Zero, 1997, ano 14, n.7, maio

Ano 14

número

3

_{Florianópolis,}

maio

de

1997

VIA

E-SUL:

-por que

freiou

I

freiou

por

quê?

#

CPI

DOS PRECATORIOS

A

verdadeiro

história de

um

escô

nda lo

coto ri

nense

As

obras

do

aterro

do

Via

_Expresso

Sul

iam

acelerados

e,

de

_repente,

ficaram

devagar,

quase

parando.

Isso

coincidiu

com o crise

financeiro do

estado,

agravado

pelos

denúncias de

desvio

do

dinheiro dos

precatórios.

No

página

8,

o

ZERO

discute

o

destino do

terreno

ganho

do

mar com o aterro

_paro

o

construção do

via-expresso.

"-INTELIGENCIA

ARTIFICIAL

O

_xeque-mote

do

raciocínio

ele­

trônico

'

-PLATAO

Até

_criança

_já

I

pode

filosofar

.

em

_português

, .

pagln�

CARLOS CASTILHO

"Todo mundo fabrico

informações,

até

o

Greenpeace

"

página

1

página

1

Diante

dos

recentes

avanços

da

bioengenharia

E tendo

em

vista

o

programa

de

privatização,

a

miséria

da

política

brasileira

e

tudo

o

mais

que

a

_gente

conhece

o

ZERO

formula

sua

proposta

patriótica:

c

Vamos

clonar

o

Dr.

Barbosa

Lima

Sobrinho?

2

_{Florianópolis,maio}

de

1996. -

ZERO

ditorial

Financiar

obras

públicas

com o

déficit do estado

não

é

novidade.

Faz-se

isso

desde

o

_tempo

de

Dom

Diniz,

que

deflagrou

o

_processo

de

_expansão

marítima

de

Portugal.

Paulo Afonso

tem

assim muitos

_precedentes

_para

a sua

_sopa

de

letrinhas.

O ZERO

conta

como

foi

_que

essa

história dos

_precatórios

se

tornou

conhecida

e

fala de

algumas

das obras

talvez financiadas

_pelas

tais

letras

e

_que

correm o

risco

de

_parar

na

medida

em

_que

o

governador

for

ficando

mais

e

mais

analfabeto,

isto

é,

desprovido

de

letras.

Outros

assuntos

dessa

_edição

são

bem

mais

honestos:

a

_ponte

entre

as

ciências

humanas

e as

ciências

exatas

_que

se val

consolidando,

a

moda da

filosofia

_que

tira

Platão do

ostracismo

e as

trilhas

_{que vão}

sendo

descobertas

nos

matos

da ilha.

A entrevista é

com

Carlos

Castilho,

jornalista

veterano

e

futurista,

_que

edita

em

Jurerê Internacional

um

jornal

americano,

via

internet

_{(a edição,}

não

o

jornal).

xpediente

Artes: Lúcio

_Baggio,

Romeu Martins

Arte

de

_Capa:

Lúcio

_Baggio

Colaboração:

Pedro

Valente

Editoração

eletrônica:

Lúcio

_Boggio

Fotografia

e

laboratório

fotográfico:

Andrea

Couri Vieira

Marques,

Eduardo

_Burckhardt,

Samanta

_Lopes

Textos:

Andrea

Couri Vieira

_Marques,

Carline

_Piva,

Debora

Sanches,

Deluana

_Buss,

Dubes

_Sônego,

Eduardo

Burckhardt,

Fábio

_Bianchini,

Gladinston

_Silvestrini,

Josemar

_Nepomuceno,

Josete

Goulart,

Márcia

_Bizzotto,

Maurício

_Xavier,

Michele

Araújo, Rogério Kiefer,

Romeu

_Martins,

_Rodrigo

_Faraco,

Patrick

Cruz,

Tatiana

_Ramos,

Supervisão:

Nilson

Loge

Redação:

Curso

de

Jornalismo

(UFSC

-CCE), Trindade,

Florianópolis/SC

-

CEP 38040-900

Telefones:

₍₀₄₈₎

331-9490

e

331-9215

Telex

e

Fax:

(048)

234

-

4069

Impressão:

A

Notícia

Tiragem:

5

mil

_exemplares

Distribuição

gratuita

Circulação

dirigida

otas

Preferências

dos

teóricos

amplo, incluindo as "notas breves" do final do volume. Houve notável _expansão do número de trabalhos voltados para a

análise de discurso' foram 124 incidên­ cias. A

_política

veio em _segunda

_lugar,

com90incidências,eosestudos culturais

chegaram em _{terceiro, empatados} com

publicidade

e

_marketing

₍₃₅₎

Houve 21 trabalhos sobre economia da

comunicação,

30 sobre

_educação,

18 sobre

comunicação organizacional

Foram 16os

voltados para o _jornalismo. II para pes­ quisa em

_{comunicação.}

oito os_que

_prefe­

riram a ética e três os _{que cuidaram de}

relações

públicas.

