MÁSTER EN DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL
COMO SEGUNDA LENGUA (L2) O LENGUA EXTRANJERA (LE)
BIENIO 2008
MEMORIA DE MÁSTER
DISEÑO DE CURSO Y ELABORACIÓN DE
MATERIAL DIDÁCTICO DEL ESPAÑOL
PARA FINES ESPECÍFICOS:
EL ESPAÑOL PARA LA DIPLOMACIA
ROBERTO ANDRADE GODINA
DIRECTORA: ISABEL TORREMOCHA
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ÍNDICE
1. Descripción del proyecto
4
2. Unidad I
7
2.1. Organismos Internacionales y teorías de las Relaciones
Internacionales (RRII)
7
2.2. Tarea final I
27
3. Unidad II
29
3.1. Las escuelas diplomáticas hispanoamericanas
29
3.2. Tarea final II
42
4. Unidad III
43
4.1. Las misiones diplomáticas
43
4.2. Tarea final III
64
5. Conclusiones
66
6. Bibliografía
66
7. Explotación Didáctica y Temporalización (
ANEXOS
) 69
7.1. Unidad 1
69
7.2. Unidad 2
74
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1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
MOTIVACIÓN / JUSTIFICACIÓN:
l contenido que fundamenta esta Memoria surgió de una necesidad práctica
e inmediata: el desarrollar material didáctico para un curso de español para la
diplomacia en el Instituto Cervantes de Varsovia que se llevó a cabo en el
curso académico correspondiente al primer semestre de 2010.
OBJETIVO GENERAL:
Elaboración de material didáctico correspondiente a tres unidades del programa de
curso preestablecido que se incluye al final de este apartado.
Objetivos específicos:
1) Definir los criterios de consecución
de los objetivos de curso, así como el perfil y
necesidades de los alumnos.
2) Presentar un programa de curso que incluya: La metodología, los contenidos
comunicativos (contextos, funciones comunicativas, textos), contenidos lingüísticos
y aspectos interculturales relevantes.
3) Creación de material o adaptación de recursos auténticos disponibles con
referencia a los puntos anteriores.
METODOLOGÍA:
El material se planificará en torno a unidades didácticas. Las unidades didácticas se
organizarán en torno a campos semánticos vertebrados en tareas. Entendemos
éstas como objetivos o situaciones concretas de carácter social que el alumno debe
resolver y las cuales pondrán en marcha estrategias comunicativas de lengua y
comportamientos interculturales adecuados. Por lo que la definición de un
programa de curso con las unidades correspondientes es de vital importancia para
este trabajo.
Para el diseño de las actividades se tendrán en cuenta los siguientes criterios.
1)
El nivel de partida de los estudiantes al comenzar el curso
. Correspondería a un
nivel intermedio según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
2)
El Estudiante como protagonista del proceso de aprendizaje
. Para ello he de partir
de los intereses, necesidades y perfil de aprendizaje de los alumnos, así como
proponer actividades interactivas que involucren a los estudiantes. He definido las
tres unidades del presente trabajo a partir de un pequeño sondeo realizado a
estudiantes de Relaciones Internacionales (RRII) de la Universidad de Varsovia.
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3) El contexto. Es necesario contextualizar las actividades para que los alumnos
puedan realizarlas vinculándolas con la realidad y con sus conocimientos previos.
4) El uso de material auténtico. Las actividades propuestas deberán, en la medida de
lo posible, incluir material auténtico y contenidos reales y relevantes que atraigan la
atención del estudiante y que, necesariamente, estén relacionados con la temática
de la unidad en la que se encuentren. El material para ser utilizado incluirá: artículos
de prensa, noticias, documentos especializados, fragmentos de películas,
audiciones, etc.
5) El desarrollo de todas las destrezas. Lo ideal sería que en cada unidad el alumno
pudiera desarrollar el mayor número de destrezas posible y sobre todo dar
relevancia a las implicadas en la tarea que se lleva a cabo.
6) La duración del curso. Este punto nos permitirá calcular el alcance y desarrollo de
las actividades. Las tres unidades, así como se describen detalladamente a partir de
la página 69, corresponde a nueve sesiones. Cada sesión tendrá una duración de
1:40 minutos. Cada sesión se distingue de las otras por un color en los cuadros
anexos al final del documento.
EL PROGRAMA DEL CURSO
A continuación incluyo el programa temático de dicho curso. La memoria de Máster
corresponde al material de las tres primeras unidades.
Introducción:
Curso dirigido a profesionales que, con unos conocimientos medios de español
(nivel B1 del MCER, Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) deseen
profundizar sus conocimientos en el ámbito de las relaciones internacionales, el
protocolo y la diplomacia, y cuya actividad requiera del uso del español en el ámbito
profesional. El curso tiene una orientación netamente práctica relacionada con la
realidad de las relaciones políticas y socioeconómicas de Hispanoamérica. El
enfoque metodológico del curso es comunicativo por medio de la consecución de
habilidades lingüísticas que permitan la comunicación profesional en español.
Objetivo:
Mejorar la cualificación profesional a través de la competencia lingüística e
intercultural en español y, específicamente, en el área de las relaciones
internacionales, el protocolo y la diplomacia, haciendo hincapié en el estudio de
expresiones, conceptos comunes y léxico especializado en este ámbito, así como de
los aspectos interculturales comunicativos pertinentes; además, el curso ofrece a los
alumnos el acercamiento a la historia, política, cultura y sociedad hispanoamericana
en general.
UNIDAD I: ORGANISMOS INTERNACIONALES Y TEORÍAS DE LAS RRII
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Evaluar la situación de un problema global que requiere realizar transformaciones
del sistema de organismos que lo abordan, y específicamente proponer cambios en
alguna organización internacional o bien proponer una organización nueva para
afrontar o combatir con mayor efectividad ese problema.
UNIDAD 2: LAS ESCUELAS DIPLOMÁTICAS HISPANOAMERICANAS
Objetivo general: Familiarizarse con el léxico y contenidos gramaticales para
identificar las cualidades de un buen diplomático así como preparar al alumno para
realización de una tarea final: Exponer por medio de un decálogo las características
y méritos que se desean en una persona aspirante a ser un diplomático, así como
describir los contextos en que esas características adquieren valor.
UNIDAD 3: LAS MISIONES DIPLOMÁTICAS
Objetivo general: Presentar el léxico relacionado con los grados de funcionarios de
las cancillerías de misión y las atribuciones de estas, así como los recursos
necesarios, incluyendo la vinculada a la redacción de correspondencia diplomática,
para que los alumnos puedan llevar a cabo la tarea final: El debate sobre la
pertinencia de otorgar o no asilo diplomático exponiendo condiciones e informar a
las partes involucradas sobre su decisión final.
UNIDAD 4 : BLOQUES ECONÓMICOS INTERNACIONALES. EL CASO DEL TLCAN.
