• Nenhum resultado encontrado

Modelos de escoragem de crédito aplicados à empréstimo pessoal com cheque

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Share "Modelos de escoragem de crédito aplicados à empréstimo pessoal com cheque"

Copied!
44
0
0

Texto

(1)

!

"

(2)

!

" * + *,

-. /

0 . + 1 2 3

4 3 $ /

/ * 2 !

* .

-* 4 2 $

4

+/ - 4

2

#

(3)

! $

5

-

1

+ *

6

$

* + $

4

1

- 2

"

-

6

67

89: ;

<$

=

$

> $

+

-$

>>

8

6

<$

4

- -

$

?

-

!

>

$

(4)

!

/

%2 @

'2 6 . >

'2%2

'2%2%2 3

'2%2'2 # 3

A2 " 6 .

A2%2 B

A2'2 C " "*, - / 6 .

A2A2 " 6 .

A2A2%2 D - > B

A2A2'2 /

A2A2A2 6 1

A2A2)2 6

A2A2E2 @

)2 / D - *

)2%2 6 = C . 6+ 1

)2'2 > /

)2A2

)2A2%2 / D

)2A2'2 / *

)2)2 1 0

)2E2 6

(5)

- -5 - 4 1

-* / 3 *, - = 4

- F 5 2 6

-* 4

/ $ -5

2

" * + *, - /

3 * - .

. $ G H G 6 . H

- * / 2 $ / /

. > $ $ - $ *

- 0 - - - 0

2 $

. . / 2

/ = $ .

+ 1 2 . $ / * $ $

0 $ $ 1 = $

= 2

3 /- * 1 $ *

-2 $ 2

* 3

*, - 1 + 1 .

* 1 2 $ 0

(6)

!

%II)$ $ . *

+ J = 2 6 + 1 - 3 $

* - * , / 4

/-4 2 K - / $ -3 ,

4 +

-. * 2

. $ *. - $

3- * $ 1 - .

2 " / * = -

-0 . 3 8

> 6 > <2

" # $

* - 1 + - .

$ * - / J

. 2 - 4$ *

(7)

5 2 " * * + = 5

. - / 2

* 3 = 5

. 1 - * . $

- 5 2

0 3

4 , " > 6 $

. > - 2 B , $

+ F = . . $ = , *

0 2 . $ =

3-5 . $ 1 $ +

0 2

" / - =

2 1 = $

5 3- 2

! " # $ %!

&' ( ) &!* ) +(

+( ! %

+( %

, !

" # $ % & "

"

$

3 2 ! /

5 F 3 $ ,/ 1 .

(8)

"

0 3

• $ # 0 4 %'

&( - F - 3 2 " *,

3- 2 $

* 0 . = = $ 1

+ 0 = $

2

• ' ( ) )

*# 0 4 1 - ' ')

2 K $ . .

* . - . 2

. 2 ! 0 . =

= 2 " + 1 . $

5 0 + G H$ 1

- * 1 * 1

6 6 , J 2 6 $

. - $ *

-2

• # 3 4

% ') 2 K $ +/ *

5 . $ 1 = 1

= G6 6H2 = . $

. 2 B/ .

* $ , = )L 5

. $ 1 * %'L

%EL 5 2 */ . =

.

* 2

• " ' + # *

(9)

3 , !

B * 2 K = $ = %'L

: 2 " 4 - % %E 2

• # + .

-1 * . 2 B/ .

. 2 B/ * .

4 = $ * = ,

= %'L 5 2 . $ . .

- 2 5

-0 $ = 2 "

- .

+

$ 2 " .

+ . - 4 2

6 3 0

3 - 2 K 1 4 4 $ *

-* '(((2 A2

! $ -) ! . &!*

/ 0 # 0 # , ! %! $ , ! $ 1 2

&' ( ) &!* ) +(

+( ! %

& ! !*

(10)

K 1 5 $ * 3

3 1 3 , 3 2 *

3 $ 1 + - 5

. $ + 1 . 2

" 3 - '((%

- 2 ) E2

3 ) / + ! ! (

0 " # ! %! $ , ! & ! ! , ! 4

" 0# $ 1 $ 2

3 ) 5

0 # 0 # ! %! $ , ! & ! !