Análise do discurso etemas

_políucos

destacam-se de_longeentreo,assuntosde trabalhos acadêmicos sobre

_{cornunicaçãc}

publicados

nos ultimas meses em

_língua

inglesa.

Umlevantamento dos dois núme­

ros _(agcsto e outubro de 1996) da; Resenhas de

Comunicaçã

I (CO/lIIJ;l/

III -otion abstracts),

_publicadas

bimensal

mente_pelaeditora

_Sage

emconvêniocom <, I _{niverxidade de}

_Temple.

em Filudélna.

apontaCP)terceiro lugarentreos asxunu»

maisatraentes_paraosteóiICOS os"estudos culturais".com suabizarra_combinaçãode scxisrno \..ênocemrismoediscursos

_polui

,<mente corretos.

À

_m.rgem do levantamento nuinéncr sobreos-cmas,10<trabalhos,

algum,

dan.»,

mtcressamcs surgem da leitura dessa, resenhas, Porexemplo.o

_Imaginário

ame ncmo xohre a _figura do

_presidente

cid

República

e a Casa Branca. que motiva

dezenas de trabalhosnãosó sobreo_pres!

dcnte americano. mas sobre

_presidentes.

aqui

eali. de

países

bemmenosinstitucio­ nalizados. Ou a interminável discussão sobre até quepontoe em_{que nível} a_pro­

priedade

de

_jornais

determinaacobertura deassuntos_geraisporseus

jornalistas.

Os temas sociais parecem em baixa

-salvo se incluirmos entre eles os estudos culturais. Emalta,

pelo

contrário, estãoos

trabalhos sobre

_{comunicação}

na saúde,

jornalismo, publicidade,

marketing,

televi­

são, economia,

educação

e _{comunicação}

organizacional.

A análise de discurso é um _campo

interdisciplinar

que envolvenão _apenas o

texto _(análise de _texto), mas também

"Metade dos usuários dos _postos de váriostiposde discursos oraisecom

ima-saúde de

_{Florianópolis}

_{acha que}ao diálo-gens (cinema, televisão, artes

_plásticas,

go entre eles e as

_equipes

_{(de médicos,} artes

_aplicadas);

sua

_abordagem

_pode

pro-dentistas, enfermeiras, técnicos de en fer-vir da retórica clássica, da

serniologia

ou

mageme_atendentes) ounãoexiste(34%)

semiótica(estudodos

_signos),

da

antropo-oué muito ruim(16%).Menos de dezpor

logia

ou de _alguns ramos da _{sociologia cento}

conseguem dizero nomeda

enfer-aplicada.

meirae_{mais de 60 por}cento

_ignoram

odo

Agostode 1966- Aleitura do número

médico.

_Apenas

_{36 por}cento _conseguem

4, volume j9, da

_publicação

da

_Sage

contarno_postodesaúdeahistória desua

Periodicals Press, incluiu os

_artigos,

doença; quantoàs

_{prescrições,}

confessam livrose

_capítulos

de livros resenhados. Os

que tudoparece confuso(27%)ouditoao

estudos culturais (65 incidências) supe- _acaso, sem

_atenção

_(27%),ou em

lingua-ram, aí,a análise de discurso_(56), o

jor-gem técnica (18%), ou muito

rápido

nalisrno _(35),a

_{política (32),}

a

_tecnologia

_{(13%), ou sem}

explicações

(6%), ou de

(33) e a teoria da

comunicação

(39). Há _{maneirainaudível}

(6%) ouainda de modo ocorrência notável de trabalhos sobre _inamistoso

_(5%).

comunicaçãonasaúde_(�J,televisão_{(17), Para esse}

público,.

constituído

domi-marketing

(23),

publicidade

(26),comuni- _nantemente

de pessoascom

_primeiro

_grau

cação

organizacional

(II), economia (11)

_{incompleto (69%)}

ou analfabetas _(19%), e _{educação (15),} Entre os temas menos _dar

atençãoaocliente éomaior mérito de

freqüentes, figura

o_rádio, com duas inci- um

_profissional

desaúde(91 %)enãodar dências, _atenção o maior defeito (65%). Quase

A

_{metodologia empregada}

nesta sele- _{metade das pessoas que procuram} os

pos-ção

permite

queummesmotrabalho

_figu-

tos são mulheres "do lar"; 15 por cento re em mais de uma entrada. Na verdade, são _{faxineiras, oito por}cento

_pescadores,

foram consideradasas

_{palavras-chaves}

de _{dez por} cento estudantes, dez por cento

cada

artigo

ou

_capítulo

de livro. Porexem- _{serventes, oito por}centodomésticase

cos-pio,

um texto em _queas

_palavras

chaves tureiras. Dominantemente em _idade pro-eram _"atitudes,

_{comunicação}

na saúde, dutiva₍₇₀ % entre 25 e 45 _anos),dizem modelos de

_{marketing, pesquisa}

de marke- coisas duras sobre o

_pessoal

dos _postos,

ting

e

_estratégias

de

_marketing",

foiconsi- taiscomo:"Elestêm

nojo

da

_gente".

