1 Docentes que participaram na elaboração do Projeto Pedagógico do Diploma em Administração Pública e Desenvolvimento Regional. Nome do curso: Bacharelado em Gestão Pública e Desenvolvimento Regional Título obtido: Bacharelado em Gestão Pública e Desenvolvimento Regional.
DADOS DA MANTENEDORA
IDENTIFICAÇÃO
ATOS LEGAIS DE CONSTITUIÇÃO
DIRIGENTE PRINCIPAL DA MANTIDA
DIRIGENTES ATUAIS
BREVE HISTÓRICO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ
Em 2015, foram oferecidas vagas para cursos universitários extracampi nos campi de Oriximiná e Óbidos. Nos campi de Alenquer, Juruti, Itaituba e Monte Alegre, essa oferta de vagas em cursos universitários aconteceu apenas em 2017.
MISSÃO INSTITUCIONAL
Desde a sua criação, a UFOPA tem contribuído para a região formando profissionais qualificados, realizando pesquisas, conduzindo atividades de extensão, desenvolvimento tecnológico e produzindo inovações, em diversos níveis.
VISÃO INSTITUCIONAL
INFORMAÇÕES DO CURSO
NÚMERO DE VAGAS
OBJETIVO GERAL
Atualmente, existem modalidades de processos seletivos para ingresso nos cursos de graduação da UFOPA, conforme publicado em suas disposições gerais, a saber:. O ingresso por meio de processos interinstitucionais nos cursos de graduação da Ufopa destina-se ao atendimento de alunos aprovados em processos seletivos anteriores de outras instituições, amparados em legislação específica.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Os licenciados do curso de Administração Pública e Desenvolvimento Regional serão capazes de compreender as principais interpretações teóricas dos processos de desenvolvimento, tendo em conta os atores sociais e as suas diversas configurações territoriais, sociais, ambientais, económicas, tecnológicas, políticas e culturais. Propor as bases metodológicas do curso Gestão pública e desenvolvimento regional, suas peculiaridades, as diretrizes curriculares nacionais do curso, o plano de desenvolvimento institucional (PDI), além dos objetivos e perfil do egresso, conforme traçados neste projeto pedagógico .
ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES
ATIVIDADES DE EXTENSÃO
Um destaque do primeiro capítulo é o estabelecimento de linhas de atuação de grande relevância social, que nortearão as ações de expansão da Ufopa. As comissões também terão a tarefa de acompanhar e avaliar periodicamente as medidas de extensão desenvolvidas pelos cursos.
ESTRUTURA CURRICULAR
Percebe-se, portanto, que a organização curricular do Curso de Gestão Pública e Desenvolvimento Regional permanece alinhada à proposta e aos objetivos da UFOPA, que é a construção de um conhecimento interdisciplinar voltado para a Amazônia, ao mesmo tempo em que consolida conhecimentos universais que o profissional não apenas não para trabalhar na Amazônia, mas no Brasil e no mundo.
CONTEÚDOS CURRICULARES
6. Os casos omissos neste regulamento serão tratados pela diretoria do curso de Gestão Pública e Desenvolvimento Regional. 21° Os casos omissos neste regulamento serão tratados pela diretoria do curso de Gestão Pública e Desenvolvimento Regional.
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DO PERFIL DE FORMAÇÃO
EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIAS
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
São considerados aprovados e elegíveis para cursar o curso de bacharelado em Gestão Pública e Desenvolvimento Regional o(s) aluno(s) com nota final igual ou superior a 7,0 (sete). O sistema de avaliação do curso de bacharelado em Gestão Pública e Desenvolvimento Regional permite mensurar a capacidade do aluno de integrar e mobilizar conhecimentos para a tomada de decisões.
PROCEDIMENTOS DE ACOMPANHAMENTO E DE AVALIAÇÃO DOS
Ressalta-se que a avaliação do PPC de Gestão Pública e Desenvolvimento Regional deve manter estreita relação com a avaliação do Projeto de Desenvolvimento Institucional (PDI) e, portanto, com a avaliação institucional realizada pela Comissão Avaliadora (CPA) da própria universidade. . As políticas públicas e o desenvolvimento regional devem contribuir para que a Ufopa alcance os seus objetivos estratégicos no campo pedagógico.
AVALIAÇÃO DO CURSO
No final de todo o processo de avaliação, haverá uma reavaliação que consistirá na consolidação dos resultados da avaliação interna e externa e na discussão com a comunidade académica, que conduzirá à elaboração de um relatório final que a revisão do Projeto Pedagógico do curso e o planejamento estratégico do curso, ambos de acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFOPA. Por fim, é importante destacar o disposto no artigo 137, § 7º do Regulamento Geral da UFOPA, que determina que os cursos de graduação realizarão periodicamente o processo de autoavaliação com o apoio da Comissão de Autoavaliação (CPA).
GESTÃO DO CURSO
Essa estrutura permite o alcance de objetivos estratégicos, amplia as oportunidades de formação interdisciplinar e ajuda a consolidar e melhorar a qualidade dos cursos de graduação e pós-graduação. Este eixo funcionará como gerador de ações e produtos, exigidos pela sociedade ou promovidos como plano estratégico para aumentar o desenvolvimento humano.
