XXXI Congresso de Iniciação Científica
Clube de ciências no ensino básico para divulgação científica
Leonardo Marques Alves Ribeiro, Siomara Corrêa, Jackson Gois, Instituto de Biociência, Letras e Ciências Exatas (IBILCE), Licenciatura em Química, leomaribeiro@hotmail.com, PIBID.
Palavras Chave: Clube de ciências, Ensino de Química, experimentação.
Introdução
Clube de Ciências é a denominação de uma proposta didática para o ensino de ciências, que pode ocorrer em espaços formais de educação (Jacobucci, 2008), como laboratórios de ciências.
Além disso, os alunos do ensino básico possuem dificuldade em assimilar o conteúdo da proposta curricular federal com o cotidiano (Santos e Mortimer, 2002). Apesar de grande parte das escolas brasileiras não possuir infraestrutura adequada para a realização de experimentos em laboratórios, as atividades de clubes de ciências podem ser realizadas em outros espaços físico com atividades de baixo custo, sem riscos e que possam ensinar o conceito científico.
Objetivo
Objetivou-se contextualizar o conteúdo científico, abordado em sala de aula, buscando a relação destes com o cotidiano dos alunos. Com isso, as atividades do clube de ciências possibilitam a melhoria do processo de ensino e aprendizagem através de atividades experimentais.
Material e Métodos
O Clube de ciências ocorreu fora do período letivo dos alunos uma vez por semana durante o primeiro semestre de 2019 em uma escola pública estadual localizada em São José do Rio Preto com alunos das séries finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. As reuniões foram divididas em três momentos: explicação, experimentação e contextualização e ocorriam na própria escola dos alunos sob a supervisão da professora de Química.
Por fim, os alunos realizaram atividades de experimentais em um laboratório didático de Química de uma universidade pública localizada no mesmo município.
Resultados e Discussão
O Clube de Ciências gerou resultados educacionais para todos os envolvidos. Dentre eles é possível citar o incentivo ao protagonismo dos alunos de ensino básico nas atividades experimentais, a realização de uma feira de ciências na escola parceira, promovida com objetivos de contextualização dos conteúdos científicos na
escola, a realização das atividades laboratoriais em laboratório de uma universidade pública (figura 1), e o desenvolvimento de novas competências no ensino por meio de experimentação, por parte do aluno de licenciatura em Química participante do projeto.
Resultados e Discussão
Figura 1. Atividades no Laboratório da universidade
Conclusões
As atividades realizadas no clube possibilitaram a aprendizagem de todos os envolvidos no projeto que foi o principal objetivo proposto. Foi observado grande interesse na participação das atividades propostas por parte dos alunos de ensino básico, o que incentivou a curiosidade científica desses alunos participantes. Essa atividades possibilitaram a formação de indivíduos com a capacidade de relacionar os conhecimentos científicos com o cotidiano.
Agradecimentos
Agradecemos ao PIBID (CAPES), ao IBILCE, a escola parceira, juntamente com toda a equipe escolar.
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1JACOBUCCI, D. F. C. Contribuições dos espaços não-formais de educação para a formação da cultura científica. Em extensão, Uberlândia, V. 7, 2008.
2 SANTOS, W. L. P; MORTIMER, E. F. Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência – Tecnologia – Sociedade) no contexto da educação brasileira. ENSAIO – Pesquisa em educação em Ciências, Belo Horizonte, V.2, N.2, 2002.