deradoem dois itens: (1)

comunicação

na I _Foia

_partir

de uma

_coleção

de dados

saúde; (2)

marketing

como esses _que a Enfermeira Eliana Outubro de 1996- O

levantamentoda

_Marília

Faria

_mergulhou

na Teoria da

edição

de outubro de

_{.Comunications}

_{Comunicação,}

buscandó

explicações

para

�.bstract (número. 5:

vo����

1_9). fo�

_m�

aéonversade surdosem_quese

transfor-Amantes

da

fotografia

O C'ube da Foto está sendo fundado

no Cursode Jornalismo da llFSCcom o

objetivo não só de mcentivar os amantes

da

fotografia,

mas de VIabilizar o uso do laboratório docurso. _{que não recebe mais}

verba_{suficiente para comprar substâncias}

químicas

e fazera _manutenção dos_equi­

pamentos. O valor das mensalidades será

aplicado

emmateriale

_serviços.

Por _enquanto, o clube está restrito a

alunos do Curso de Jornalismomas,assim que

possível, promoverá

cursos,

palestras

e oficinas abertas à comunidade.

Silêncio

nos

ambulatórios

mou a assistência médica

_pública,

numa

cidade que, paraos

_padrões

_brasileiros, é bem servida: são 48 centros de saúde,

cinco

regionais,

uma

_policlínica

e um

laboratório, só noâmbito

_municipal,

_para

menos de 250 mil habitantes. A tese de doutoramento de Eliana em Filosofia da

Enfermagem,

"Comunicação

na _saúde,

fim da assimetria...?", foi

aprovada

por uma banca

_{presidida pela}

orientadora,

Prof.a Maria Tereza

Leopardi,

e_composta

pelos

professores

Arsênio Carmona

Gutiérrez,doMinistério deSaúdePública deCuba,Emília_Campos,daUniversidade

de São Paulo,

Lygia

Paim Müller Dias,

Rosita

Saupe

e Nílson

_Lage,

da Universidade Federal de Santa Catarina.

A

reforma

no

Sul

A reforma do texto da

_imprensa

brasileira

_chegou

a Santa

Maria,

no

Rio Grande do

Sul,

em

_algum

momen­

to, entre 1965 e 1975. E

_chegou

com

força:

comparando edições

do diário local A _Razão, Márcio da Silva

Granez,

da Universidade Federal de Santa

Maria,

constatou_que,nostextos

informativos,

os

_{"preciosismos,}

estrangeirismos

efala

_popular"

decaí­

ram de

13,

em

1965,

para um

_(a

_pala­

vra

_ágape),

em

1975;

os

_"adjetivos

valorativos",

de _{101 para 15}

(incluídos

alguns

inevitáveis,

como

_urgente);

os

"advérbios de

modo,

de intensidade e

de

_{afirmação",}

de _{24 para}

_cinco;

e o usoda

_primeira

_{pessoa do discurso}

_(eu,

nós),

de sete _para

cinco,

só que, em

1975,

sempreem

_citações

entre_aspas.

Granez_apresentou seutrabalho no curso de

_{pós-graduação}

em Letras da UFSM como

_{dissertação}

de

_mestrado,

considerada excelente poruma banca constituída _por seu

_orientador,

o

Professor Laurindo

_Dalpian,

e

_pelos

professores

Christa

_Berger,

da Universidade Federal do Rio Grande do

Sul,

eNílson

_Lage,

daUniversidade Federal de Santa Catarina. No traba­

lho,

ele _{observa que}a tendênciareve­

ladaem1975 é confirmada

_pelo

estudo de duas

_{edições posteriores,}

de 1985 e

1995.

O

salto de

_qualidade

- Os

números destacados acima fazem_parte de um levantamento maior. Granez

queria

estudara

_{modernização}

dotexto

na

_imprensa,

mas

_julgava,

como

_hipó­

tesede

trabalho,

que ela teria ocorrido

paulatinamente,

ao

_longo

de

_décadas,

acompanhando

a

_{industrialização}

dos

jornais

esua

_{transformação}

em_empre­ sas. A

_{constatação}

_{de que} o _processo ocorreu_{quase que subitamente foi}uma

surpresapara ele.

O estudo

_completo

envolveu 13

edições

de

_jornais:

seis do Diário do

Interior,

entre 1911 e 1936

_(quando

o

jornal

deixou de

circular)

e sete de A

Razão

(que

saiu

_{pela primeira}

vez em

1934).

ZERO

-Florianópolis,maio

de

1996.

₃

não tem umafinalidadeem

si;

ele é um

meio. Ela e

Roseli,

também

_jornalista,

escreverão uma

_{dissertação}

sobre

"Pesquisa

de

_{comunicação}

_empresarial

e institucional na Internet". Ambas acreditam queomestrado éumamanei­

raexcelente de reciclar conhecimentos

e de entrar em contato com

_profissio­

nais de outras áreas. "Com esse curso, teremos

_{possibilidade}

de atuardeoutra

formano

mercado",

asseguram. A

_pedagoga

Juliane Fischer cursa

doutorado. Sua tese, "O uso da infor­

mática como fator de

_integração

social",

procura maneiras de

integrar

deficientes físicos e mentais na socie­ dade: "Deficientes

mentais,

por exem­

plo,

em escolas comuns, não são acei­ tos a

_partir

da la. _{série porque,} em

geral,

têm dificuldade de escrever em

letra cursiva e fazer

_caligrafia.

