio. Nesse sentido, conforme aponta a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação, o Piauí tem o maior.
No âmbito nacional, a educação profissional e tecnológica oferecida pela Secretaria de Estado da Educação e Cultura (SEDUC) do Piauí está fundamentada no disposto nos artigos 36 (A, B, C e D) a 42 da Lei nº. /CEB nº. . Para atingir esse objetivo, temos feito um esforço especial para: mostrar a realidade da educação técnico-profissional ministrada nos centros estaduais de educação profissional do Piauí;
Lócus da pesquisa
Seguindo as instruções do autor quanto à sequência metodológica para a organização da análise de conteúdo, foi elaborado um plano de análise da seguinte forma: Após passar pelas três etapas de análise dos dados, foram estabelecidos os eixos de análise com seus respectivos indicadores para analisar como eles foram construídos e quais são os saberes pedagógicos dos professores bacharéis com vínculo temporário que atuam no Centro Estadual de Educação Profissional (QEPE) Prefeito. João Mendes Olímpio de Melo. Segundo dados do CEEP (2020), o nível socioeconômico das famílias do entorno da escola é composto por pessoas com algum grau de estudo e poder aquisitivo regular, mas não o suficiente para permitir que estudem em uma escola particular, daí a importância de um escola desse porte na comunidade.
Ressalta-se que a clientela da escola hoje é composta, em grande parte, por pessoas de diversas faixas etárias e que vêm de outros bairros, muitas vezes distantes e até de cidades próximas, como: Timon (MA), Altos e José de Freitas. A escola passou por uma reforma radical no espaço físico e também no campo pedagógico, com a implantação de mais uma modalidade de ensino, denominada EAD (Ensino a Distância). A título de ilustração, apresentamos imagens atuais da escola nesta ordem: a) fachada da escola; b) pátio, estacionamento e quadra poliesportiva;
Conforme pode ser observado na Tabela 3, o CEEP trabalha atualmente com a modalidade Ensino Médio Integrado, ofertada por meio de 08 (oito) cursos. Tendo trabalhado anteriormente com outras modalidades de ensino técnico profissionalizante (Subsequente, Pronatec, E-Tec e Proeja), cursos que migraram para a rede estadual de educação básica na capital e no interior. Durante o período em que a educação a distância foi oferecida no Premen/Norte, isso foi possível graças à parceria entre a Secretaria Estadual de Educação e o Instituto Federal do Paraná, por meio da qual o processo de ensino-aprendizagem é mediado por diversas tecnologias.
Desenvolver vínculo com a comunidade local para a compreensão e avaliação dos objetos e saberes produzidos na comunidade, além de elevar a autoestima dos jovens, para capacitá-los a sedimentar suas potencialidades nas práticas de transformação de sua vida individual e coletiva experiências, com estratégia voltada para o empreendedorismo (projeto desenvolvido em parceria com a Universidade Federal do Piauí (UFPI), a Universidade de Estudos de Verona, Itália (UNIVER) e a Secretaria de Educação e Cultura (SEDUC).
Perfil dos participantes da pesquisa
Nesse sentido, este tópico tem a função de apresentar aos interlocutores da pesquisa, com base nos dados obtidos no primeiro questionário aplicado, com o objetivo de identificar o perfil do grupo, que indagava sobre área de formação e realizações profissionais, condições de trabalho , idade, tempo de experiência profissional, tempo de docência, entre outros. As reuniões com os docentes para aplicação dos instrumentos de pesquisa aconteceram no CEEP entre os dias 19 e 25 de outubro de 2022, agendadas de acordo com a disponibilidade dos docentes. Para tratar do tempo na profissão docente, utilizaremos a visão hubermaniana, pois estabelece uma classificação de modelos vitais de acordo com a experiência docente, a partir de um estudo de revisão centrado na análise de inúmeras obras sobre o ciclo de vida da educação, o que resultou na sistematização de uma sucessão de "normas" das etapas da vida profissional dos professores.
Dito isso, percebe-se que a maioria dos professores do CEEP Prefeito João Mendes Olímpio de Melo, de Teresina, que responderam ao questionário desta pesquisa, encontra-se na terceira fase do ciclo de vida profissional delineado por Huberman (2007). é, que ocorre entre 7 e 25 anos de carreira, apontada como de diversificação, atitude de variação em novas experiências, mudanças, ativismo ou questionamento (uma atitude de revisão da vida profissional, cheia de questionamentos típicos do meio a carreira). Outros fatores abordados no questionário para melhor compreensão do perfil profissional dos professores bacharéis referem-se às atividades por eles desenvolvidas além da docência, bem como ao tempo dedicado à docência e ao tempo dedicado a outras atividades profissionais além da dedicada à ensino. . Como se pode observar, a maioria dos docentes da pós-graduação do CEEP atua além da docência, ou seja, apenas a professora E, da área de Nutrição, se dedica exclusivamente à docência.