ORGANIZAÇÃO DOS PROJETOS INTEGRADOS (PRIT)
Contribuir com o curso de graduação em quatro frentes: Ensino Prático (laboratorial e/ou de campo); Expansão; Formação Profissional (TCC, Estágio Supervisionado) e Formação Teórica (novas habilidades e novas competências). Esta ação institucional atende ao disposto na Portaria n que dispõe sobre o processo de autorização e reconhecimento de cursos e credenciamento de instituições, que orienta a inclusão de temas sobre acessibilidade para pessoas com necessidades educacionais especiais.
PROGRAMAS DE APOIO PEDAGÓGICO E FINANCEIRO
Nessas modalidades, podem se inscrever todos os alunos que ingressam na UFOPA via ENEM e estão regularmente matriculados em cursos de graduação e que não possuem diploma. Apoio à habitação: visa contribuir para o pagamento de despesas de renda de, prioritariamente, estudantes oriundos de cidade diferente do local onde realizam o curso de licenciatura e em situação de vulnerabilidade socioeconómica;
ESTÍMULOS À PERMANÊNCIA (PROGRAMA DE NIVELAMENTO,
Destacamos a existência do Programa Nacional de Movimento Acadêmico Temporário no Exterior, voltado aos estudantes regularmente matriculados em cursos universitários da UFOPA. Portanto, espera-se que a qualidade acadêmica dos cursos universitários apoiados pelo PET melhore.
APOIO À PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA 53
A Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação Tecnológica (PROPPIT) é o órgão institucional responsável pela organização dos programas de iniciação científica da UFOPA. Além disso, promovendo a vinculação do ensino fundamental aos programas de iniciação científica no ensino médio (PIBIC-EM), à formação inicial e continuada de professores e ao programa de ação interdisciplinar (PAI).
RECURSOS HUMANOS
DIREÇÃO DO INSTITUTO
COORDENAÇÃO DE CURSO
- Atuação da coordenação do curso
- Regime de trabalho da coordenação do curso
A coordenação do curso conta ainda com um técnico administrativo que atua como secretário do curso com carga horária de 40 horas semanais.
TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
SECRETARIA EXECUTIVA
SECRETARIA ACADÊMICA DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DO
- Órgãos Colegiados: Núcleo Docente Estruturante
No curso de Gestão Pública e Desenvolvimento Regional, a pesquisa foi realizada com egressos do curso por meio de pesquisa online. 12 (doze) são efetivos/permanentes para atuar nos Componentes Curriculares Específicos do Curso de Gestão Pública e Desenvolvimento Regional, todos com compromisso exclusivo, 40 horas semanais.
TITULAÇÃO
O curso de Gestão Pública e Desenvolvimento Regional conta com um corpo pedagógico consolidado, o que lhe permite atender plenamente às exigências existentes, dado o compromisso com o ensino, o atendimento aos alunos, a participação universitária, o planejamento didático e a elaboração e correção de avaliações. apoio no planejamento e gestão de atividades para melhoria contínua. Licenciatura em Comunicação Social (Jornalismo), Pós-Doutoramento em Ciências Sociais pelo Centro de Estudos Sociais da.
QUADRO DE PROFESSOR POR DISCIPLINA
PERCENTUAL DE DOUTORES E MESTRES
POLÍTICA E PLANO DE CARREIRA
A progressão na carreira incluirá o cumprimento cumulativo do intervalo de 24 (vinte e quatro) meses de prática efetiva em cada nível e aprovação de avaliação de desempenho. No que diz respeito à promoção, haverá um intervalo mínimo de 24 (vinte e quatro) meses no último nível de cada turma anterior àquele para o qual ocorrerá a promoção e também algumas condições específicas para cada turma.
CRITÉRIOS DE ADMISSÃO
O peso para cálculo da média final é 3 (três) e a nota mínima exigida para qualificação para a próxima fase é 7,0 (sete). Esse memorial deverá enfatizar a capacidade do candidato de refletir sobre sua própria formação escolar e acadêmica, além de suas experiências e expectativas profissionais. Este memorial é defendido em sessão pública, que tem duração de 30 (trinta) minutos, tem peso 2 (dois) para cálculo da média final da competição e vale de 0 (zero) a 10 (dez) pontos. b) Avaliação de títulos: apenas de caráter classificatório, a avaliação de títulos é realizada por meio de exame de currículo Lattes, devidamente comprovado, levando em consideração e pontuando os seguintes grupos de atividades: Formação Acadêmica, Científica, Artística, Técnica e Produção Cultural, Atividades Didáticas e Atividades Técnico-Profissionais.