Podemos ensiná-los a escrever usando

o

_computador",

diz ela.

O fato de o curso ser

_{multidiscipli­}

nar

_ajuda

no desenvolvimento_{dos pro­}

jetos.

Mauro José Belli é formado em

ciências da

_computação

e trabalho no

magistério.

Seu

_projeto

de

_{dissertação}

pretende

o desenvolvimento da multi­

mídia na

_educação;

analisará processos

de desenvolvimento. No curso, ele

poderá

fazer

_parceria

com _{pessoas das}

áreas de

_{comunicação}

social e

_pedago­

gia.

Ensino

barato

-Uma das gran­ des _vantagens do ensino á distância éo

custo. OProfessorRoberto

Pacheco,

de

Inteligência

Aplicada,

lembra _que a

Petrobrás

_{gastou R$}

_{200 mil para}man­

terumfuncionário fazendo

_{pós-gradua­}

ção

em Santa Catarina _{por dois} anos;

hoje, pelo

sistema de video-conferên­

cia,

seria

_possível

formar,

com a mesma

_despesa,

15

funcionários,

sem

afastá-los tanto _tempo de seus _postos

de trabalho.

O

_equipamento

_{básico para} a inte­

gração

em video-conferências custa

pertode

R$

30 mil. São necessárias seis

linhas

_{telefônicas,}

uma TVcomtela de no mínimo 30

_polegadas

e mais os

ec;uipamentos

de conexão.

No biênio

_1995/96,

a UFSC ofere­ ceu cursos de

_{especialização}

a mais de 1.650 empresas de transporte rodoviá­ rio comtransmissão _{de video-aulas por}

satélite. O contrato fechado com a

Confederação

N acionaI dos

Transportes

envolveu _perto de dez mil

alunos,

que receberam da empresa dis­

quetes

e

_apostilas

_{produzidos pela}

UFSC para

acompanhamento

das aulas.

Dubes

_Sônego

Jr.

Só

_[ornolistcs,

há

mais

de

20

fazendo mestrado

A

_ENGENHARIA

DAS

HUMANAS

Roseli Souza de

Oliveira,

Lara Viviane Lima e Juliane Fischer têm

algo

em comum e não é uma marca de

cigarro.

As três são formadas em ciên­

ciashumanasefazem mestradooudou­

torado no curso de

_Engenharia

de

Produção,

definindo uma nova tendên­ cia acadêmica: a de se fundirem áreas

antes consideradas distintas e, mesmo,

contraditórias. Só

_jornalistas,

há mais de 20 fazendo

_{pós-graduação}

na

Engenharia

da UFSC. As

�

moças são alunas do curso

de Mídia-e

Conhecimento,

criado em

1996 e _que tem como carro-chefe um

programa de ensino à

distância,

Universidade

Virtual,

que utiliza novas

tecnologias

de transmissão de informa­

ções,

como

_{vide-conferências,}

video­ aulas transmitidas via satélite e a rede Internet.

Os alunos de MídiaeConhecimento

estudam

_noções

de

_{inteligência}

artifi­

cial,

métodos

estatísticos,

ergonomia

cognitiva,

ergonomia

da Informática e

tecnologia

multimídia,

entreoutras dis­

ciplinas.

Com

isso,

aprendem

a lidar

com ferramentas que lhes

_possibilitam

desenvolver

_projetos

em sua área de

formação.

Mestrado-meio

-Segundo

a

_jor­

nalista Lara Viviane

Lima,

o mestrado

4

_{Florianópolis,maio}

de

1996. -

ZERO

Quando

os

computadores

ficam

cada

vez

mais

_espertos

Otemorretratadoem2001-Uma odis­

séiano_{espaço está}

_longe

desetornarrea­

lidade. No

_filme,

oHal

9000,

computa­

dor tão

_inteligente

_quanto o

_homem,

engana a

_tripulação

da nave, mata _quem tenta

_desligá-lo

etomacontada missão. A

produção

é de

_1968,

_época

em_queainte­

ligência

artificial começavaa se

_populari­

zar ese_{temia que}o

_computador

dominas­

se o homem. Ainda falta muito _tempoe

aprimoramento

para se

_chegar

a

_algo

comoHaletalvezmesmo nunca sealcan­

cenada assim. Mas também vai

_longe

o

tempo em_que a

_{inteligência}

artificialera

restritaaoslaboratórios de última

_geração

eà

_ficção

científica.

