On written expression of primary school pupils

(1)

371.3::811.163.41;81'271.1 DOI: 10.2298/ZIPI0901147S

А АВАЊУУ А В

Ј *_,

,

.

-, : , .

VI VII

-, ђ

. 148

. ,

.

,

ђ

-. ђ,

-. .

,

-.

, .

: , , ,

, .

Ј

-. ђ

-, , , , , ,

,

(2)

(Zakon o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja, 2003).

Ј

(Vigotski, 1983). ,

(Bugarski, 1996).

-, .

.

ђ -

(Šipka, 2008).

.

,

. Ј

-.

.

, .

-. ,

, ђ ,

.

,

-.

ђ 50% 70%

-.

, , ,

. :

, .

50%

.

(Pavlović, u: Havelka i sar., 1990).

,

(3)

VI

VIII ;

-,

(Petrović, 1995).

(2004),

, ,

,

-ђ

-. ,

ђ .

. 50%

(Brborić, 2008).

-, ,

,

-.

ђ

. ђ

PISA , 2003. 2006. ,

-,

.

6.000 ,

(Pavlović

-Ba-bić i Baucal, 2009).

-,

, 20%

. ђ

-.

.

,

-- .

(4)

(Pravilnik o nastavnom planu i programu za peti i šesti razred osnovnog ob-razovanja i vaspitanja, 2006; Pravilnik o nastavnom planu i programu za sedmi i osmi razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja, 2006; Pravilnik o iz-menama Pravilnika o nastavnom planu i programu osnovnog obrazovanja i

vaspitanja, 2006). :

-;

-; ,

,

-.

: (

); (

).

,

-, , ђ (Dragićević,

2007; Klikovac, 2007).

, VI , ђ

, ђ : – ђ

, ,

-ђ , ђ

; –

( : / , ,

, ; ),

( , , ,

), ; –

, ђ

, (

-ђ , , ,

), ђ .

(Milanović, 2006; Nikolić i Nikolić, 2007).

VII , ђ , ђ :

–

-, - - ,

-ђ ,

(5)

-, ; –

, ( ,

), , , ;

–

-,

-, , – ,

-, -

1_.

, ,

, ђ

-.

(2007),

, ,

-. , ђ ,

– , :

; , ,

;

,

; ђ ;

( ђ

). ,

ђ ,

ђ . ,

ђ , :

,

( ).

-.

VI VII ,

,

ђ

.

-, ,

-.

-ђ :

, .

(6)

,

.

,

.

:



,

-, ?



ђ ђ VI

VII ?

 ( )

?



ђ ђ VI VII

-?

 ( ) ђ

?

-. 1.

1:

VI 42 (47.7%)* 46 (52.3%) 88

VII 23 (38.3%) 37 (61.7%) 60

65 83 148

* .

(7)

.

( ,

).

2_{(Urban &}

Jellen, 1993).

-, .

: ђ

( , , I);

( - ,

ђ , ,

, , ,

- ).

: (

, ,

-, / ,

);

; ; (

-, , , , );

-; .

-: ( )

, , ђ , , ,

; ,

» «, » « ,

); ђ (

); ;

( ) ,

( ).

-ђ

( )

. ђ

-. ђ

,

(8)

, .

,

ђ ,

, . ,

-,

.

: ,

-, ,

.

-. ,

1

, ,

.

-,

0 1. ђ

.3 _,

0 5.

,

, .

(

) .

( 2006/07. ).

.

2007. .

--Ј

-, 15

.

,

-, .

-,

-, ,

-, » «:

3 , 0

( ).

(9)

, 254, 5, 756

-.

,

Man-Vitnijev .

,

-ђ .

VI VII

:

(96%),

263 . 90

(72,3%). 22 ђ

-, 29 .

(10,2% VI 3,2% VII ).

, ,

( VI VII

).

(82,1%),

. ђ , , ,

: (27,4% :

11,2%). , 13,2%

-, (

-: By Isidor@ '94; By Gara; Bye; The End, Let me Think,

w …). VI (65,2%),

VII (48,4%).

, (10,6%)

(

). VII

VI (48,4% : 23,6%).

, VI (62,9%).

