XXVIII Congresso de Iniciação Científica
Fatores facilitadores e impeditivos na elaboração do Projeto e Vida de alunos de Escola de Ensino Integral
Mariana da Silva Cortes Gonçalves, Alessandra de Andrade Lopes, Caio Araujo Trevisan, Campus de Bauru, Faculdade de Ciências, Psicologia, cortez.mah@gmail.com – Bolsista do Programa Núcleos de Ensino –PROGRAD.
Palavras Chave: projeto de vida, fatores facilitadores, fatores impeditivos.
Introdução
No modelo pedagógico aplicado nas escolas públicas de Ensino Integral do Estado de São Paulo o Projeto de Vida Acadêmico do estudante é premissa fundante (1). Em especial, nestas escolas todos os alunos cursam a disciplina Projeto de Vida (PV), desenvolvendo atividades individuais e grupais que visam contribuir para elaboração e aprimoramento do PV (2). Com base em estudos que discutem o PV no ensino médio e em avaliações de professores de escola de Ensino Integral (3,4), a presente pesquisa apresenta como objeto de investigação os fatores considerados facilitadores e impeditivos na elaboração e no aprimoramento do PV de alunos do ensino médio.
Objetivos
Este estudo objetivou identificar, junto aos alunos de ensino médio, os fatores facilitadores e impeditivos na elaboração e desenvolvimento dos PV.
Material e Métodos
Participaram do estudo 102 alunos, com idade de 14 a 18 anos, cursando Ensino Médio de uma Escola de Ensino Integral, do interior do Estado de São Paulo. Os dados foram coletados durante duas aulas, de 50 min, da disciplina Projeto de Vida (PV).
Os participantes responderam, individualmente e por escrito, a seguinte questão: “Atualmente, em sua vida, quais são os fatores facilitadores e impeditivos na elaboração e aprimoramento de seu PV?” Para o registro das respostas foi utilizado folhas em branco e canetas hidrográficas coloridas. Todas as respostas foram categorizadas para efeito de análise quantitativa e qualitativa.
Resultados e Discussão
Os resultados indicam a predominância de duas categorias ou fonte de fatores, que mais estariam influenciando na elaboração e aprimoramento do PV dos alunos: 1) a primeira advinda do ambiente familiar (35%), predominando os aspectos impeditivos (43%); e a segunda advinda de comportamentos de ordem pessoal (31%), predominando aspectos facilitadores (33%), como apresentado na Figura 1.
Destaca-se como impeditivo na família a ocorrência de mortes, doenças, desentendimentos e falta de dinheiro; e como facilitador, de ordem pessoal, auto avaliações positivas, em relação ao esforço pessoal, dedicação e foco nos estudos.
Figura 1. Fonte de fatores facilitadores e impeditivos.
Discute-se em que medida os temas e as atividades contidas no material de apoio do professor de PV aborda os fatores identificados e relacionados neste estudo, bem como as estratégias de enfrentamento para lidar com os fatores impeditivos na elaboração e aprimoramento do PV (2,3,4).
Conclusões
O presente estudo traz contribuições a produção de pesquisa dentro das Escolas de Ensino Integral do Estado de São Paulo e ao planejamento de atividades desenvolvidas na disciplina de PV, permitindo um trabalho efetivo para maximizar os fatores facilitadores e reduzir os fatores impeditivos.
Agradecimentos
Aos professores e aos alunos participantes da pesquisa e ao Programa de Núcleos de Ensino/PROGRAD por estimular os estudantes universitários a desenvolver projetos que articulam ensino, pesquisa e extensão.
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1 SÂO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Diretrizes do Programa de Esnino Integral, 2013.
2 SÂO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação (2014). Projeto de Vida – Ensino Fundamental. Caderno do Professor. São Paulo. Imprensa Oficial, SE, 2014.
3 MOURA, M. R. L. O trabalho docente nas escolas de ensino integral do Estado de São Paulo. Educação Básica Revista, vol.1, n.1, 2015 4 FODRA, S. O projeto de vida no ensino médio. Dissertação de Mestrado, PUC (SP), 2016.