Hoje, países

como o

_Japão

têm siste­

mas

_inteligentes

_{para freiar} seus _super­

trens, pousar aviões sem a interferência

do

_piloto,

controlar condicionadores dear efazer coisas antesrestritas aos

homens,

por

dependerem

de raciocínio. Em breve será

_lançada

uma

_máquina

de lavar com sensores _{que vão medir} a densidade de

sujeira

na _roupa e mostrar às donas de

casa

_qual

a

_quantidade

de sabão a seruti­ lizada. A

_própria

lavadora definirá ainda

quanta

água

usar e_{porquanto tempo}fun­ cionar.

Os

sete

ti

_pos

de

_{inteligência}

A

_{palavra inteligência}

vem do latim

_ál

intelligere,

que quer dizer escolher entre, -o decidir. Mas não é só a

_capacidade

de

..;;:

decisão que determinao_quanto

_alguém

é

inteligente.

A

_{herança genética,}

a

_cogni­

ção

e _ii

_{personalidade}

também influen­ ciamo _{grau de}

_{inteligência.}

A

_psicologia

_apresenta

sete

_tipos

de

inteligência,

cada

_qual

com suas caracte­

rísticas

_próprias:

musical,

facilidade de

identificação

de

nós;

corporal-cinestési­

ca, controle dos movimentos do corpo;

lógico-matemática,

capacidade

para resolver

_problemas

numéricos;

lingüísti­

ca, criatividade para criar mensagens;

espacial,

facilidade com sistemas de mapas, como o

_jogo

de

xadrez;

interpes­

soaI,

o _{conhecimento do outro;} e intra­

pessoal,

oconhecimento do interior de si

mesmo.

A

_{inteligência}

artificial é desdeo iní­ cio relacionadacom a

_solução

de

_proble­

mas. As

_primeiras

_noções

de IA foram formuladasem 1961 por Nowelle

_Simon,

que criaram um _{programa para}

_jogar

xadrez.

Para resolver

_problemas

uma _pessoa

ageemduas_etapas:entendeo

_problema

e

elaborauma

_solução,

a

_partir

_{do grau de}

inteligência

e das

_{experiências prévias.,}

registradas

namemória. No casodocom­

putador,

a memória

_registra

_apenas os

conhecimentos inseridos no _programa.

Um dos

_objetivos

dos

_{programadores}

é

conseguir

que as

_{experiências}

_passadas

também

_{sejam guardadas}

namemória da

máquina, podendo

ser

_resgatadas

mais

tarde paraa

_solução

de

_{problemas pareci­}

dos.

Taliana Ramos

. ,

•.'\,!I ..:_'. Ih :,•..1 "I,.

Entretanto,

essas não são as únicas

utilizações

atuais da

_{inteligência}

artifi­

cial,

que

já pode

servir,

entre outras coi­

sas,para verificara_{segurança de}

_emprés­

timos em

bancos,

analisar

_aspectos

da economia e aconselhar

_{empresários.}

Nesse campo, a UFSC tem o

_projeto

de um consultor para pequenas e médias empresas que

poderá

ser _{acessado por}

qualquer

um,via Internet.

_Segundo

o_pro­

fessor do curso de

_{pós graduação}

em

Engenharia

de

_Produção

Roberto

Pacheco,

programas como esse

_podem

ajudar empresários

a diminuir _gastos. Atualmente aUFSC desenvolve também

um_{programa para auxiliar}

_{experiências}

químicas

e

_físicas,

utilizando

_{inteligência}

artificial e realidade virtual

unidas,

e

outro _{que opera} sistema de

_gestão

ambiental para empresas. O

computador

terá

_arquivadas

as metas ambientais a serem

_atingidas

e definirá se os

_procedi­

mentos adotados levarão a seu

_cumpri­

mentooudeverão sermodificados.

Pacheco acredita que, com aabertura

da economiae o aumentoda

_{competitivi­}

dade,

as_{empresas serão}

_obrigadas

autili­ zar mais sistemas

_{inteligentes,}

_para

melhorar seus

_produtos

e sua forma de

produzir.

"As

_perspectivas

_{para quem} se

especializa

na área são

excelentes;

hoje

há muita falta de

_{profissionais}

no setor"

explica. Segundo

o

_professor,

a

_populari­

zação

da

_{inteligência}

artificialem_empre­ sasé dificultada basicamente

_pelo

_peque­

no número de

_{especialistas.}

Na

UFSC,

que trabalha desde 1990 na

_área,

forma­ ram-se_apenastreze doutorese umnúme­

ro ainda pequeno de mestres. _{Para que} a

inteligência

artificialse

_espalhasse,

dizo

professor,

seria necessário que os estu­

dantes da

_graduação

_{adquirissem alguma}

experiênciajá

nocurso,que

hoje

tem_ape­

nasduasmatérias tratando diretamente do

assunto.

O futuro da

_{inteligência}

artificial é marcado _por desafios. O

_pesquisador

revela que o _que se tem em mente _para

breve é um

_computador

_que trabalhe numa áreamas _possa se

_adaptar

a outra.