VII (54,2%)

4 25 25% .

5 50% .

(10)

. Ј (11,9%)

(16,1%) ђ (9,0%).

7 _(76,2%),

( ).

-. VI

VII (28,1% : 8,1%).

,

( 2). 83% 75%

-. : ,

!;

;

-; , .

2:

ђ ( )

VI (N = 88)

VII

(N = 60) (N = 148)

ђ

27.3% 25% 26.4%

83% 75% 79%

, ђ

( : Ј ;

; ). ,

,

.

ђ ,

, ,

, .

,

-, .

3,

-,

(75,7%),

(11)

(3,4%).

,

ђ ђ ( : -

-; ; ).

(4,7%),

( : ; ; ;

). 3:

( )

VI (N= 88)

VII

(N = 60) (N = 148)

69.3% 85% 75.7%

27.3% 41.7% 33.1%

18.2% 20% 18.9%

3.4% 6.7% 4.7%

2.3% 5% 3.4%

ђ

:

VII ,

VI ( :

;

).

-,

( ђ , ).

ђ .

-, 10%

.

-, , .

,

10% (

).

-, (33,1%)

( ). ,

,

(12)

,

.

4

-. ( 75%)

(0.5) ,

25% (1.2) .

, 25%

-, 25%

(

-).

4: (Min) (Max) ,

(Mdn) 25 (P25) 75 (P75)

(N=148)

Min 0 0 1

P25 0.2 0.4 3

Mdn 0.3 0.7 4

P75 0.5 1.2 4

Max 3 5 5

VI VII

-, , .

, , ,

,

( ,

),

-. ђ

:

,

-.

-,

.

,

(13)

. , ђ , ђ

ђ

,

.

(Havelka i sar., 1990; Petrović, 1995; Brborić, 2004, 2008; Pavlović i

Bau-cal, 2009).

ђ

,

, .

.

( 5,

: Man-Vitni z=1.21, p=0.226;

-: Man-Vitni z=0.62, p=0.532). , ђ ,

(Man-Vitni

z=4.67, p<0.001, =0.38).

5: (Min) (Max) ,

(Mdn) 25 (P25) 75 (P75)

(N=65) (N=83)

Min 0 0 0.1 0 1 2.5

P25 0.2 0.1 0.4 0.3 3 4

Mdn 0.3 0.3 0.7 0.8 3 4

P75 0.5 0.5 1 1.3 4 5

Max 3 2 5 3.7 5 5

5 ,

,

-. ђ ,

25%

-, 25%

(14)

(Maksić i Đurišić-Bojanović, 2004).

.

( 6,

: Man-Vitni z=0.87; p=0.382). ђ ,

( 6, : Man-Vitni z=2.00; p=0.046,

-=0.16. : Man-Vitni z=2.76;

p=0.006, =0.23). 6 ,

.

ђ

.

6: (Min) (Max) ,

(Mdn) 25 (P25) 75 (P75)

(N=88 ) (N=60)

VI VII VI VII VI VII

Min 0 0 0 0.1 1 3

P25 0.2 0.1 0.3 0.5 3 4

Mdn 0.4 0.3 0.7 0.8 4 4

P75 0.5 0.5 1.2 1.3 4 5

Max 3 1 5 3.7 5 5

Ш . 7 ,

-. ,

-. ђ ,

. ђ ,

-.

-,

(15)

,

ђ

(Predlog obrazovnih standarda za kraj obaveznog obrazovanja, 2007).

,

-, , ,

.

7:

,

(N=148)

-0.06 -0.12

-0.36** -0.30**

0.08 0.12

** p0.001

,

, .

,

.

,

.

,

. ђ

( ).

, ђ

– .

Ј

-,

(16)

.

, ,

, , џ

,

(Šefer, Lazarević i Stevanović, 2008).

-, (Bugarski,

1986). Ј ,

ђ ,

.

,

ђ .

,

-.

ђ ,

?

-,

. ђ

,

.

. »

«, 149001 (2006-2010),

.