&' ( )

&!* )

+( %

+( ! %

& ! !*

(11)

4

. , 3 $

• B M

• 6

• 6

• 1 *

• 66

0 4 $

0 * 2 . $ +/ 0 $

- - 1 2

$ 3 4 $ +

G H$ 4

(12)

, .

,

. - - - , *, - .

. *

1 2 K $ 4

1 3

-5 + $ 1

2 $ 5 -

/-- * * 5 $

. 2

1 1 -

/-5 ,

2 1

= β

1 ! . . $ N . - - /- =

-* . - * -. 2

" - - E

• D - * +

• / -

/-=

-• 1

• @

K = 0 $ 2 " 1

5 $ * + 2 @

* - + 3

. 2 $ *,

-/ . 2 $

4 0 / * + .

+ 1 + 1

+/ 2 - $ 3

(13)

3 $ 3 $

3 2

, 5 6

" . !

$ 1 = - 1

, - = $ ,/ 1

- - 2

-E($ 1 $

@ O 6 M

-0 1 . 2 $ @ 6 M

- - 0

2

K $ +

. $ 1 / $ - / 1

- - - 2 = 5

4

- , * 2 . =

/ 2

. $ F 1

1P $ .

3- / . 2

B , $ - $ 4

- $ 4 4

$ 5 + ?

2

, . .'7 $ " +

4 $

Q 2 D Q - !

8%II'<2 " - *

(14)

-

-. 2

R 1 3

* -/- * 2 " . - 2

S - /- - -

/-2 " -

/-- //-- 3 2 $

- . . 0

- /- 1 - -

-$ 3 2

, , .

K 3 $

. 2 $

--. / 2

, , 8 $ ! ) 5 6

- * +

3 $

-$ . $ +

-5 . 1 2 : 3 $

- $ + - - . $

, / 2

$ 0 ,/

, ,/ + 2 .

- 1 +

-0 . $

- 0 . 2 ! *

. * 2

* - * 4 - - $

0 -

/-2 . $ - $ 1 2 "

+ . * $ 1

(15)

, , +

/ 0 5

*, - * - /- 2 / */ 1P5

1 4 - /- . $ J

* $ * 2

= - / 2

" 9# +

. 4 - /- . *

/ 0 F 2 K = $

* - 1 E2((( 0 . %$ , $ *

/ 2 . $ * - 1 * % '

1 * ) E $

1 * A 2

S / . *

. 2 $ . . 1 1 2

. $ .

-1 2

, , , :

@ - /- $ = .

1 2 $

-3 / *

1 2

/ . $ /

. +/ 1 0 $

4 J - 2 4 $ = $ 1

(16)

$ = = /-

-. 2

, , 0 )

. 1

G " / 2 T 0 1 4 - U 1

1 - - V $

. /= 4 2

1 $ . 3- 0

3- $

3- 2 R 1 1 - $

5 * - 2 $

*, - * 1 . 1

5 /- . - 2 W X

2

3 ) 5 ) ! 6 7

8 8 8 8 8 8 0 8

0 # 0

6 7

3

)

5

" ;# ) :

K W$ - 1 5

1 $ 3- 5 #$ $

4 2 - 1 - $ $

(17)

9 ! + ) ! 6 7 7: / 7: ; 7: ; 7: 0; 7: #; 7: ; 7: ;

0 # 0

6 7

3

)

5

" <# ) :

" . * 1 * . 1

-* . . 2

% &'

(

% )

. $ 1 / , $ . /

2 + $ 0 1 ,

-- - - 0 2

% * +, - . * +

-, -, 3

/ *,

-* + / * - 2

• 1

• - - /

• - - +

S 1 0 . 1

(18)

- 0 1 3 4 - - 2

- 1 - /- , * 0

(19)

0

+

#

=

8

$

=

'

0

K 3 $

.

