XXVIII Congresso de Iniciação Científica
A qualidade de vida de professores de uma escola em tempo integral:
uma perspectiva qualiquantitativa
José Donizete Ângelo Júnior, Byanca Bueno de Souza, Beatriz S. C. Cortela. Faculdade de Ciências, Física, Bauru josedajunior83@gmail.com, PROCAD.
Palavras Chave: Qualidade de Vida, Professores de Ensino Médio, Escola de Tempo Integral
Introdução
O trabalho aqui descrito faz parte de um projeto maior, com início em 2015, vinculado a um Projeto de extensão, ainda em desenvolvimento, e que possui diversas frentes de trabalho. Visa aprofundar discussões sobre a construção da profissionalidade docente de profissionais que atuam no ensino médio e integrar com a formação inicial do professor. Um dos aspectos que permeiam esta inter-relação é a qualidade de vida (QV) desses profissionais que, segundo a OMS, diz respeito “[...] a percepção do indivíduo de sua posição na vida no contexto da cultura e sistema de valores nos quais ele vive e em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações.” (WHOQOL, 1995, p. 1403). Nesta linha, buscou-se identificar o índice de QV dos professores de uma escola estadual de tempo integral com vistas a estabelecer possíveis relações entre QV, QV no Trabalho e qualidade de ensino.
Objetivos
A Iniciação Científica (IC) tem como objetivo introduzir o licenciando ao universo da pesquisa, porém, estabelecendo um elo com a realidade escolar. Quanto o objetivo da pesquisa, busca-se compreender a composição da QV em professores de uma escola estadual, bem como os fatores que podem influenciar os índices obtidos.
Material e Métodos
Os sujeitos da pesquisa são professores de uma escola estadual, localizada no interior do estado de São Paulo, totalizando de 16 participantes, sendo 13 mulheres e três homens. A coleta de dados foi realizada em horário de HTPC, sendo aplicado o questionário WHOQOL-Bref elaborado pela OMS e validado na língua portuguesa por Fleck et al.
(2008). Trata-se de um constructo subjetivo composto por dimensões positivas e negativas, contendo 24 questões que correspondem a 24 facetas, divididas em quatro domínios: Físico, Psicológico, Relações Sociais, Meio Ambiente.
Estes domínios geram um índice geral de QV.
Resultados e Discussão
O índice de QV geral da pesquisa foi de 61,06 em uma escala de 0 a 100, um índice abaixo da média,
comparando-se com outros trabalhos e com os resultados obtidos em outra coleta, realizada em outra escola, na mesma cidade. Os dois principais domínios que contribuíram para tal resultado, foram o Físico e Meio Ambiente, como se pode verificar na figura 1, abaixo:
Figura 1 – Índice de QV por domínio
Fonte: Autores
Estes domínios foram negativamente afetados pelas facetas: oportunidades de lazer (46,25), sono (48,75) e capacidade de trabalho (48,75).
Posteriormente à coleta, houve o retorno à escola para apresentação dos dados. Neste momento, constatou-se que houve o auto desligamento de 4 dos 16 professores do início da pesquisa, ou seja, 25% da amostra. Acredita-se que tal fato seja justificado pelo alto nível de cobrança exercido pelo regimento do modelo de escola em tempo integral.
Conclusões
A QV dos professores desta pesquisa encontrar-se baixa comparada a de outros estudos, alguns índices pouco favoráveis são preocupantes, bem como o alto índice de desligamento do corpo docente desta escola. Análises a respeito do tipo de atividades previstas em escolas em tempo integral serão analisadas com maior profundidade, em um segundo momento da pesquisa.
Agradecimentos
PROEX e Profa. Dra. Beatriz S.C. Cortela ____________________
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FLECK, M. P. A.; et al. A avaliação de qualidade de vida: guia para profissionais da saúde. Porto Alegre: Artmed, 2008.
PENTEADO, R Z.; PEREIRA, I. M. T. B. Qualidade de vida e saúde vocal de professores. Rev. Saúde Pública, São Paulo, v.41, n. 2, p. 236- 243, abr. 2007.
THE WHOQOL GROUP. The World Health Organization Quality of Life assessment (WHOQOL): position paper from the world health organization. Social Science and Medicine, Leicester, v.
41, no.10, p.1403 – 1409, 1995.
