Notes
5. Développement professionnel
Niveaux de maîtrise
3 Expertise Savoir-agir autonome
A la fin du cours les participants sont autonomes dans la thématique traitée durant le cours 2 Maîtrise Savoir-agir avec compétence
professionnelle A la fin du cours les participants peuvent mettre en œuvre les outils traités dans le cours 1 Débutant Savoir-agir avec précaution
A la fin du cours les participants comprennent la thématique traitée dans le cours
5. Développement professionnel
5.1 Formation d’Adultes : Module 1 – Gérer les apprentissages
Pour les formateurs et les apprenants (quelque soit le cursus)
Marc Bigliardi Sidler
Formateur d’adultes avec brevet fédéral, DAS formation d’adultes
Sylvie Wermeille
Infirmière formatrice en soins palliatifs, DAS formation d’adultes
L’apprenance définit une attitude, des pratiques individuelles et collectives. C’est la volonté de rester en phase avec son environnement.
Ce terme exprime une volonté d’apprendre et d’apprendre ensemble à quatre niveaux : individuel, organisationnel, inter-organisationnel et sociétal. C’est la démarche utilisée par les organisations apprenantes.
L’apprenance permet de s’enrichir de sa propre réflexion dans l’action, des découvertes des uns et des autres, des enseignements en groupe, de fluidifier la circulation de l’expérience, et de s’adapter aux changements. C’est travailler en transparence dans des réseaux transverses formels ou informels. Pratiquer l’apprenance est une question de survie. Dans un environnement de plus en plus changeant et évolutif, l’entreprise doit apprendre à se mouvoir. Elle est comparable à un organisme vivant dont l’existence biologique est faite d’interactions.
Les différences sont et font sa richesse, la créativité se développe, l’intelligence collective émerge.
L’apprenance se distingue enfin de l’apprentissage qui a une dimension plus individuelle, parfois plus contractuelle, du «maître» à «l’élève».
Apprenance et apprentissage sont néanmoins deux attitudes complémentaires.
Objectifs - Etudiants :
A la fin de l’atelier, les étudiants auront compris leurs potentiels de :
. Savoir apprendre . Vouloir apprendre
5. Développement professionnel
Contenus - L’apprenance
- Les techniques d’apprentissage - Les motivations d’apprentissage - L’organisation de l’apprentissage
- Mini gestion de projet personnel au développement et à l’utilisation de l’apprenance
Méthodes - Apports théoriques séquencés avec la conception du projet d’équipe de chaque participant
- Travaux individuels
- Travaux de groupe (intelligence collective) Horaires 08h30 – 17h00
Public cible Ensemble du personnel Maximum 12 personnes
(idéalement : 50% d’étudiants et 50% de formateurs) Prérequis Aucun
Evaluation Auto-évaluation et feedback des autres membres du groupe Session 1 jour
Organisation : Concernant les formateurs, ce cours est une introduction idéale au cours 5.2 «Formation d’Adultes - Formateur occasionnel – Niveau 1 (concevoir un cours)».
17 avril 2018 Salle de conférence Val-de-Ruz 2018-5.1
5. Développement professionnel
5.2 Formation d’Adultes : Module 2 – Formateur occasionnel 1
Concevoir un cours Marc Bigliardi Sidler
Formateur d’adultes avec brevet fédéral, DAS formation d’adultes, conseiller psychologique (AT), médiateur commercial CVCI-CMAP
Myriam Bezençon
Coordinatrice des formateurs en entreprise et formatrice d’adultes avec brevet fédéral
Concevoir une séquence de formation peut se révéler un casse-tête pour une formatrice ou un formateur occasionnel. Ce cours se centre sur l’acquisition de techniques et d’outils simples permettant de réaliser une action de formation rapidement utilisable dans la pratique.
L’utilité de ce genre de cours est de sensibiliser les participants au choix du type d’animation en mode «informations», ou en mode
«enseignement», voir en mode «apprentissage» avec comme ambition l’apprentissage de compétences, favorisant les transferts, et donc les bonnes pratiques.
Objectifs - A la fin de ce cours les participants ont une boîte à outils de formateur occasionnel correspondant à leurs besoins professionnels
- Les participants qui ont un projet de formation auront la possibilité de le préparer tout au long de la journée Contenus - Les bases de la théorie de l’apprentissage des adultes soit :
. Analyser les besoins en formation . Concevoir les méthodes actives . Réaliser les étapes d’un cours . Evaluer la qualité
Méthodes - Elaboration d’un cadre de travail optimal
- Echanges d’expériences et de compétences dans le groupe (intelligence collective)
14 et 15 mai 2018 Salle de conférence Val-de-Ruz 2018-5.2
5. Développement professionnel
Horaires 08h30 – 16h30
Public cible Formatrice/teur occasionnel ou souhaitant le devenir Maximum 12 personnes
Prérequis Aucun
Evaluation Auto-évaluation et feedback des autres membres du groupe Session 2 jours
Organisation : Ce cours fait idéalement suite au cours 5.1 «Gérer les apprentissages» et précède le cours «Formation de formateur occasionnel – Niveau 2 (animer un cours)».
5. Développement professionnel
5.3 Formation d’Adultes : Module 3 – Formateur occasionnel 2
Animer un cours Marc Bigliardi Sidler
Formateur d’adultes avec brevet fédéral, DAS formation d’adultes, conseiller psychologique (AT), médiateur commercial CVCI-CMAP Myriam Bezençon
Coordinatrice des formateurs en entreprise et formatrice d’adultes avec brevet fédéral
Pour faire suite au cours 5.2 «Concevoir un cours», cette formation vise les aspects opérationnels de la formation et se propose de répondre aux questions : «Comment être face aux élèves ?», «Que faire pour qu’ils apprennent ?», «Comment savoir s’ils ont appris ?».
Objectifs - A la fin de ce cours les participants ont une boîte à outils de formateur occasionnel correspondant à leurs besoins professionnels
- Les participants qui ont un projet de formation auront la possibilité de le préparer tout au long de la journée
Contenus - Les bases de la théorie de l’apprentissage des adultes - Le savoir-être du formateur
- Le savoir-faire du formateur
- Savoir quitter les savoirs ou rejoindre l’apprentissage L’approche andragogique
Méthodes - Elaboration d’un cadre de travail optimal
- Echanges d’expériences et de compétences dans le groupe (intelligence collective)
- Exercices de compréhension - Travaux collectifs et individuels
- Elaboration d’un projet individuel de mise en œuvre dans sa pratique professionnelle
25 et 26 juin 2018
27 septembre 2018 Salle de conférence La Chaux-de-Fonds 2018-5.4
5. Développement professionnel