Objetivo general: Presentar el léxico relacionado con el comercio internacional y
definir las ventajas y desventajas del mismo, así como describir las estrategias y tipos
de negociación, las etapas de celebración de tratados y sus características. De esta
manera los alumnos desarrollarán estrategias para realizar la tarea final: la
evaluación y propuesta de instrumentos de intercambio económico que puedan
favorecer a países que participan en algún bloque económico.
UNIDAD 5 : EL CEREMONIAL Y PROTOCOLO DIPLOMÁTICO
Objetivo general: Familiarizarse con el protocolo diplomático por medio del análisis
y uso de los verbos de movimiento para poder realizar la tarea final: Describir un
elemento protocolar propio del ministerio de relaciones exteriores del país de origen
del alumno. Ejemplo: Describir el protocolo de recibimiento y despedida de una
mandatario extranjero.
UNIDAD 6: ESPAÑA Y LA UNIÓN EUROPEA
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2. UNIDAD I : ORGANISMOS INTERNACIONALES
TAREA FINAL
:
EVALUAR UN PROBLEMA GLOBAL Y HACER PROPUESTAS DE MODIFICACIÓN DE ALGÚN
ORGANISMO INTERNACIONAL
.
Objetivo general: Presentar o activar el léxico y contenidos gramaticales para la
realización de un debate relacionado con las organizaciones internacionales y
teorías de las RRII, así como preparar al alumno para realización la tarea final:
Evaluar la situación de un problema global que requiere realizar transformaciones
del sistema de organismos que lo abordan, y específicamente proponer cambios en
alguna organización internacional o bien proponer una organización nueva para
afrontar o combatir con mayor efectividad ese problema.
2.1 ORGANISMOS INTERNACIONALES
2.1.1.
En la siguiente lista de características de los organismos internacionales puede
LINGÜÍSTICA
COMPETENCIA GRAMATICAL
Los verbos de opinión y percepción
Oraciones subordinadas sustantivas
COMPETENCIA LÉXICA Y SEMÁNTICA
Los organismos , agencias y teorías de las RRII .
COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
PRAGMÁTICA
COMPETENCIA FUNCIONAL
Proponer cambios
Expresar opinión, duda
Valorar y hacer propuestas
Valorar para confirmar lo evidente
TEXTOS
Tipos de OIG´s. Wikipedia
Propuesta francesa al problema del deterioro del medio
ambiente. RPP Perú
El cambio climático.
El País
.
CULTURA Y
SOCIEDAD
Organismos regionales iberoamericanos
Los problemas globales
COMPETENCIAS
GENERALES
ESTRATÉGICA
APRENDIZAJE
Aprendizaje cooperativo sobre los organismos
internacionales
COMUNICACIÓN
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haber errores. Identifíquelos y explique el porqué de los mismos.
a) Presentan una composición esencialmente interestatal, esto es, están constituidos
únicamente por Estados soberanos;
b) Cuentan con una base jurídica generalmente convencional de común acuerdo
entre sus miembros.
c) Poseen órganos comunes para su funcionamiento y una estructura orgánica
independiente encargada de gestionar los intereses de algunos estados.
d) Se apoyan en un esquema compuesto por una asamblea plenaria en la que
participan todos los Estados miembros, una institución de composición restringida
que asegura su gobierno y un secretariado encargado de la administración;
e) Su personalidad es independiente de la de sus estados miembros
f) Son sujetos de Derecho Internacional con capacidad para concertar tratados
internacionales
g) No poseen territorio ni población.
2.1.2. Relacione las siglas con su significado:
1. OTAN
a. Banco Mundial
2. FMI
b. Agencia Espacial Europea
3. ASEAN
c. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
4. OCDE
d. Unión Europea
5. AEE
e. Unión Africana
6. OCDE
f. Asociación de Naciones del Sureste Asiático
7. ONU
g. Organización Mundial del Comercio
8. UE
h. Fondo Monetario Internacional
9. BM
i. Organización de Naciones Unidas
10.UA
j. Organización del Atlántico Norte
2.1.3.
De la lista a continuación marque con una OIG a las organizaciones
intergubernamentales y con una ONG a las organizaciones No gubernamentales.
Médicos sin Fronteras
FMI
OTAN
Corte Internacional de Justicia
Oxfam Internacional
OMC
AEE GREENPEACE
Amnistía Internacional
ASEAN
OCDE
UNESCO (por sus siglas en inglés)
Cruz Roja Internacional
UE
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2.1.4.
Para ampliar el conocimiento de estas instituciones trabajaremos con tarjetas.
Haga una presentación de la organización que le asigne al profesor
CEPAL
La Comisión Económica para América Latina y el
Caribe (CEPAL) es una de las cinco comisiones
regionales de las Naciones Unidas y su sede está en
Santiago de Chile. Se fundó para contribuir al
desarrollo económico de América Latina, coordinar
las acciones encaminadas a su promoción y reforzar
las relaciones económicas de los países entre sí y con
las demás naciones del mundo. Posteriormente, su
labor se amplió a los países del Caribe y se incorporó
el objetivo de promover el desarrollo social.
Su actual Secretaria Ejecutiva es la mexicana Alicia
Bárcena, desde el 1 de julio de 2008.
OCDE
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE), es una organización de
cooperación internacional, compuesta por 30 estados,
cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y
sociales. Fue fundada en 1960 y su sede central se
encuentra en la ciudad de París, Francia. En la OCDE,
los representantes de los países miembros se reúnen
para intercambiar información y armonizar políticas
con el objetivo de maximizar su crecimiento
económico y coadyuvar a su desarrollo y al de los
países no miembros. Se considera que la OCDE agrupa
a los países más avanzados y desarrollados del
planeta, siendo apodada como club de países ricos.
Los países miembros son los que proporcionan al
mundo el 70% del mercado mundial.
OTAN
La Organización del Tratado del Atlántico Norte es
una organización internacional política y militar
creada como resultado de las negociaciones entre los
signatarios del Tratado de Bruselas (Bélgica, Francia,
Luxemburgo, Países Bajos y el Reino Unido), Estados
Unidos y Canadá, así como otros cinco países de
Europa Occidental invitados a participar (Dinamarca,
Italia, Islandia, Noruega y Portugal), con el objetivo
de organizar Europa ante la amenaza de la Unión
Soviética después de la Segunda Guerra Mundial que
constituyó una organización paralela por medio del
Pacto de Varsovia. La sede de la OTAN se encuentra
en Bruselas y la de su comando militar (SHAPE) en
Mons., Bélgica. Mediante los medios logísticos de los
países aliados, la OTAN cohesiona y organiza los
países aliados en materia política, económica y
militar.
OXFAN
Oxfam ( Oxford Commitee for Famine Relief ) es una
organización internacional de promoción del
desarrollo y lucha contra la hambruna. Fundada en
Inglaterra en 1942 con la misión de enviar alimentos
a la Grecia ocupada por el ejército nazi. La primera
delegación trasatlántica de Oxfam fue fundada en
Canadá en 1963. El comité cambió a su actual nombre
(Oxfam) en 1965.