Brborić, V. (2004): Pravopis srpskog jezika u nastavnoj praksi. Beograd: Filološki fakultet. Brborić, V. (2008): Šta čitaju naši srednjoškolci? Predavanje na 49. Republičkom zimskom

seminaru za nastavnike i profesore srpskog jezika i književnosti. Beograd. Bugarski, R. (1986): Jezik u društvu. Beograd: Prosveta.

Bugarski, R. (1996): Uvod u opštu lingvistiku. Beograd: Čigoja štampa.

(17)

Havelka, N. i saradnici (1990): Obrazovna i razvojna postignuća učenika na kraju osnovnog školovanja. Beograd: Institut za psihologiju.

Klikovac, D. (2007): Srpski jezik za VIII razred osnovne škole. Beograd: Zavod za udžbenike. Maksić, S. i M. Đurišić-Bojanović (2004): Kreativnost, znanje i školski uspeh, Zbornik

Insti-tuta za pedagoška istraživanja, God. 36 (85–105). Beograd: Institut za pedagoška istra-živanja.

Milanović, A. (2006): Srpski jezik za sedmi razred osnovne škole. Beograd: Zavod za udžbe-nike i nastavna sredstva.

Nikolić, M. i M. Nikolić (2007): Srpski jezik i kultura izražavanja za 6. razred osnovne škole. Beograd: Zavod za udžbenike.

Pavlović-Babić, D. i A. Baucal (2009): Razumevanje pročitanog, PISA 2003 i PISA 2006. Beograd: Ministarstvo prosvete Republike Srbije, Zavod za vrednovanje kvaliteta obra-zovanja i vaspitanja, Institut za psihologiju Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beog-radu.

Petrović, A. (1995): Razumevanje kauzalnih veza u uzročno-posledičnim rečeničnim kon-strukcijama, Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, God. 27 (216–229). Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.

Pravilnik o nastavnom planu i programu za peti i šesti razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja (2006). Prosvetni pregled, specijalni broj.

Pravilnik o nastavnom planu i programu za sedmi i osmi razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja (2006). Prosvetni pregled, specijalni broj.

Pravilnik o izmenama Pravilnika o nastavnom planu i programu osnovnog obrazovanja i vaspitanja (2006). Službeni glasnik RS – Prosvetni glasnik, br. 9.

Predlog obrazovnih standarda za kraj obaveznog obrazovanja (2007). Beograd: Ministarstvo prosvete i sporta i Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja.

Šefer, J., E. Lazarević i J. Stevanović (2008): Jezik udžbenika: podsticaj ili prepreka, Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, God. 40, Br. 2 (347–368). Beograd: Institut za pe-dagoška istraživanja.

Šipka, M. (2008): Kultura govora. Novi Sad: Prometej. Vigotski, L. (1983): Govor i mišljenje. Beograd: Nolit.

Urban, K. & H. Jellen (1993): Test of Creative Thinking – Drawing Production (TCT-DP) – Design and empirical studies, Manual. Hannover: University of Hannover.

Zakon o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja (2003): Službeni glasnik RS – Prosvetni pregled, 62.

01.03.2008; 17.04.2008.

Jelena Stevanovic, Slavica Maksic and Lazar Tenjovic ON WRITTEN EXPRESSION OF PRIMARY SCHOOL PUPILS

Abstract

(18)

results indicate that the majority of pupils make spelling and grammatical errors, me-eting the condition for the basic level of mastering the knowledge in Serbian langu-age according to the standards specified for the end of compulsory education. In addition to this, a considerable majority of pupils has a satisfactory level of culture of written expression. Pupils more often make spelling than grammatical errors. Se-venth grade pupils are better than sixth grade pupils with respect to adhering to grammar rules and according to culture of written expression, while the mark in Ser-bian language and general school achievement of pupils correlate only with the degree of adhering to the orthographic rules. It was concluded that not only indivi-dual programs of support for pupils who make more errors are necessary, but also launching national projects for the development of linguistic competence of the young in Serbia.

Key words: written expression, standard Serbian language, Serbian language instruc-tion, primary school, pupils’ knowledge.

, ë

Ь Ь

ю

,

: , .

,

.

148 – .

-.

,

-. ,

,

, ,

-. ,

-.

-, .

,

-.

-, ,

.

ю ы : , ,