PLANO DE QUALIFICAÇÃO E FORMAÇÃO CONTINUADA
APOIO A PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS
INCENTIVO A FORMAÇÃO/ATUALIZAÇÃO PEDAGÓGICA DOS
A UFOPA poderá conceder bolsas de treinamento e/ou qualificação, dependendo da disponibilidade de dotação orçamentária, a docentes em curso de Pós-Graduação stricto sensu. A outra forma é através do Plano Anual de Treinamento, que é um instrumento norteador das ações de treinamento das unidades, que oferece a oportunidade, por meio da definição de áreas de melhoria que devem ser utilizadas para o desenvolvimento dos colaboradores, de aprimorar competências e habilidades de acordo com às diretrizes institucionais. No âmbito do curso, a formação é realizada por iniciativa de professores e técnicos em cursos de formação promovidos pela UFOPA ou outras instituições em áreas de interesse do curso como Metodologias Ativas de Aprendizagem, Estrutura e Centro de Ensino Colegiado, Sistemas de Gestão (SIGAA ), SIPAC) entre outros.
EXPERIÊNCIA NO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA SUPERIOR
PRODUÇÃO CIENTÍFICA, CULTURAL, ARTÍSTICA OU TECNOLÓGICA
A LUTA PELO DIREITO À CIDADE NA AMAZÔNIA: o processo de revisão do Plano Diretor de Santarém-PA. Políticas de desenvolvimento, meio ambiente e saúde na Amazônia: uma análise da região do Tapajós | Política de desenvolvimento, meio ambiente e saúde na Amazônia: uma análise da região do Tapajós. BURLAMACA; Costa, Izaura Cristina Nunes PereiraPolíticas de Desenvolvimento, Meio Ambiente e Saúde na Amazônia: Uma Análise da Região do Tapajós | Política de desenvolvimento, meio ambiente e saúde na Amazônia: uma análise da região do Tapajós.
INFRAESTRUTURA
- BIBLIOGRAFIA BÁSICA POR UNIDADE CURRICULAR
- BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR POR UNIDADE CURRICULAR
- POLÍTICA DE ATUALIZAÇÃO DOS LABORATÓRIOS
- DADOS DOS LABORATÓRIOS
- Laboratórios didáticos de formação básica
- Laboratórios didáticos em formação específica
O Laboratório de Análise Espacial e Gestão do Território (LAEGET) tem como objetivo consolidar, ampliar e inovar as atividades de ensino, pesquisa e extensão do curso de bacharelado em gestão pública e desenvolvimento regional. Este laboratório permitirá a realização de diversas atividades práticas e, embora vinculado ao curso de Bacharelado em Gestão Pública e Desenvolvimento Regional, poderá apoiar outros cursos de bacharelado e mestrado da UFOPA. O Núcleo de Acessibilidade da UFOPA promove o debate sobre inclusão e acessibilidade, e realiza ações para inclusão de estudantes com deficiência no ensino superior.
REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS
Em seguida, descreve como o curso de Gestão Pública e Desenvolvimento Regional atende às exigências da legislação e regulamentação. O curso de Gestão Pública e Desenvolvimento Regional oferecerá o componente curricular Libras como parte obrigatória no oitavo semestre do curso. O curso de Gestão Pública e Desenvolvimento Regional oferecerá o componente curricular Libras como parte obrigatória no oitavo semestre do curso (tema 8 - Estrutura curricular).
EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIAS
O direito a um lugar no Brasil e no mundo; A luta pelo direito à cidade na Amazônia e os novos conflitos urbanos. Desenvolvimento Regional no Brasil: Políticas, Estratégias e Perspectivas. http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/. livros/livros/20170213_livro_desenvolvimentoregional.pdf. Descentralização e Regionalização: Dinâmicas e Condições para a Implementação do Pacto pela Saúde no Brasil. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. DETERMINANTES AMBIENTAIS E SOCIAIS DA SAÚDE NA AMAZÔNIA.
Causas sociais das desigualdades em saúde no Brasil. org) Determinantes ambientais e sociais da saúde. RESUMO As políticas públicas no Brasil e sua organização com base na Constituição Federal de 1988. Fundamentos filosóficos, jurídicos, políticos e organizacionais do SUS.
LISTA DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS
PORTARIA DE CRIAÇÃO DO CURSO
PORTARIA DE CRIAÇÃO DO NDE
REGULAMENTO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO
9. Os casos omissos neste regulamento serão tratados pela diretoria do curso de Gestão Pública e Desenvolvimento Regional. 10. Este regulamento entra em vigor a partir do momento em que for aprovado pelo Conselho do Curso de Administração Pública e Desenvolvimento Regional. 7. O presente regulamento entra em vigor a partir do momento da sua aprovação pela Comissão do Programa.
REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE
Parágrafo único – o aluno deverá entregar três vias da monografia à secretaria do curso, que repassará aos membros da banca examinadora. 15. A monografia será avaliada por banca examinadora, indicada pelo orientador do colégio disciplinar e composta por especialistas de reconhecida competência na área disciplinar. 22 Este regulamento entra em vigor quando for aprovado pela Escola Superior de Administração Pública e Desenvolvimento Regional.
ATA DE APROVAÇÃO DO PPC PELO COLEGIADO
ATA DE APROVAÇÃO DO PPC PELO CONSELHO