-3 * 2 $ /

= 1 $ . ,

1 . + 1 2 $ *

* * . $ -

/-3 2 $

1 *, 0

* 1P 4 2 $

* /

3 2

0 &

/ * + /

. 0 . 2

$ . + 1 2

. . , . /

- * 3 1 - - 2 "

-+ $ 3 '((

/= = E2((( 2 "

4 % %' . %X *. 2

* - $ 4 = =

1 2

B/ - . 1

4 1 1 2

/ * 2 1 * .

=

4 , . + $

+ 0 2

" . * .

(20)

4 1 * + .

0 . 4

G : H2 " 1 5$

. + 1 . $ *, * + 2

" $ , + '(()$ . + 1 %'L%

5 - 4 $

= 1 /

K

: = %'L 5

" ># " & .

K %2((( & 3

& Y ')A

Y %2(((

: = %'L 5

" ?# " & .

%

K . +/ - 2 = .

+ = 4 $ ,/ 1 .

* 2 . $ +/ $

* 2 / . /

2 ! $

(21)

" / .

• + . C

0

. 2

• 3 */ C 1

3 . */ - 3

/= 2

• / C

- . * - 2

• 6 . 8! 6 ! < C

-. *

0 - 2 6 * 1 1

+/ > * . - 1

0 0 *

2

• C - 0

* -.

5 2

• C /

. 8 - <2

/ $ . $ +

- / 2

=

" * . *

4

-2 1

1

• 8 < .

(22)

$ 1 * . = =

*/ , $ ! 2

• . - 2

• 6 6 .

-2

• GD " H . *

2

= $ 1

U " %2((( &

= %'L 5 A&(

-" # = @

$ . A&(Z%((( A&L 4 .

$ = A$E 2 . $ .

2 B/

(23)

" = 5

-" # = @

) $

- - %2(A(

2 K 4 1 + - %((L 5

- - * 2 5

- 2

! " #

K 1 . $ 5 . %Z& %WL$

$ . - %AW $ %)L2 K

$ 5 - $ %Z&$ 'Z&$ 2$ &

%Z%'$ 'Z%'$ 2$ %' 2 . $ 1

, - - - $ 3

5 1 1 - - /- 3 2

3 / 4 * + 1

1 5 $

2 " . ! $

2

$ % " #

3 = $

(24)

0 ! ) +

* * -.

* 2 "

- $

. + '2 6 $ +/

2

* / 4 2 " , $ *

. + 1 $ 1 *

* - 4 2 K

$ - .

2

* . 3 - /- $

0 $ .

. 2 . 0 &&2WA&

0 . + 1 2 -

/-2

/-• @

• 6

-• " C $ $ / * $ 2

• ! =

• 8S < 5

• : 5

• :

• :

• 6 . C

/-• C

'

* 1 .

(25)

• 6 5 C .

- 2

• : =

"

• K ! 6 C - 4 1

. $ . * !

-6 . 2 G H 6

! 6 1 - 4 6

! 6 * -. 2

$ - /- =

- -3 2

• K C

/ 4

$ * /2

) : !

S /

. * /2 K

1 $ 1 * . 1 1 $ , $

1

> .

/

+

- /- . * $ F *

- /- = - 2 1 &&2WA& 0

. + 1 2 4 / 4 -

/-* 2 =

(26)

/-" ,# + A +$ $

" 0# + A +$

" 3# + A +$ .

(27)

" ;# + A +$

! * $

. *

" <# !

/ - /- 3

(28)

" ?# + A +$ % = 2

" # + A +$ =

" # + A +$

(29)

* $ 1 1

- /- 2 - /- $

1 2 3 $

$

2

$ - /- =

. $ . $

-5 2

K - /- . $ * - 1

. = * = $ 1

+ - /- 2

- F -

/-" 0# + A +$ A "

" 3# + A +$

S - /- . $

2 = . $

1 $ 2 . $

-$ F 1 $ $

*. $ ,/ 1 = . 3 2 @

(30)

$ * - /- ! 6

" 9# + A +$ 1C

. - /- .