Oxfam Internacional es una confederación de 13
organizaciones que trabajan en conjunto con 3000
organizaciones locales en más de 100 países, para
encontrar soluciones definitivas a la pobreza, el
sufrimiento y la injusticia.
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AMNISTÍA INTERNACIONAL
Amnistía Internacional (AI) es una organización no
gubernamental (ONG) humanitaria que trabaja para
promover los derechos humanos en el marco de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos y
otros tratados internacionales. Fundada en 1961 por
el abogado británico Peter Benenson.
Benenson estaba leyendo un artículo del diario
británico The Observer acerca de dos estudiantes
portugueses encarcelados por haber hecho un brindis
por la libertad. Esto lo impulsó a publicar en ese
mismo diario el 28 de mayo un artículo titulado "Los
prisioneros olvidados" (en inglés "The Forgotten
Prisoners") llamando a los lectores a efectuar una
campaña de correspondencia en apoyo a estos
estudiantes. Dicho artículo fue publicado y traducido
en otros diarios del mundo. En julio de 1961 se
realiza la primera reunión de delegados de Bélgica,
Reino Unido, Alemania, Irlanda, Suiza y los Estados
Unidos para establecer un movimiento internacional
permanente en pro de la defensa de la libertad de
opinión y religión.
En 1977 esta organización recibió el Premio Nobel de
la Paz.
LA CORTE INTERNACIONAL DE JUSTICIA
La Corte Internacional de Justicia (también llamada
Tribunal Internacional de Justicia) es el principal
órgano judicial de las Naciones Unidas. Fue
establecida en 1945, en La Haya (Países Bajos)
siendo la continuadora, a partir de 1946, de la Corte
Permanente de Justicia Internacional.
Sus funciones principales son resolver por medio de
sentencias las disputas que le sometan los Estados
(procedimiento contencioso) y emitir dictámenes u
opiniones consultivas para dar respuesta a cualquier
cuestión jurídica que le sea planteada por la Asamblea
General o el Consejo de Seguridad, o por las agencias
especializadas que hayan sido autorizadas por la
Asamblea General de acuerdo con la Carta de las
Naciones Unidas (procedimiento consultivo). El
Estatuto de la Corte Internacional de Justicia forma
parte integral de dicha Carta, situada en su capítulo
XXV. En virtud del artículo 30 del Estatuto, la Corte
adoptó el 14 de abril de 1978 un Reglamento
mediante el cual se determinó la manera de ejercer
sus funciones y, en particular, sus reglas de
procedimiento.
OMC
La Organización Mundial del Comercio conocida como
OMC o, por sus siglas en inglés, WTO fue establecida
en 1995. La OMC administra los acuerdos
comerciales negociados por sus miembros
(denominados Acuerdos Abarcados). Además de esta
función principal, la OMC es un foro de negociaciones
comerciales multilaterales; administra los
procedimientos de solución de diferencias comerciales
(disputas entre países); supervisa las políticas
comerciales y coopera con el Banco Mundial y el
Fondo Monetario Internacional con el objetivo de
lograr una mayor coherencia entre la política
económica y comercial a escala mundial.
Teóricamente el libre comercio no figura entre sus
objetivos, aunque en la práctica, la OMC es un foro
donde los Estados Miembros buscan acuerdos para la
reducción de ciertos aranceles (liberalización),y
donde se resuelve cualquier disputa comercial que
pudiera surgir entre sus miembros con respecto a los
acuerdos alcanzados.
MÉDICOS SIN FRONTERAS
Médicos Sin Fronteras (Médecins Sans Frontières en
francés original, comúnmente abreviado MSF) es una
organización no gubernamental fundada en Francia
en 1971 por un grupo de médicos con la idea de que
todo el mundo tiene derecho a una asistencia médica,
independientemente de su origen social y del país
donde vive.
Se dedica principalmente a la ayuda de poblaciones
en situación precaria y a las víctimas de conflictos,
hambrunas y catástrofes de origen natural. Su
experiencia médica comenzó en la guerra de Biafra
(1968 - 1969) dentro del dispositivo de la Cruz Roja
Internacional
Fue galardonada con el Premio Nobel de la Paz en
1999. El comité Nobel de Noruega se lo concedió por
ser pionera en el trabajo humanitario en varios
continentes.
Actualmente, cuenta con casi 4 millones[1] de socios,
dos mil voluntarios trabajando en programas
humanitarios en setenta países y otros mil en labores
administrativas. Previene y trata algunas
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FMI
El Fondo Monetario Internacional o FMI (en inglés:
International Monetary Fund, IMF) como idea fue
planteado el 22 de julio de 1944 durante una
convención de la ONU en Bretton Woods, New
Hampshire, Estados Unidos; y su creación como tal
fue en 1945. Sus estatutos declaran como objetivos
principales la promoción de políticas cambiarias
sostenibles a nivel internacional, facilitar el comercio
internacional y reducir la pobreza.
Cabe destacar, además de las diferentes políticas
reguladoras y conciliadoras a nivel internacional, el
establecimiento del patrón oro/dólar. Dicho patrón
equiparaba el valor de las divisas a una cierta
cantidad de dólares (tal y como se hace en la
actualidad) pero siempre a un tipo fijo (es decir, en
aquellos años no había variaciones en este aspecto
entre los países regulados por el FMI) Esa medida,
que es una de las causas primeras de la creación del
FMI, se mantendría en vigor hasta la crisis de 1973;
cuando fue derogada la cláusula que regía las
regulaciones monetarias en ese aspecto.
Forma parte de los organismos especializados de las
Naciones Unidas, siendo una organización
intergubernamental que cuenta con 185 miembros.
Actualmente tiene su sede en Washington, D.C. y su
actual Director Gerente es el francés Dominique
Strauss-Kahn, desde el 28 de septiembre de 2007,
año en que sustituyó al español Rodrigo Rato.
EL BANCO MUNDIAL
El Banco Mundial, abreviado como BM (en inglés:
WBG World Bank Group) es uno de los organismos
especializados de las Naciones Unidas. Su propósito
declarado es reducir la pobreza mediante préstamos
de bajo interés, créditos sin intereses a nivel bancario
y apoyos económicos a las naciones en desarrollo.
Está integrado por 186 países miembros. Fue creado
en 1944 y tiene su sede en la ciudad de Washington,
Estados Unidos.
En 1944, en el marco de las negociaciones previas al
término de la Segunda Guerra Mundial, nace lo que a
la fecha se conocería como el sistema financiero de
Bretton Woods (llamado así por el nombre de la
ciudad en New Hampshire, sede de la conferencia
donde fue concebido) integrado por dos instituciones,
fundamentales para entender las políticas de
desarrollo que tuvieron lugar a partir de la segunda
mitad del siglo XX: el Banco Internacional para la
Reconstrucción y el Desarrollo (BIRD) y el Fondo
Monetario Internacional (FMI).
