A Lei Federal nº. estabelece as diretrizes e fundamentos da educação nacional para ampliar, institucionalizar e integrar as ações de educação profissional técnica de nível médio, educação de jovens e adultos e educação profissional e tecnológica. Resolução 14/2013 do Conselho Nacional do SENAI, item 27, que estabelece as normas descritas nesta circular, referentes à emissão e registro de diplomas de curso técnico de nível médio, bem como todo o processo. Resolução nº 06 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, Título III, Capítulo II – Certificação.
Manual de Autorização de Curso do Departamento Nacional de Educação Profissional Técnica.
TÍTULO DO CURSO
IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE
ESTUDO DE DEMANDA
Sabemos que as ocupações industriais estão mais presentes na indústria, mas outros setores também empregam trabalhadores com formação industrial, o que deve ser levado em conta na demanda por qualificação no estado. Ainda de acordo com o BIM, 49% da população do estado está concentrada em apenas 10 cidades, a maior parte delas nas regiões central e norte do Tocantins. Conhecida como a capital econômica do estado, Araguaína aumentou seu produto interno bruto em 21% entre 2009 e 2010, representando 11,2% do PIB total do Tocantins e ocupando a 2ª posição no ranking estadual em 2010.
Quando analisados por tipo de indústria em geral, os setores de construção civil são os maiores do estado com 45,8% e as indústrias de transformação com 45,7%. Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão Página 10 de 77 Dos economicamente ativos, 28.204 possuem ensino médio completo e/ou superior incompleto, 22.572 são não qualificados e/ou não concluíram o ensino fundamental, 14.538 concluíram o ensino fundamental e/ou ou ensino médio incompleto e 8.370 têm ensino superior completo. Do total da população economicamente ativa de Araguaína, 50.279 estão ocupados, sendo 27.157 com carteira assinada, 16.643 sem carteira assinada, mas empregados, e 6.478 são militares e/ou funcionários públicos.
Do total da população economicamente ativa de Araguaína, 5.277 ocupam o emprego principal de técnicos e profissionais do ensino médio e 8.959 são trabalhadores qualificados, trabalhadores da construção civil e artesãos, artes mecânicas e outros ofícios. O estado do Tocantins foi criado em 1988 e é a mais nova unidade federativa do Brasil, com um território de quilômetros quadrados e é resultado da liberação da região norte de Goiás.
JUSTIFICATIVA
Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão Página 12 de 77 Embora a economia do Tocantins esteja se desenvolvendo a cada ano, sua contribuição para o produto interno bruto (PIB) nacional ainda é muito pequena, apenas 0,5%, a participação do Tocantins no PIB é de 8,3%. Com o alto índice de crescimento e os investimentos contínuos em infraestrutura - como a pavimentação de rodovias, a hidrovia Araguaia-Tocantins, o PAC trabalha com o programa Minha Casa Minha Vida, a Ferrovia Norte-Sul, a construção de plataformas multimodais, o boom da verticalização atua nas maiores cidades, nas hidrelétricas Luiz Eduardo Magalhães, UHE Peixe e UHE Ceste - o estado do Tocantins tem 56% de seu produto interno bruto (PIB) sob responsabilidade do setor industrial.
OBJETIVO GERAL DO CURSO
REQUISITOS DE ACESSO
Plano de Curso FP.EP.18.03 Revisão Pág. 13 de 77 A unidade escolar pode, a qualquer tempo, solicitar documentação complementar, desde que devidamente justificada, e expedir avisos para reposição de aulas.
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
ITINERÁRIO FORMATIVO
Desenvolvimento de projetos de construção, atendendo normas técnicas, segurança e saúde do trabalho e legislação específica. Objetivo geral: Assegurar o desenvolvimento das bases técnico-científicas e habilidades gerenciais, visando a leitura e interpretação de obras de projeto na construção civil. Objectivo Geral: Assegurar o desenvolvimento de capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas que permitam a coordenação de equipas de trabalho na execução de edifícios.
1 - Elaborar projetos de construção atendendo as normas técnicas, de segurança e saúde no trabalho e legislação específica. Identificar simbologia, terminologias, convenções gráficas referentes a estruturas relevantes para o projeto de instalações elétricas. Aplicar simbologia, terminologias, convenções gráficas relacionadas com obras de construção relevantes para o projeto de instalações elétricas.
Identificar a simbologia, terminologia, convenções gráficas relacionadas com a construção civil importantes para o dimensionamento de instalações hidrossanitárias; O uso de simbologia, terminologia, convenções gráficas em relação às obras, que são importantes para o projeto de dispositivos hidrossanitários;. Os alunos que optem por realizar estágio supervisionado devem realizar uma carga horária em situação real de trabalho em empresa ou instituição que exerça a mesma área profissional de estudo ou afins, de acordo com as orientações decorrentes da legislação aplicável, podendo ser cumpridos simultaneamente com a fase.
As horas despendidas em atividades complementares do treinamento técnico Aprendizagem técnica em edificações não constituem a carga horária total do treinamento.
MATRIZ CURRICULAR
ORGANIZAÇÃO INTERNA DAS UNIDADES CURRICULARES
METODOLOGIA DE ENSINO
INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E RECURSOS TECNOLÓGICOS
ACERVO BIBLIOGRÁFICO
RECURSOS HUMANOS
DIPLOMAS E CERTIFICADOS
RECURSOS FINANCEIROS
A Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e fundamentos da educação nacional, altera as disposições da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para redimensionar, modificar as ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional, institucionalizar e integrar e educação tecnológica. Resolução CNI nº 14/2013, que aprova a regulamentação da integração do SENAI ao sistema federal de ensino e o exercício da autonomia para criação e ministração de cursos e programas de educação profissional e tecnológica. Resolução CNE/CEB nº 06/2012, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico.
Decreto do MEC nº. 984/2012, que dispõe sobre a integração dos serviços nacionais de ensino ao sistema federal de ensino em relação aos cursos técnicos de nível médio. Lei Federal nº. MEC – Altera a Lei nº. 12.513, de 26 de outubro de 2011, para ampliar o rol de beneficiários e provedores de bolsas de formação de estudantes no âmbito do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego - PRONATEC e regulamentar a integração do SENAI ao sistema federal de ensino, entre outros. Resolução CNE/CEB nº. 04/2012 MEC, que dispõe sobre a alteração da Resolução CNE/CEB nº. 3/2008 que define a nova versão do catálogo nacional de cursos técnicos de nível intermédio.
Classificação das Ações SENAI-DN/2009, classifica os cursos de educação profissional e tecnológica do SENAI.
CONTROLE DE RESOLUÇÕES
CONTROLE DE REVISÕES