Por

_{exemplo: hoje}

existem

computadores

eficientes para analisar empresas, auxiliar

na

_aviação,

_parar trens e realizar outras

funções.

O que-se espera é que

logo

um

único

_computador

_faça

tudo_isso,mudan­ dosuas

_{orientações}

de acordocomatare­

fa a realizar. Num futuro mais

distante,

espera-se criar uma

_máquina

_{capaz de}

raciocinar,

trabalharemambientes incer­ tos,

adaptar-se

a esses

_ambientes,

_apren­

der sozinha e selecionar

_{experiências,}

guardando

só o _{que possa} ter utilidade futura.

Desafio

_especial

_para os

_pesquisado­

res _representa a

_criação

de tradutores automáticos. O funcionamento

_adequado

desses sistemas é

_{prejudicado pela}

inca­

pacidade

dos

_computadores

decontextua­

lizar

_frases,

como fazemos para obter o

significado

exatode uma

_palavra,

mesmo

que elapossa tervários

_{significados.}

Por

exemplo:

o

_{computador jamais}

descobri­

rá,

operando pela lógica

da

_linguagem,

se

quem diz que vai

"comprar

o Jornal do Brasil" vai comprar um

_exemplar

do

_jor­

nal ou _{vai comprar} a _empresa da família Nascimento Brito.

Entretanto,

as

_pesqui­

sas naárea

_{já conseguiram}

construir siste­ mas _capazes de traduzir

_{perfeitamente}

textos_{de campos}

_{específicos:}

dicionários

especiais,

comtermostécnicos da medici­

na, por

exemplo,

permitem

que nessas

áreasa

_tradução

ocorra

_praticamente

sem erros.

Rogério

Kiefer

: ,

A

ciência

de

trabalhar

com

todo conforto

Quando surgiu,

em 1949, na

Inglaterra,

a

_ergonomia

tinha como

objetivo

humanizar o trabalho, tor­

nando-o mais

_produtivo.

Para

_isso,

tratava de

_adaptar

as

_máquinas

à anatomia e

_fisiologia

dos trabalha­

dores,

levando emconta aestrutura

neuro-muscular,

o

metabolismo,

a

postura e os _{cinco sentido das pes­} soas.

Atualmente,

a

_{pesquisa ergonô­}

mica cuida também dos ambientes de

trabalho,

envolvendo conheci­

mentos de

_psicologia.

A _temperatu­

ra, os

_ruídos,

as

_vibrações,

as cores e a

_iluminação

são _{estudados para} evitar o stress e a monotonia ou

para aumentar a

_motivação

do tra­

balhador. Nesse_ponto, a

_ergonomia

supera a

_psicologia

_{cognitiva, 'por­}

que considera as

_diferenças

indivi­ duaiseestá mais

_próxima

dos acon­

tecimentos e

_{preocupações}

cotidia­

nos.

Para

_alcançar

bons resultados na

pesquisa

e na

_produção

_ergonôrni­

cas, reúnem-se

_{profissionais}

de

diferentes áreas:

médicos

identifi­

cam _{locais que provocam acidentes} ou males

_ocupacionais

e realizam

acompanhamento

de

saúde;

analis­

tas de trabalho estudam

métodos,

tempos e _postos de

trabalho;

psicó­

logos

estudam formas de tornar

mais

_agradável

oambiente de traba­

lho;

engenheiros

de segurança e

manutenção

identificam e

corrigem

condições

insalubres e

_perigosas;

engenheiros ajudam

no _aspecto téc­

nico,

modificando as

_máquinas

e os

ambientes;

desenhistas industriais

adaptam máquinas

e

_{equipamentos,}

projetos

de _postosde trabalhoe sis­

temas de

_{comunicação;}

_programa­ dores de

_produção

_podem

criar­ fluxo mais uniforme de trabalho,

evitando

_sobrecargas

e

_jornadas

noturnas; e _{administradores respon­}

sabilizam-se_por

_plano's

_{de cargos} e

salários

_justos,

_{que motivem} o

tra-,

balhador.

Acrescente

_exigência

de melho­

res

_condições

de trabalhoe

qualida-I de dos

produtos

deve favorecer

muito o desenvolvimento _{da ergo­}

nomia. Os sindicatos e osconsumi­ dores

_pressionam

as indústrias: características

_ergonômicas

_repre­ sentam, _{então, vantagem}

competiti­

va.

Tatiana Ramos

S�NTA

CA:r:{RjN� FoifilcQ

. :

lETHAS DO TESOURO

Valor

dos

_precatórios

não

_{pagos é}

de

_{R$ 37,4}

mi

CáIcvIos dogovemo

bcidtamIatl'Ibém sobI't>

prooalÓtiOSjá cptado5

eusaramiool(;S$ não reccnflecidospeloTJ O,..�OÓl' dD_h(ri.· �""'" --­ ..._ Pra._'" --_doSio •parque.,o I�'" --.ço .""".... ·"jInoirode joun.� .. tesoestadual )$08).o",,· lloilo'polOl'T, ,_tuoca­ m.�MUS rNus4•• ""' •condídaIIr iQuoIIPWII} «IbOÍl'&H«1 AcIIfque.aca­ ,<IoI"01lído"" SIlOdoPPe, "-16-0"'_ "'iaf__ l(\a.� _ . " • . r , , --,' .-. o..�.�... .IoiaWle"",*""",,_

OIICIevisIooc00nIdio.com

Dl*i$ JSdí..s.�

.,..ito.Ea.i'IIoboIiai ... _110 PPB. line..,.,..uma

... maisatlmiJtac_1>o­ ...