Concebido el primero, en un principio, con el fin de
ayudar a las naciones europeas en la reconstrucción
de las ciudades durante la posguerra, poco a poco fue
ampliando sus funciones, creándose más organismos
que funcionarían paralelamente a este, integrando lo
que hoy conocemos como el Grupo del Banco Mundial
(GBM).
WWF
(Fondo Mundial para la Naturaleza)
Es la más grande organización conservacionista
independiente del mundo.
Su misión es detener la degradación del ambiente
natural del planeta y construir un futuro en el cual
los seres humanos vivan en armonía con la
naturaleza:
Conservando la diversidad biológica del mundo,
Garantizando el uso sustentable de los recursos
naturales renovables, y
Promoviendo la reducción de la contaminación y del
consumo desmedido.
WWF cuenta con unos 5 millones de miembros y una
red mundial de 27 organizaciones nacionales, 5
asociadas y 22 oficinas de programas, que trabajan
en más de 100 países. La sede internacional está
ubicada en Suiza y la dirección para América Latina,
en Estados Unidos.
La organización ha jugado un papel fundamental en la
evolución del movimiento ambientalista internacional,
rol que continúa en pleno crecimiento y desarrollo.
ASEAN
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GREENPEACE
Greenpeace es una organización no gubernamental.
Fue fundada en 1971 en Vancouver, Canadá
Greenpeace realiza acciones directas no violentas y
de investigación para lograr sus objetivos.
Está establecida en casi todo el mundo, con oficinas
nacionales y regionales en más de 40 países. La
organización mundial obtiene sus ingresos por medio
de las contribuciones individuales de sus socios, y
cuenta con 3 millones de socios en todo el mundo en
2005 según cifras de Greenpeace. El objetivo de la
ONG ecologista es proteger y defender el medio
ambiente, interviniendo en diferentes puntos del
planeta en los que se cometen atentados contra la
Naturaleza. Greenpeace lleva a cabo campañas para
detener el cambio climático, proteger la biodiversidad,
para la no utilización de transgénicos, disminuir la
contaminación, acabar con el uso de la energía
nuclear y el de las armas.
UNESCO
La Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura es un organismo
especializado de las Naciones Unidas. Se fundó el 16
de noviembre de 1945 con el objetivo de contribuir a
la paz y a la seguridad en el mundo mediante la
educación, la ciencia, la cultura y las comunicaciones.
Tiene su sede en París, y su director general es Irina
Bokova, de nacionalidad búlgara.
Se dedica a orientar a los pueblos en una gestión más
eficaz de su propio desarrollo a través de los recursos
naturales y los valores culturales, con la finalidad de
obtener el mayor precio posible de la modernización,
sin que por ello se pierdan la identidad y la diversidad
cultural, la alfabetización, pacifista.
Las actividades culturales buscan la salvaguarda del
patrimonio cultural mediante el estímulo de la
creación y la creatividad y la preservación de las
entidades culturales y tradiciones orales, así como a
promoción de los libros y la lectura.
UE
La Unión Europea (UE) es una comunidad de
veintisiete Estados europeos que fue establecida el 1
de noviembre de 1993, cuando entró en vigor el
Tratado de la Unión Europea (TUE), siendo la
sucesora de facto de las Comunidades Europeas,
creadas en los años 50 del siglo XX.
La UE ha desarrollado un mercado único a través de
un sistema de leyes que se aplican en todos los
Estados miembros, asegurando la libre circulación de
personas, bienes, servicios y capitales y manteniendo
políticas comunes en temas como el comercio, la
agricultura, la pesca y el desarrollo regional. Además,
dieciséis Estados miembros han adoptado una
moneda común, el euro, constituyendo así la
denominada eurozona.
UA
La Unión Africana (UA), es la organización
supranacional del ámbito africano dedicada a
incrementar la integración económica y política y a
reforzar la cooperación entre sus estados miembros.
La UA nació en marzo de 2001, fecha en que se firmó
el pacto de Sirte en la ciudad homónima de Libia
reemplazando a la Organización para la Unidad
Africana. La UA esta inspirada en la Unión Europea.
Marruecos es el único país del continente que se
mantiene fuera de la UA, dado el reconocimiento por
parte del bloque de la independencia de la antigua
colonia española de Sahara Occidental, a la que este
país árabe reivindica como parte de su territorio.
Otros países como España, el Reino Unido o Francia,
que cuentan con territorio en África tampoco forman
parte de esta organización.
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2.1.5. Los organismos internacionales pueden ser de diversos tipos. Complete el
siguiente texto sobre su clasificación con las palabras del cuadro.
plenos, de consulta, permanentes, mixtos, autónomos, no permanentes,
semiplenos, integrados, de consulta, puros
2.1.6. En grupos de tres clasifique a las OIG de la lista en la siguiente tabla. Pueden
completarla con nombre de otros organismos.
TIPOS
OIG
Permanentes
No permanentes
Plenos
Semiplenos
De consulta
Puros
Mixtos
Integrados
TIPOS DE OIG
EN FUNCIÓN DE SU DURACIÓN:
_________________, que son creados sin fijar un plazo para la finalización de su mandato.
_________________, que son aquellos a los que se establece un cometido específico para una
POR SUS COMPETENCIAS:
_________________, que son aquellos que tienen plena capacidad de acción sobre las materias
delegadas por los Estados que los crearon y que pueden adoptar resoluciones a cuyo cumplimiento
están obligadas las partes.
_________________ que son aquellos que, aun teniendo plena capacidad, requieren para adoptar
resoluciones vinculantes, la decisión preceptiva previa a cada acto de los miembros que lo
componen.
_________________ cuyas resoluciones no son vinculantes y que pertenecen al ámbito del estudio
reflexión.
POR SU COMPOSICIÓN:
_________________, los integrados sólo por Estados soberanos.
_________________, en los que, además de los Estados, con voz y, en algunos casos voto, se
integran otras instituciones públicas (municipios, Comunidades Autónomas, Estados Federados,
etc.).
_________________, en los que participan Estados y otros organismos internacionales.
_________________, sólo compuestos por organismos internacionales previamente existentes.
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Ahora hacerlo con las ONG´s. Añadir a las columnas otros nombres de
organizaciones que no aparecen en la lista.
TIPOS
ONG
Organizaciones voluntarias
Agencias y organismos de servicios no lucrativos
Organizaciones comunitarias o populares
Organizaciones no gubernamentales para el
desarrollo (ONGD)
Organizaciones de Inmigración
2.1.7. Complete el siguiente test para medir su conocimiento de la Cruz Roja
1) En qué año se creó el Comité Internacional de la Cruz Roja? en
a) 1850
b) 1878
c) 1863
2) ¿Cuáles son los emblemas de la organización?
a b c d
3) La Cruz Roja Internacional está integrada por:
a) El Comité Internacional de la Cruz Roja (CICR).
b) La Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna
Roja (FICR).
c)180 Sociedades Nacionales de la Cruz Roja y la Media Luna Roja.