/ - * F - 0 2

0 , )

K $ = /- *

- . - ,

. 2 " *, - .

-$ = * - $

-$ 1 0

1 0 . 2

: 3 $ D

* 2 $ D $ *

. 2 $ / * 2

0 , + = 8 C

" *, - / . *

-0 - /- 1 1 4 $ , J $

1 0 $ J - 1 $

-. 3 2

/

- /- = -

/-= - 2 $ . 3-

-- /- , - + - - /- =

(31)

6 ,/ $ . 0 */ ε β + =

= / / / 0 ( 1 • [ . - /- = $

• - /- N - /- =

-• " β; 1 0

- /- * - /-

-- /- $

• 3 G H $

• 3 , F - /- =

-• ε . $ 1 * - - 0 -

/--

/-3 1 2 @ $ $ - 0

- - 2

" +

J 1 $ * 8β; < 1 +

1 2 - - /- =

-. 3- - - - /- 2 .

-$ . 3- - >

1 - * 1 * 2 $ .

3- 4 - 2

0 * - 8'((%<2

0 , + = '

S * .

, - /- . $ J 8( %<

-/ 3- 8($ %$ '$ A$ 222<2 " - - *

- - $ . $ * 0

- /- 2

K - /- J $ 1 - ( %$

- % ($ 1

(32)

$ - - /- J

- /- = - 3 2

" ;# A +$ ) ) D

K $ - 0 *

* 2 1 = + 4 3- %

- /- $ 1 - /- *

-. * - 4 ( * =

(33)

" <# = 8 = '

0 * * - \ M 8%IIX<

8'(('<2 * - .

(34)

0 0 /

* F $ *

1 0 $ 1 . -

/-$ - /- 2

= - /- 1 0 *

* 2

" ># A +$ = 8

K 1 $ - - /- 1 0 $

$ - $ 1 = 5 -

/-$ - /- 2 = - /- $ 1 2" 3 2

/- 2 - /- J $ 1 - ( %

(35)

- $ 3- 2

-1 2 " - -

/-- . $ 1

- / 2 T $ = $ - .

. 2 $ 1

8 - <$ . 2 6 $

- /- $ $

2

- 4$ *

1

(36)

1 * -. *

2 K $ * * * .

2 $ 1 $ * *

5 2 $ - F

1 - /- - 2 6

-- /- - 2 R * - 1

- /- + - * $ 3

2 $ *

* 2

0 3 )

6 - $ *,

-34 5 &

64 7 8

94 5

"

-2 $

-2 $ 0

-3- *

3- 2 " 3- $

/= $ 8 3- < 4 2

/ / 1 1

- $ 5 . 1

- 3- 2

K . + 1 $ .

3 2 #/ 1 . $ %'L

5 = $ 3- 5

/- 2 %% %'$ 5 1

2 - $ 3- 5 1 4

. 1 3- 1 4

(37)

= &

* 2

" , # )

K 1 $ * * 5

3-2 K $ - * 1

1 $ 5 8- )2%2 6 =

C . 6+ 1 <$ 1 - $ =

= 1 +/ * - 0 2 $ +/

$ 3- 2

] 1 - 3 3- - $

. 2 . $ 1 3- &W$EL

W'$EL 3- W'$EL WW$EL , . - $

$ 1 1 - W'$EL WW$EL2

$ 4 / 3- $ +

W&$'L * * 5 2

*

(38)

" , #

0 9 =

* $ * $ 4

/ $ ,/ 1 * - . . 1 3- .

- 2 . $ 1 + U

/ 2 "

. 2 " . 3 $

\!$ 1 0 $ *

2 " . .