_�O<:ID-..__{�!�!'f0a.}

_�!!.�

cópia

do

_projeto

enviado ao

Senado,

em

queconstavaessa

_relação.

Como foi

_publi­

cadonoI&C de 28 de

_outubro,

ovalor real dadívida catarinense relativaa

_precatórios

erade

R$ 37,4

milhões. Masalistaincluía

valores

_já

_pagoseoutros

_reajustados.

No mesmo dia

28,

Beth enviou a O

Estadode São Pauloa suamatériacom as mesmas

_{informações.}

Os

_jornalistas

cede­

ramainda_pautascom as

_indicações

básicas

do assunto às revistas

_Veja,

Isto é, Carta

Capital

e ao

_jornal

O Globo.

_Ninguém

se

interessou

_pela

_{publicação.}

,

Silêncio

- A

posição

do Governoesta­

dual era _permanecer em silêncio. Sturdze esperou umatarde inteirana Secretaria da Fazenda para entrevistar o

_Secretário,

Oscar

_Falk,

e o coordenador da dívida

pública,

Marco Aurélio Dutra. Recebido apenasnofinal do

_{expediente, chegou}

ater

umbate-bocacomestefuncionário. No entanto,na

_entrevista,

oshomens do

governo deram

pela

primeira

vezsua ver­

são _{do processo. Disseram que}

R$77

milhões

_{correspondiam}

às duas últimas

parcelas

das _supostas oito em _{que havia}

sido dividida adívida. Os

_reajustes

desse valor elevariam a conta _para

_R$229

.s.... JaAo

...--­

__tot

--,

.._...

A

_{investigação}

sobre

_{irregularidades}

na

emissão de letras parao_{pagamentode pre­}

catórios não começou nos

_gabinetes

do Senado nem na

_imprensa

_paulista,

como

quase todo mundo _pensa. A

_primeira

denúncia foi

_publicada

nodia 28 deoutu­

bro de 1996 no

_jornal

Indústria &

Comércio,

de

_{Florianópolis.}

A matéria resultou do trabalho dos

_jornalistas

Flávio Sturdze e Paulo

_Henrique

de

_Souza,

do

I&C,

e

B�

_Karam,

da sucursal catarinen­

sede O Estado de São Paulo.

A

_apuração

dos fatos _começou onze

dias antes,

quando

o _{governo do Estado}

anuncioua

_aprovação

noSenado do

_proje­

to _{que autorizava}o

_lançamento

de

R$

600

milhõesemtítulos. Eraofim deuma_ope­

ração

iniciada em

_julho

e

_aprovada

com

urgência pela

Assembléia

_Legislativa.

Não havia

_informação

sobre o valor da dívida estadual relativaa

_{precatórios.}

_Perguntado

sobre a

_questão

_por Sousa e

_Sturdze,

o

Secretário da Casa

_Civil,

Milton

Martini,

respondeu

que

"ninguém

sabiaaocerto".

A

lista

-O

_próximo

_{passo dos}

_jorna­

listas foitentarobterdeoutrasfontesalista dos

_{precatórios.}

Nada

_conseguiram

em

quatro

idas ao Tribunal de

_Justiça.

Finalmente,

fontes do PPB deramacessoà

ZERO

-Florianópolis/maio

de

1996.

5

A

_primeira

denúncia

saiu

discretamente

num

[orno]

A

economrco

•

catarinense

•

Ia

furo

milhões. Aoutra_partedos

R$600

milhões seriao

_reajuste

das seis

_{primeiras parcelas.}

Soube-se

_depois

_queesses números eram

resultado da fantasia matemática de

Wagner

Ramosedo Banco Vetor.

Mérito

_paulista

-A matéria do I&C nãoteve

_repercussão

e ado Estado de São Paulo não foi

_publicada.

Só no dia 2 de novembroo

_jornal

_{paulista publicaria}

a

_pri­

meira _reportagem sobreo _assunto, com as

informações

apuradas

em Santa Catarina

respaldadas

por

declarações

do Senador

Vilson

_Kleinubing.

Dali em

_diante,

o

Estadão iria distribuir as

_{informações}

de

Beth,

SturzeeSousaemmatériasassinadas

por

jornalistas

de São PauloedeBrasília.