4) La Cruz Roja fue surge como idea de
a) un hombre de negocios
b) un médico suizo
c) un filántropo idealista
5) ¿Cuál de los siguientes países no forma parte del movimiento internacional de la
Cruz Roja?
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En “Historia de una Idea” se narran los inicios de la Cruz Roja vinculados a los de su
fundador: Henry Dunant. Lea y ordene el siguiente texto.
Tras el escándalo suscitado en Ginebra por esta quiebra, dimite de su cargo de secretario del Comité
Internacional de la Cruz Roja y, el 8 de septiembre de 1867, el Comité decide aceptar su dimisión no
solamente como secretario, sino también como miembro del Comité. Dunant parte para París, en
donde se ve obligado a dormir sobre los bancos públicos, pese a que, al mismo tiempo, la emperatriz
Eugenia lo convoca al palacio de las Tullerías para consultarle sobre la ampliación del Convenio de
Ginebra a la guerra marítima. Posteriormente, es nombrado miembro de honor de las Sociedades
Nacionales de la Cruz Roja de Austria, Holanda, Suecia, Prusia y España.
Restablecida la paz, Dunant se dirige a Londres desde donde procura organizar una conferencia
diplomática para reglamentar la suerte que corren los prisioneros de guerra; aunque recibe el apoyo
del zar, Inglaterra es hostil al proyecto.
Nacido en Ginebra el 8 de mayo de 1828, Dunant proviene de una familia calvinista muy piadosa y
caritativa. Sin haber terminado sus estudios secundarios inicia como aprendiz una formación en un
banco ginebrino. En 1853, llega a Argelia para encargarse de la dirección de la colonia suiza de
Setif. Se lanza en la construcción de un molino para trigo, pero no obtiene la concesión de territorio
indispensable para hacerlo funcionar; tras un infructuoso viaje a Túnez, regresa a Ginebra. Decide
entonces acudir a Napoleón III para adquirir el documento necesario para sus negocios. El
emperador está al mando de las tropas franco-sardas que luchan al Norte de Italia contra los
austríacos. Henry Dunant decide dirigirse al sitio mismo para encontrarse con él. Es así cómo
presencia el final de la batalla de Solferino, en Lombardía.
De regreso a Ginebra, escribe Recuerdo de Solferino, que da origen al Comité Internacional de
Socorros a los Militares Heridos (futuro Comité Internacional de la Cruz Roja). Dunant es miembro
de dicho Comité y asume su secretariado. Desde entonces se hace célebre y es recibido por los jefes
de Estado, los reyes y príncipes de las cortes europeas. Pero sus negocios van mal y, en 1867, se
declara en bancarrota. Totalmente arruinado, adquiere una deuda de cerca de un millón de francos
de la época.
Durante la guerra franco-prusiana de 1870, visita y reconforta a los heridos llevados a París e
introduce el porte de la placa de identidad que permitirá identificar a los muertos.
Finalmente, en 1887, termina en una aldea suiza desde la que se divisa el lago Constanza: Heiden.
Enfermo, se refugia en el hospicio del lugar y es allí que, en 1895, lo descubrirá un periodista, Georg
Baumberger. Éste le dedica un artículo que, a los pocos días, es retomado por la prensa de toda
Europa. Del mundo entero le llegan a Dunant mensajes de simpatía; de un día para otro, vuelve a
ser celebrado y honrado. En 1901 recibe el primer Premio Nobel de la Paz.
Henry Dunant muere el 30 de octubre de 1910.
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Vea el vídeo “Historia de una Idea” de la Cruz Roja
http://www.youtube.com/watch?v=NLWg7TWxIKc
y marque si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas
1. Con la creación de la Cruz Roja se da lugar la creación del derecho internacional
humanitario (DIH).
VERDADERO
FALSO
2. Los Estados adoptan el convenio del derecho internacional humanitario en 1864.
VERDADERO
FALSO
3. En
1870
los turcos eligen la media luna roja.
VERDADERO
FALSO
4. Antes de la Segunda Guerra Mundial ya existían
50
sociedades nacionales de la
Cruz Roja.
5. Los cuatro convenios de Ginebra de 1949 consisten en una revisión del DIH
existente.
VERDADERO
FALSO
6. Los pilares del DIH son 1) Las personas que combaten deben gozar de protección
y 2) La elección de las armas y métodos de hacer la guerra es limitada
VERDADERO
FALSO
7. Los componentes del Movimiento, aunque conservan su DEPENDENCIA en los
límites del Estatuto del Movimiento, actúan siempre de conformidad con sus
Principios Fundamentales y colaboran entre sí en el desempeño de sus tareas
respectivas y para realizar su misión común.
VERDADERO
FALSO
8. Los componentes del Movimiento se reúnen con los Estados Partes en los
Convenios de Ginebra del 27 de julio de 1929 o del 12 de agosto de 1949 en la
Conferencia Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja (en adelante: la
Conferencia Internacional).
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2.1.8.
A continuación tienen una tabla con organizaciones latinoamericanas o
Iberoamericanas, excepto una. En parejas identifíquenla, para ello tendrán que
ordenar correctamente la información.
SIGLAS
NOMBRE OFICIAL
NÚMERO DE
MIEMBROS / SEDE
MAPA
ALBA
Sistema de
Integración
Centroamericana
3 miembros /
Ottawa, Washington
D.C. México D.F.
SICA
Organización de
Países Exportadores
de Petróleo
12 Países / Brasilia,
Cochabamba
TLCAN
Organización de
Estados
Iberoamericanos para
la Educación, la
Ciencia y la Cultura
4 Países / Uruguay, San
Miguel de Tucumán
MERCOSUR
Alianza Bolivariana
para las Américas
34 Países /
Washington D.C.
OEA
Organización de
Estados
Iberoamericanos
12 miembros / Viena
Unasur
Unión de Naciones
Sudamericanas
24 Estados /
Madrid
OEI
Mercado Común del
Sur
10 miembros / Caracas
CAN
Tratado de Libre
Comercio de América
del Norte
7 miembros /
Ciudad de Guatemala
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Ahora relacione la descripción de cada organismo con su definición
DESCRIPCIÓN
ORGANISMO
Es un bloque comercial entre EE.UU., Canadá y México que establece una zona de libre
comercio. Entró en vigor el 1 de enero de 1994. A diferencia de tratados o convenios
similares (como el de la Unión Europea) no establece organismos centrales de
coordinación política o social.
Unión Aduanera conformada por Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay. Cuenta con
estados asociados como Chile y Bolivia, con quienes ha establecido acuerdos
comerciales. Entró en vigor el 17 de agosto de 1989. Constituye una ampliación del
enfoque de integración ya que su objetivo es el establecimiento de un espacio
económico común.
