XXVIII Congresso de Iniciação Científica
UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A QUALIDADE DE VIDA DE PROFESSORES EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DO INTERIOR DO ESTADO DE SÃO PAULO
Byanca Bueno de Souza, Beatriz S. C. Cortela, José Donizete Ângelo Júnior, Bauru, Faculdade de Ciências, Licenciatura em Física, bbuenocontato@gmail.com, Núcleo de Ensino.
Palavras Chave: Análise WHOQOL-bref, Qualidade de Vida, Professores de Ensino Fundamental
Introdução
A pesquisa aqui relatada teve início em 2017 dentro de um projeto de Iniciação Científica. Tal projeto visa aprofundar estudos sobre um dos fatores que impactam na prática e a construção da profissionalidade de professores que atuam no ensino fundamental. Estudos apontam que muitos aspectos influenciam esse processo de construção e, entre eles, a qualidade de vida (QV). Esta, por sua vez, representa “[...] a percepção do indivíduo de sua posição na vida no contexto da cultura e sistema de valores nos quais ele vive e em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações” (WHOQOL, 1995, p. 1403).
Objetivos
Um dos objetivos da pesquisa consiste em compreender em que medida os fatores decorrentes do trabalho impactam a QV de professores e, consequentemente, o trabalho por eles desenvolvido. Huberman (1995) aponta que os percursos de vida, os acontecimentos e as condições de trabalho são situações que compõem um desenvolvimento profissional. Esta pesquisa pretende explorar que relações podem ser estabelecidas entre estes diferentes fatores.
Material e Métodos
A coleta de dados foi feita em uma escola municipal localizada em uma cidade de médio porte no interior de São Paulo. Os sujeitos de pesquisa são 23 dos 32 docentes que compõem o quadro escolar, sendo 19 mulheres e quatro homens. Para a avaliação da QV foi aplicado o questionário WHOQOL-Bref elaborado pela OMS. Este é um constructo subjetivo composto por dimensões positivas e negativas contendo 26 questões, que correspondem a 24 facetas, divididas em quatro domínios: Físico, Psicológico, Relações Sociais e Meio Ambiente.
Resultados e Discussão
O padrão escolhido para análise de resultados foi aquele proposto por Bellazzi (2008). Uma escala de 0 a 100 é dividida em: muito ruim (0-20); ruim (21- 40); nem ruim nem boa (41-60); boa (61-80); e muito boa (80-100). Este trabalho obteve um desempenho de QV geral de 66,44.
Gráfico 1. Índice de QV por domínio
O domínio de maior desempenho foi o de Relações Sociais, com um escore de 71,88 pontos. O impulsionamento de tal resultado deu-se pela relação com superiores (77,39) e relação com colegas de trabalho (73,04), dentre outras facetas de desempenho similar. Porém, domínios como o Físico (62,78) e Psicológico (64,93) contribuem para a diminuição do resultado geral de QV. Isto pode ser justificado pela insatisfação com os benefícios disponibilizados (45,22), às oportunidades de lazer (53,04), a imagem que estes docentes possuem perante a comunidade (53,04) e outras facetas com desempenho mediano.
Considerações Finais
Apesar da QV dos docentes ser considerada regular, quando comparada a de outros estudos, alguns índices pouco favoráveis são preocupantes.
Porém, como o respectivo trabalho ainda está em desenvolvimento, juntamente a um grupo de estudantes de psicologia que está desenvolvendo uma atividade em paralelo na escola em questão, existe a possibilidades de melhoria de resultados, visando um melhor desempenho da QV dos docentes, a partir de trabalhos conjuntos. Espera-se, por fim, que esta pesquisa possa contribuir futuramente para estudos na área educacional, podendo ser ampliada para outras localidades.
Agradecimentos
Núcleo de Ensino e Profa. Dra. Beatriz S.C.Cortela ____________________
1 FLECK, M. P. A. et al. O instrumento de avaliação de qualidade de vida abreviado da Organização Mundial da Saúde (WHOQOL-breve):
aplicação da versão em português. Revista de Saúde Pública v. 22, n. 2, (no prelo), 2000.
2 Padrão, Marta Bellazzi. Avaliação da qualidade de vida de doadores
vivos após o transplante renal, utilizando os instrumentos SF-36 e WHOQOL-bref. 2008 [dissertação]. São Paulo: Faculdade de Ciências Médicas; 2008.