. * 4 2

" \! /= * 0

* 2 " / 2

! $ +/

-2 " \! . 'I$EL 1

\! * . 'I$WL2 6 $ $ 1

(39)

<= / 7 ,! 9 !

= ) ! ! ) . > ?

8 8 8 8 8 8 0 8 " 8 # 8 8 8 " 6 7 @ ! %

> + ; ? + ; @ A !

" ,,# EB = 8

<= / 7 ,! ! %

= ) ! ! ) . > ?

8 8 8 8 8 8 0 8 " 8 # 8 8 8

0 " #

6 7

@

!

%

> + ; ? + ; @ A !

" ,0# EB = '

/ 4

* 4 * 2 6 - *

. + 1 $ .

- - * - 2

" . *

(40)

" *, - - 5 . .

4 - 2

% .

, % :+* ;

-* * = 1 * +

-. $ , $ 5 . 2 K / $

%%$%EW +0 %&$IL2

" ,3# = 2

* $ *

" ,9# = '

4 W$WL %'$(%' +0

(41)

* 2

" ,;# = 8

" * 4 . W$IL

%'$(AI +0 2 #/ . )%$XL 3- ')$('L2

- 4 - 1

1 - *. 1 4 2 1

* . $ ($'L $

* . $ )'$)L )%$XL

2 $ $ 1 - 2

" 3- - 2 "

1 = 1

-2 . $ /

-= * X(L - 2

/ . 1 = + - 4

. $ . $ +/

-$ 3 $

(42)

" * + - .

- , 3 1

- 0 0 F - $

. 2 $

-= . * $

3-3 2 $

.

0 . + 1 $ * 2

" *

* 3 1 - 4 2 "

* . XL . = )(L2

" * 3 F - * $ 1 1

-. / 4 2 .

3 . - , 2 - 0

= - /- +

. . *, - 2 . $

F $ /

/ 2

*

+ -

-2 1 * %'$(%' +0

')$%'L $ %'$(AI +0

')$('L 2

$ .

3 - 4 0 2

4 = - 5

4 / 2 F

1 1 $

0

2

= 1 . 2

(43)

$ * . 3 2 B/

- * * 5 - $

G H$ 3

4 $ . = *

-- - . $ ! 8'((A<2

. $ 0 - - , $

4 $ +

(44)

! '

:

$ ^ B2 F 2 E+ 2 S $ B $ '(('2

\ M$ 2 @ 2 )+ 2 S $ @: $ %IIX2

D Q $ Q 2 B S $ $ @ 6 2$

%II'2

$ 2 !2 2 :+ 2 S $ # + ^ M O

! $ '((%2

$ _ ! $ \ + #2 = G H

2 S $ $ '((A2

- $ ? "2_ @ $ # 2 ' : = G2

Referências

Documentos relacionados

Different models were fitted to study the system of traits: multivariate linear mixed models, also know as multiple trait mixed models in quantitative genetics, and mixed

A série de retornos tem características mais tratáveis do que as séries financeiras, pois os retornos raramente apresentam tendências ou sazonalidades; são cm

Um dos modelos dessa área de estudo será apresentado aqui, a teoria de detecção de sinais, que é aplicável de modo similar a diferentes funções cognitivas como atenção

Destaca-se, ainda, que a pessoa idosa é uma das maiores vítimas do superendividamento tendo em vista a facilitação do crédito e a conduta que é praticada

Este trabalho tem por objetivo verificar se existe convergência no mercado de crédito bancário brasileiro nas modalidades cheque especial e crédito pessoal entre os

Há, porém, o endividamento mal planejado praticado por consumidores que, em razão de características internas e/ou externas (ausência de planejamento financeiro, carências

Notando que um indivíduo idoso, para continuar ativo nos foros psíquico, físico e social, necessita de ocupar os seus tempos de ócio com qualidade, evitando gerar sentimentos

V´arias s˜ao as possibilidades encontradas na literatura para modelar o comportamento dinˆamico de um material viscoel´astico linear. Uma primeira categoria, que apareceu nos anos