Es un organismo internacional de carácter gubernamental para la cooperación entre
los países iberoamericanos en el campo de la educación, la ciencia, la tecnología y la
cultura en el contexto del desarrollo integral, la democracia y la integración regional.
Es una plataforma de integración enfocada para los países de América Latina que
pone énfasis en la lucha contra la pobreza y la exclusión social. Promovida
inicialmente por Cuba y Venezuela como contrapartida del Área de Libre Comercio de
las Américas(ALCA), impulsada por EE.UU.
Es un proyecto de integración y cooperación de múltiples ejes que integra a los doce
países sudamericanos. Tiene como objetivo construir, de manera participativa y
consensuada, un espacio de integración y unión en lo cultural, económico, político y
social entre sus integrantes
Es una organización panamericanista con el objetivo de ser un foro político para el
diálogo multilateral y la toma de decisiones de ámbito americano. La declaración de la
organización dice que trabaja para fortalecer la paz y seguridad, consolidar la
democracia, promover los derechos humanos, apoyar el desarrollo social y económico
y promover el desarrollo sostenible en América
Es un organismo internacional creado por los estados de Centroamérica. Ingresaron
al organismo: México, Chile y Brasil, como Observadores Regionales; y Taiwán, España
y Alemania, como observadores extrarregionales. Se estableció como marco
institucional de la integración de los países centroamericanos iniciando su actividades
de manera formal el 1 de febrero de 1993.
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2.1.10. Vamos a leer una opinión sobre el papel de los organismos internacionales,
pero antes relacione las palabras a la izquierda con su definición.
PALABRA
DEFINICIÓN
1. efectividad
Preparar, prever y disponer con anticipación lo necesario para
un fin.
2. disuadir
Acción o efecto de enfrentar, afrontar.
3. prevenir
Realizar una persona o cosa un trabajo, papel o función.
4. calentamiento
Cada una de las instrucciones o reglas que se dan o establecen
para el conocimiento o manejo de un arte o facultad.
5. equilibrio
Vivir en compañía de otros en la misma casa, la misma ciudad, la
misma época
6. agresor
Convencer a alguien para que cambie una actitud, idea o
propósito
7. enfrentamiento
Capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera
8. convivencia
Se dice de la persona que está dispuesta o se atreve a algo
9. preceptos
Guerrero, perteneciente a la guerra
10. capaz (ser capaz de)
Armonía, paz, equilibrio
11. radica
Acción de calentar
12. desempeñar
Tener su origen o consistir
13.bélico
Que comete agresión
Soy poco optimista sobre la efectividad del derecho y de los organismos internacionales. Es
más, dudo mucho que las instituciones internacionales puedan aportar soluciones a los
actuales problemas mundiales. La forma de prevenir futuros enfrentamientos bélicos y
solucionar los problemas globales como el terrorismo, el calentamiento global y la pobreza
radica en depender de un equilibrio capaz de disuadir a los agresores potenciales e imponer
normas de convivencia. No pienso que las instituciones formales o legales y los preceptos
morales sean capaces de abordar estas cuestiones. Por ello es importante que haya un
Estado que desempeñe la labor de policía mundial.
2.1.11. Ahora complete la siguiente tabla con verbos o sustantivos
VERBO
SUSTANTIVO
prevenir
enfrentamiento
calentamiento
equilibrio
disuadir
agresor
convivencia
desempeñar
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Identifica en el texto las expresiones de opinión, duda y valoración. ¿Qué tiempo
verbal las acompañan?
VERBOS DE OPINIÓN Y PERCEPCIÓN
creer, pensar
parecer, opinar
indicativo
estar seguro/a, estar claro,
subjuntivo (frase negativa)
recordar, ver
Ejemplos:
1) Pienso que los organismos internacionales actuales son necesarios
2) No creo que la situación cambie.
Recursos:
En mi opinión… Para mí… Estoy seguro de que…
Es cierto que... / Por lo que veo...
Hay que tener en cuenta que… / Tengamos en cuenta que… }indicativo
Está clarísimo que ...
(A mí) me parece que… + indicativo / (A mí) no me parece que… + subjuntivo
No estoy seguro de que… + subjuntivo
EXPRESAR DUDA
Dudo que + subjuntivo
No dudo que + indicativo (frase negativa)
Recursos:
No me convence, indudablemente, cabe preguntarse si…….
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1. Los Estados son el actor principal de las RRII, puesto que son soberanos
2. La política es una lucha por el poder.
3. Es necesario tener fe en el progreso.
4. Es indispensable creer en la eficacia del cambio a través de la acción humana.
5. Las posibilidades de un Estado en la sociedad internacional dependen del poder
que tiene, por ello su objetivo es adquirir el mayor poder posible.
6. Los intentos de perfeccionar el sistema están condenados al fracaso.
7. Los Estados son capaces de comportarse entre sí de una forma racional y moral.
8. Los intereses de los Estados son complementarios más que antagónicos.
9 . El poder político no es un fenómeno natural
10. Ningún modelo de conducta es inmutable ya que el hombre tiene la capacidad
de aprender, de cambiar y de controlar su conducta.
11. El futuro está determinado, por lo que no hay margen de actuación al obrar
humano.
12. Se puede tratar de entender el proceso de cambio histórico, pero no controlarlo.
13. No existe una armonía natural de intereses entre los Estados. Estos están en un
estado de competición constantes.
14. Existe una clara distinción entre los códigos de moral del individuo y del Estado.
15. Manifiesta una visión optimista de la naturaleza humana y de la posibilidad de
solución pacífica de los conflictos políticos.
16. Considera al realismo como una corriente reaccionaria, cínica y pesimista.
17. Únicamente, la prudencia y la oportunidad deben actuar como límites de la
acción.
18. El único modo de regular las RRII y evitar la guerra es el equilibrio del poder, para
que un Estado imponga su hegemonía.
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Intente adivinar quién es el autor de las siguientes frases. Después elija alguna
opinión y dé su punto de vista.
1) En asuntos internacionales, la paz es un período de trampas entre dos luchas.
a) Ambrose Bierce
b) Adolfo Hitler
c) Hugo Chávez
2)
La política es la conducción de los asuntos públicos para el provecho de los
particulares.
a) Simón Bolívar
b) Ambrose Bierce
c) Ronald Reagan
3) Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho humano es la
paz.
a) Benito Juárez
b) Lenin
c) Francois Mitterrand
4) Si falta la diplomacia, recurrid a la mujer.
a) Vicente Fox
b) Juan Pablo II
c) Carlo Goldoni
5) Llega un momento en los asuntos de los hombres en que hay que coger el toro
por los cuernos y enfrentarse a la situación.
a) W.C. Fields
b) George Bush Jr.
c) Helmut Kohl
6) La función del Ejército no es educar al público en asuntos políticos.
a) Lech Valesa
b) James W. Fulbright
c) Boris Yeltsin
7)
La globalización está provocando un obsesivo afán de identidad, que va a
provocar muchos enfrentamientos. Nuestras cabezas se mundializan, pero nuestros
corazones se localizan.
a) José María Aznar
b) José Antonio Marina
c) Mao Zedong
8)
Van mal los asuntos humanos cuando queda solamente la fe en los asuntos
materiales.
a) Marco Aurelio
b) Margaret Tatcher
c) Benedicto XVI
9) El diplomático es una persona que primero piensa dos veces y finalmente no dice
nada.
a) Fidel Castro
b) Winston Churchill
c) Gandhi
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SEGUNDA PARTE
2.1.13.
