XXVII Congresso de Iniciação Científica
A Escola pública e o uso do computador: resultados e o desencadeamento de novas ações em Bauru.
Anne Caroline Paim Baldoni, Patrícia Fasseira Andrade, Profª Drª Sueli Liberatti Javaroni, UNESP – campus de Bauru, Faculdade de Ciências, Licenciatura em Matemática, anne_cahrol@hotmail.com, paty.fasseira@hotmail.com, bolsistas IC e Mestrado - CAPES.
Palavras Chave: Ensino Fundamental II, Computador, Tecnologias Digitais.
Introdução
O presente trabalho apresenta como está sendo desenvolvida uma pesquisa de Iniciação Científica (IC), que teve início em maio de 2013 e que faz parte de um Projeto maior intitulado: “Mapeamento do uso de tecnologias da informação nas aulas de Matemática no Estado de São Paulo”, coordenado pela Professora Doutora Sueli Liberatti Javaroni, vinculado ao Programa Observatório da Educação (OBEDUC 2012)1, financiado pela CAPES.
Objetivos
Essa pesquisa de IC tem como objetivo principal averiguar as condições físicas dos laboratórios de informática das escolas estaduais públicas pertencentes à Diretoria de Ensino (DE) de Bauru, as quais estão com o Programa Acessa Escola2 ativo. A partir dos resultados obtidos no primeiro ano da pesquisa, bem como de demais pesquisas vinculadas ao projeto Mapeamento, no segundo semestre de 2014, desenvolveu-se um curso de extensão universitária de formação continuada aos professores de Matemática, com o intuito de aproximá-los das tecnologias, em particular, do software GeoGebra. Neste trabalho tem-se o intuito de destacar alguns resultados desse curso.
Material e Métodos
A metodologia desta pesquisa é de cunho qualitativo, pois se apoia em Goldenberg (2003) que argumenta que nessa abordagem o pesquisador tem interesse em aspectos subjetivos quanto ao cenário de pesquisa. Os procedimentos metodológicos utilizados são a pesquisa documental e a aplicação de questionários, conforme visto em Andrade, Baldoni e Javaroni (2014). Como o foco desse trabalho é relatar alguns resultados do curso, do qual a IC colaborou, trilhamos os seguintes procedimentos: estudar o software GeoGebra, auxiliar na elaboração das atividades, filmar os encontros e fazer anotações no diário de campo.
Cabe destacar que esse curso, que teve uma duração de 40 horas, sendo 32 horas presenciais e
1 O Programa Observatório da Educação foi instituído pelo Decreto Presidencial nº 5.803, de 08 de junho de 2006. Disponível em:
http://www.capes.gov.br/educacao-basica/observatorio-da-educacao
2 Programa governamental responsável por estruturar os laboratórios das escolas estaduais públicas paulistas
8 horas no Ambiente Virtual Acadêmico (AVA) Moodle, foi cenário de investigação de uma pesquisa de doutorado, que está em desenvolvimento (ZAMPIERI, 2014).
Resultados e Discussão
A partir da análise dos questionários respondidos pelos estagiários e professores, muitos laboratórios não são utilizados para fins pedagógicos. Os percalços evidenciados foram: falta de conexão com a rede, número insuficiente de computadores, ausência de um profissional para auxiliar e a falta de formação adequada. Analisando o diário de campo feito pela IC, o que observamos no curso é que os professores reafirmam tal situação, no entanto se mostram interessados em promover mudanças em suas práticas pedagógicas. A cada encontro, após o término das atividades, era discutido entre todos os professores se as propostas que sugerimos eram pertinentes ou não para se trabalhar. Além disso, os professores sugeriram outras abordagens e o uso de outras funcionalidades do GeoGebra, o que deixa evidente que eles exploraram a fundo o software. Observamos que alguns professores se sentiram estimulados para retornarem/irem pela primeira vez ao laboratório de informática. Como ação futura, uma das atividades da IC será de acompanhar as aulas de alguns professores que participaram desse curso, na tentativa de entender se essa participação influencia sua prática didática.
Agradecimentos
O presente trabalho foi realizado com o apoio do Programa do Observatório da Educação (OBEDUC), da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltado para a formação de recursos humanos.
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ANDRADE, P.F.; BALDONI, A.C.P.; JAVARONI, S.L. A Escola pública e o uso do computador: um olhar para a estrutura física dos laboratórios de informática das escolas da Diretoria de Ensino de Bauru.
Congresso de Iniciação Científica, Unesp, 2014.
GOLDENBERG, M. A Arte de Pesquisar – como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. 7a ed. Rio de Janeiro: Record, 2003.
ZAMPIERI, M. T. Digital technologies and curriculum for teaching Mathematics: Planning a blended continuing education course. In: III CONGRESSO INTERNACIONAL DAS TIC NA EDUCAÇÃO, 2014, Lisboa/Portugal. Anais... Lisboa/Portugal:
[s.n.], 2014.