Em seguida, também foram questionados sobre o tempo de trabalho temporário na docência e a composição dos salários de cada um dos participantes da pesquisa. Quando se trata da situação laboral referente ao tempo de atividade profissional em regime de trabalho temporário na rede pública estadual de ensino, os dados são preocupantes, pois denunciam uma realidade que, além de desfavorecer as relações trabalhistas, viola a legislação trabalhista. , com consequências para o próprio Estado, que não consegue alcançar os objetivos propostos para uma educação de qualidade. Relaciona-se também com a precariedade salarial, como pode ser constatado na base salarial dos docentes cadastrados na tabela 7, havendo a necessidade de recorrer a outras atividades para complementar sua renda.
Conforme já detalhado na introdução deste trabalho, de acordo com um inquérito realizado pelo Presidente da Câmara Municipal do CEEP, João Mendes Olímpio de Melo, até janeiro de 2021 aproximadamente 50% dos professores deste centro têm contratos de trabalho temporários.
Técnicas e instrumentos da pesquisa
Desse ponto de vista, os professores não mais se beneficiam da evolução “em diferentes momentos da carreira”, conforme o plano de carreira, vencimentos e remunerações dos integrantes do corpo docente do Ministério da Educação do Estado do Piauí. Nada mais é do que enfrentar “[..] uma nova fase de desconstrução do trabalho sem precedentes em toda a era moderna, que amplia diversas formas [...] de trabalho precário” conforme Antunes (2015, p. 259). ), que se refere principalmente aos direitos sociais. Isto pode ser confirmado quando se verificam as interacções repetidas de contratos temporários do mesmo docente, como é o caso do Professor A, que se encontra sujeito a este regime desde 2012.
Isso se deve em grande parte às reformas educacionais que introduziram processos com flexibilidade e incerteza no trabalho docente. A seleção de técnicas e instrumentos no desenvolvimento de um estudo é preponderante para a produção de dados e o alcance de seus objetivos. Para revelar o processo de construção do conhecimento dos professores graduados, definimos o questionário como técnicas, que no sentido de Gil (2011, p. 128) é uma "técnica de pesquisa composta por um número mais ou menos alto de perguntas feitas por escrito para pessoas com o objetivo de conhecer opiniões, crenças, sentimentos, interesses, expectativas, situações vividas”.
O instrumento foi elaborado com base nessas orientações e utilizado para conhecer melhor o perfil sociodemográfico e profissional dos professores (ANEXO A). Nesse caso, se bem feitas, permitirão ao pesquisador fazer uma espécie de mergulho profundo, reunindo evidências das formas como cada um desses sujeitos percebe e dá sentido à sua realidade, e reunindo informações consistentes que lhes permitirão descrever e entender a lógica que geralmente orienta as relações estabelecidas dentro desse grupo são mais difíceis de obter com outros instrumentos de coleta de dados (DUARTE, 2004, p. 2). Por um lado, a possibilidade desta técnica de recolha de dados justifica-se pelo facto de favorecer o esclarecimento de informações e correções do que é dito, ao contrário de outros instrumentos de recolha de dados.
O objetivo da amostra é analisar como são constituídos e quais são os saberes formativos dos docentes com contrato temporário que atuam no referido Centro, conforme consta do instrumento (ANEXO B).
Organização, análise e interpretação dos dados
Vale ressaltar que os resultados da análise da pesquisa fornecem parâmetros para a construção de um diagnóstico voltado para os saberes formativos dos professores temporários atuantes no Centro Estadual de Formação Profissional (CEEP) Prefeito João Mendes Olímpio de Melo. A pesquisa teve como foco o desenvolvimento do conhecimento didático de professores qualificados com vínculo temporário que atuam no Centro Estadual de Educação Profissional (CEEP) Prefeito João Mendes Olímpio de Melo, localizado em Teresina-PI. Diante do exposto, espera-se que esta pesquisa possibilite a reflexão sobre a necessidade de implantação de uma política de cursos de atualização na educação profissional voltada para professores bacharéis que atuam na educação profissional e técnica, com ênfase no desenvolvimento de conhecimentos, habilidades pedagógicas e outras habilidades necessárias para o ensino.
Por fim, destacamos que esta pesquisa apenas lança luz sobre a educação Bbo ao nível do conhecimento didático dos professores temporários do ensino superior profissional. Formação e docência de professores bacharéis em educação profissional e técnica no IFRN: uma interface dialógica emancipatória. Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, Manaus, 2019.
Práticas pedagógicas na articulação da educação básica com a educação profissional e tecnológica: experimentação nas aulas de química. Um olhar sobre a prática docente em uma escola de ensino médio inserida na unidade da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica de Pernambuco. O objetivo desta pesquisa é analisar como eles são compostos e qual é o conhecimento pedagógico dos professores contratados temporários que atuam no Centro Estadual de Educação Profissional (CEEP) do prefeito João Mendes Olímpio de Melo.
Projeto de pesquisa: A construção do conhecimento didático de professores temporários de bacharelado na educação profissional e técnica: um estudo no CEEP, em Teresina - PI. A pesquisa tem como objetivo analisar como são compostos e qual é o saber docente dos professores com contrato temporário que atuam no Centro Estadual de Educação Profissional (CEEP) Prefeito João Mendes Olímpio de Melo. Esta pesquisa está sendo desenvolvida pelo professor pesquisador do Centro Estadual de Educação Profissional (CEEP), Prefeito João Mendes Olímpio de Melo, mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí.