¿Qué acciones debemos tomar para mantener la paz mundial y la seguridad
internacional? ¿Qué es necesario hacer para fomentar la cooperación y el desarrollo
entre las naciones? Seguro que alguna vez has pensado en dar respuesta a estas
cuestiones. Fíjate en los siguientes ejemplos
Prevenir conflictos: maximizar / minimizar la cooperación.
Para prevenir conflictos es necesario
maximizar la cooperación.
que se maximice la cooperación.
que maximicemos la cooperación.
VALORAR
me parece / es
+
adjetivo
me parece / está
+
adverbio que
subjuntivo
es un / una
+
sustantivo
Ejemplos:
Me parece inaceptable que haya todavía gente con hambre
Está mal que haya poca solidaridad
Es una provocación que se imponga a ese director.
Recursos:
necesario, urgente, importante, imprescindible, indispensable, preciso, fundamental, vital, forzoso,
obligatorio, imperioso, ineludible, inexcusable,
VALORAR: CONFIRMAR LO EVIDENTE
es
+
cierto / evidente / verdad / indudable
+
que
indicativo
está claro
+
que
2.1.14.
Lea el siguiente texto sobre la propuesta francesa sobre el medio ambiente.
¿Está usted de acuerdo? Escriba su opinión al respecto.
El ministro de Exteriores de Francia, Bernard Kouchner, informó hoy al secretario general de la ONU, Ban
Ki-moon, de la propuesta francesa de crear un organismo que supervise el cumplimiento de un futuro acuerdo
sobre cambio climático.
París propone crear un organismo encargado de los cerca de quinientos acuerdos multilaterales que existen
sobre el medioambiente, y entre los que se incluiría el futuro tratado sobre cambio climático que sustituya al
Protocolo de Kioto cuando expire en 2012.
Francia defiende la creación de un nuevo impuesto internacional de solidaridad que gravaría con un 0,005
por ciento las transacciones financieras internacionales.
El dinero recaudado se invertiría en los esfuerzos por alcanzar en 2015 los Objetivos de Desarrollo del
Milenio, así como en ayudar a los países en desarrollo a mitigar los efectos del calentamiento mundial y
acceder a nuevas fuentes "verdes" de energía.
En un posterior encuentro con la prensa, Kouchner resaltó que este nuevo mecanismo recaudatorio cuenta
con el respaldo de casi 60 países y organizaciones, por lo que en su opinión "se hará realidad".
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EL ESPAÑOL PARA LA DI PLOMACI A24
HACER PROPUESTAS
Condicional de deber
Condicional de tener que
proponer
infinitivo
presente de
defender
aconsejar
Ejemplo: Deberíamos cambiar el actual sistema financiero
PROPONER
Voluntad de transformar
proponer
defender
querer que
subjuntivo
estar a favor de
estar en contra de
Ejemplo: Propongo que se modifiquen las instituciones actuales
PROPONER
Impersonalidad
Se debería
Se tendría que
INFINITIVO
Habría que
Ejemplo: Se debería tener cuidado con ese tipo de transacciones
2.1.15 Relaciona las imágenes con los conceptos. En las columnas de la derecha
identifique las causas de estos problemas y la organización internacional que
debería abordarlo.
PROBLEMA
IMAGEN
CAUSAS
ORGANIZACIÓN
La pobreza
Falta de educación
………
………
………
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EL ESPAÑOL PARA LA DI PLOMACI A25
El calentamiento
global
La contaminación
………
………
………
El hambre
La guerra
………
………
………
El narcotráfico
Falta de oportunidades
………
………
………
La violencia de
género
Falta de educación
………
………
………
La concentración
del poder
_______________
………
………
………
El racismo
_______________
………
………
………
El consumismo
_______________
……….
……….
……….
La inmigración
_______________
………
………
………
La guerra
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2.1.16.
Haga el mayor número de combinaciones. Complételas con sus propios
razonamientos y discútalas con su compañero. Ver ejemplo al final de la tabla.
Para mantener la seguridad internacional
aumentar / disminuir el gasto social
Para conservar la paz
consolidar / debilitar
las instituciones internacionales
Para prevenir enfrentamientos bélicos
modificar nuestras costumbres
Para erradicar la pobreza
incrementar /disminuir la cooperación
Para frenar la inmigración
incrementar / suprimir el proteccionismo
Para disuadir a agresores potenciales
Acabar con la corrupción
Para acabar con la guerra
incrementar / disminuir la ayuda
Para terminar con el narcotráfico
iniciar negociaciones
Para disminuir el consumismo
crear mayores oportunidades
Para acabar con el hambre
crear conciencia
Para erradicar la concentración del poder
legalizar las drogas
Para acabar con el hambre es necesario que se incremente la ayuda humanitaria a
los países en vías de desarrollo.
Para terminar con el narcotráfico propongo que se aumente el gasto social.
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2.2. TAREA FINAL
¿Sabe qué significa el término autoridad supranacional? ¿Le parece necesaria? Lea
el siguiente texto sobre el cambio climático:
La cumbre de Copenhague era la última oportunidad que los casi 200 Estados que forman la comunidad
internacional tenían de demostrar que podían ser parte de la solución al problema del calentamiento global.
Lamentablemente, después de lo visto en Copenhague, se ha puesto de manifiesto que los Estados son una
gran parte del problema.
Sólo tenemos un planeta, pero lo gestionamos mediante un sistema de gobierno ridículo basado en un
concepto caduco llamado soberanía. En su momento, la soberanía fue un invento útil para poner fin a las
guerras de religión e imponer una única autoridad central a los señores feudales. Pero hoy en día, a la hora de
gestionar la cuestión del cambio climático, los Obama, Jiabao, Medvédev, Singh y Lula no se diferencian
mucho de aquellos señores de la guerra empeñados en preservar su autonomía aun a costa del desastre
colectivo. En Somalia gobiernan múltiples facciones que sólo velan por sus propios intereses y lo llamamos
Estado fallido. ¿Cómo definimos nuestro sistema climático, donde nadie vela por los intereses colectivos? ¿Un
planeta fallido?
Copenhague podía haber acabado de otra manera, sí: igual que Estados Unidos y Rusia han sido capaces de
alcanzar grandes acuerdos de desarme nuclear, China y Estados Unidos podían haber alcanzado un acuerdo
de largo alcance, comprometiéndose a reducir las emisiones mediante acuerdos vinculantes sometidos a
verificación y un régimen de sanciones que lo respaldara. También podíamos haber visto a los 168 Estados
ponerse de acuerdo en un sistema descentralizado de gestión climática en el que cada Estado cumpliera
voluntariamente unos objetivos muy ambiciosos con una mínima coordinación.
La vida está plagada de casos en los que la suma de decisiones racionales desde el punto de vista individual
conduce al desastre colectivo: desde las carreras de armamento hasta la deforestación de la Amazonía,
pasando por los pánicos bancarios o la extinción de las anchoas del Cantábrico, la inexistencia de acuerdos
vinculantes para las partes y una autoridad superior que los supervise suelen estar en la raíz del fracaso.
Curiosamente, la Unión Europea tiene dos tipos de tecnologías clave para resolver el problema del cambio
climático. El primer conjunto de tecnologías engloba los sistemas de comercio de emisiones; su capacidad de
innovación tecnológica tanto en la mejora de eficiencia energética como la captura de carbono y su
experiencia en el recurso a medidas de fiscalidad verde. Son tecnologías claramente exportables, que ya han
conseguido que Europa sea líder mundial en eficiencia, reducción de emisiones, energías renovables, fiscalidad
verde, etcétera.
Pero la tecnología más importante de la que dispone Europa es la institucional. Por todo lo que la criticamos
por su irrelevancia en el mundo, la UE es la prueba palpable de que es posible dar soluciones supranacionales
efectivas a problemas que enfrentan intereses irreconciliables de los Estados. Hoy en día, parece evidente que
sólo una autoridad supranacional que podría ser capaz de fijar y recaudar impuestos verdes de forma global y
repartirlos de forma equitativa, financiando con dichos recursos las adaptaciones e innovaciones tecnológicas
necesarias, podrá prevenir el calentamiento global. Así que, por una vez, Europa tiene algo parecido a una
solución ideal. Sólo falta que sea capaz de venderla. ¿Mi predicción? El planeta se calentará.
FUENTE
:
EL PAÍS
¿Está usted de acuerdo con el autor del artículo?
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EL ESPAÑOL PARA LA DI PLOMACI A28
PRIMERO: Organizarse
¿Cuál de los problemas globales, vistos en las actividades previas, requiere de
urgentes medidas para combatirlo? ordénelos según su importancia. Agrúpese con
otros dos compañeros que tengan las mismas elecciones.
SEGUNDO: definición y argumentos
Identificar alguna organización que se ocupe o debería ocuparse de el problema
que encabeza su lista. Identifiquen los fallos y aciertos de la organización. Definan
que tipo de propuesta realizar: modificación, creación o eliminación. Redacten las
propuesta con argumentos sólidos.
TERCERO: debate
Presente tus conclusiones al resto del grupo.
2.2.1. Tarea diplómatica
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3. UNIDAD II: LAS ESCUELAS DIPLOMÁTICAS HISPANOAMERICANAS
TAREA FINAL
:
EXPONER POR MEDIO DE UN DECÁLOGO LAS CARACTERÍSTICAS Y LOS MÉRITOS DE UN
CANDIDATO A DIPLOMÁTICO
.
Objetivo general: Familiarizarse con el léxico y contenidos gramaticales para
identificar las cualidades de un buen diplomático así como preparar al alumno para
realización de una tarea final: Exponer por medio de un decálogo las características
y méritos que se desean en una persona aspirante a ser un diplomático, así como
describir los contextos en que esas características adquieren valor.
3.1. LAS ESCUELAS DIPLOMÁTICAS IBEROAMERICANAS
3.1.1. Forme grupos de tres y responda a las siguientes preguntas:
a) ¿Un diplomático nace o se hace?
b) ¿A quién debe corresponder la responsabilidad de formar y capacitar a los
funcionarios diplomáticos?
c) ¿Qué debemos evaluar en un candidato a diplomático?
LINGÜÍSTICA
COMPETENCIA GRAMATICAL
Las oraciones subordinadas adjetivas
El uso de los tiempos verbales con las oraciones
subordinas adjetivas
COMPETENCIA LÉXICA Y SEMÁNTICA
vocabulario para describir cualidades
COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
PRAGMÁTICA
COMPETENCIA FUNCIONAL
Describir los requisitos de ingreso al servicio diplomático
en el país de origen.
Exponer requisitos y cualidades necesarias para ser un
buen diplomático
TEXTOS
Las escuelas diplomáticas de Perú, México y España.
La Academia Diplomática de Chile
El proceso de selección y trayectoria de un futuro
diplomático en España.
“El diplomático ideal”, de Harold Nicolson
CULTURA Y
SOCIEDAD
La tradición de las escuelas diplomáticas iberoamericanas
COMPETENCIAS
GENERALES
ESTRATÉGICA
APRENDIZAJE
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3.1.2.
Vamos a ver un vídeo sobre la institución encargada de preparar a los futuros
diplomáticos chilenos. Complete la siguiente tabla.
VÍDEO ACADEMIA DIPLOMÁTICA ANDRÉS BELLO
http://www.minrel.gov.cl/prontus_minrel/site/artic/20090803/pags/20090803085319.php
INFORMACIÓN
Nombre
Sede (nombre y
ubicación)
Año de Fundación
Requisitos de ingreso
Etapas y exámenes
Vamos a ver de nuevo el vídeo y responda a las preguntas: (0-3:08) (13:10)
a)
¿Por qué la Academia Diplomática de Chile lleva el nombre de Andrés Bello?
b)
¿Cuál fue el uso original de la sede de la Academia Diplomática?
c)
¿Cuál es la principal función de la Academia Diplomática?
d) ¿Cómo define el Subsecretario de Relaciones Exteriores de Chile a la AD?
e) ¿Cual es la máxima aspiración del gobierno de Chile y la AD?
f) ¿En qué consisten los exámenes específicos?
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3.1.3. Para las siguientes actividades será necesario repasar algunos conceptos.
Relacione las palabras con su significado.
1. establecer
a. Dar firmeza y solidez a algo.
2. postular
b. Tener en cuenta o en consideración algo.
3. egresar
c. Poner, ordenar o crear algo en un sitio
4. consolidar
d. Necesitar. Estar subordinado a alguien o algo
5. atender
e. Pedir. Proponer un candidato para un cargo.
6. depender
f. Dejar un centro docente, colegio, universidad,
Etcétera, después de terminar los estudios en él.
7. equivaler
g. Crear una ciudad, institución, empresa, Etcétera
8. fundar
h. Ser una cosa igual a otra en valor, estimación,
potencia, eficacia, etcétera
3.1.4. ¿Conoce otras escuelas o institutos de estudios diplomáticos en
Iberoamérica?
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