Indústria & Comércio passoua censu­ rar matérias contra o Governo do Estado. Aomesmo

_tempo,

a

_{investigação}

voltou-se paraomercado

financeiro,

o_quedificultou

apurações

emSanta Catarina."Tínhamosa

I

informação

de que uma _{empresa de São}

Paulo havia

_forjado

oscálculos_{dos preca­}

tórios,

mas não

_conseguimos

_{provar isso}

aqui

em Santa

_Catarina",

diz Souza. "Só

depois

foi descoberta a

_ligação

com o

Banco Vetor".

Gladinston

Silvestrini

6

_{Florianópolis,maio}

de

1996. -

ZERO

A

arte

de

_perder

dinheiro

com um

estado

_generoso

As comissões

_{parlamentares}

de

inquérito

dos estados de

_Alagoas,

Pernambuco e Santa Catarina _que

investigam

a emissão de _{letras para} o

pagamentode

_precatórios

têm

_questio­

nadooutras

_operações

financeiras feitas por estes estados, como a venda de debêntures de empresas estatais eante­

cipações

de receita

_{orçamentaria,}

as

AROs. Em Santa Catarina,

porém,

sabe-se que o estado

_perdeu

dinheiro

neste

_tipo

de

_transação

desdeo

_primei­

rosemestrede 96.

Ano

_passado,

a Assembléia

Legislativa

de Santa Catarina instalou

uma CPI para

_investigar

as contas do governo estadual. A

partir

de

1995,

o

estado passoua_pagarcomatrasoofun­

cionalismo e _{deixou de repassar} aos

órgãos

e

_autarquias

umtotal de

R$ 47,5

milhões.

_Alegando

falta de

dinheiro,

iniciou um _{processo de endividamento} no

_qual

vendeu

R$

100 milhões em

debêntures da Celesc e financiou

R$

320,5

milhões em

_operações

de

ARO,

pagando

juros

mais altos que outros

estadosem

_transações

semelhantes.

Perder

dinheiro

- Asconclusões

do relatório de setembro do ano_passa­

do da CPI da

Transparência

apontam

irregularidades

noscontratosemostram

que Santa Catarina

especializou-se

em

perder

dinheiro. No caso das

AROs,

o

estado

chegou

a_pagar

_juros

de

2,9

% ao

mês,

frente a média de 2% de outros

estados.

Essas

_{operações chegaram}

a

R$

320

milhões,

dos

_quais

R$ 90 milhõescom oBanco doBrasil. Orestanteficou sob

responsabilidade

dos bancos BMC e

BMG,

contratados por apresentaremas menores taxas,

1,7%,

na

_licitação.

O

problema

é que os contratos

_previam

que as

_{instituições poderiam}

rever as

taxasde

juros,

bastando para isso queo

estado não

_quitasse

os

_empréstimos

em

30 dias. Os

_juros

foram elevadosa

2,9%

aomês.

Já o

_lançamento

de debêntures da

Celesc,

parao

_qual

foi criada a

_Invesc,

Gladinston Silvestrini

Santa Catarina

_{Participações}

e

Investimentos,

foi

_qualificada

norelató­ rio como uma

_"ação

entre

_amigos".

A

permissão

para a venda de 10.000 debêntures conversíveis em

29,

5% do

capital

daCelesc é do dia 15 de dezem­ bro de

1996,

sexta-feira. Na

_segunda,

18,

todos os

_papéis

tinham sido nego­

ciados.

Os

R$

100milhões

_conseguidos

_por

essa

_operação

foram

_repassados

aoesta­

do. A CPI apurou que trata-se de

_algo

como

_empréstimo

a fundo

_perdido,

_já

queogoverno estadual não teriaaobri­

gação

de devolver esses recursos à

Invesc.

Logo,

as debêntures

_jamais

seriam

_resgatadas

dos

_compradores,

mas convertidas em

_ações,

caracteri­

zandoa

_transação

como umaforma dis­

simulada de

_{privatização.}

Sobreo_assunto, aGazetaMercantil

publicou,

em 14 de maio doano _passa­

do,

que a Previ

_adquiriu

70% das

debêntures. Convertidasesomadascom

outros

12,6

% de

_ações

ordinárias

_já

em

poder

do fundo de

_{pensão, chegaria}

a um_terçodo

_capital

da Celesc.Por

isso,

desde

_aquela

_data,

aPrevicontavacom um_{representante} noconselho adminis­ trativoda estatal.

Em

silêncio

-Apesar

dasinforma­

ções

levantadas, a

_repercussão

foi mínima. O relatório, assinado

_pelos

deputados

do PPB Gilson dos

Santos,

Leodegar

Tiscoski e Ivan Ranzolin foi enviado ao Tribunal de Contas do

Estado,

e será levado em

_{consideração}

no fechamento das contas do governo de 1996.

_Quanto

à

Invesc,

_já

havia sido

aprovada

naAL

_operação

semelhantea

da Celesccom o

_lançamento

de debên­

turesdaCasan. A

_aprovação

sófoirevo­

gada

a

_pedido

do Partido dos

Trabalhadores,

que contou com a des­

confiança

que

paira

sobre títulos

públi­

cos e com oisolamentodoPMDBdian­

teda CPI das letras.

Do campo

à

_{Universidade,}

o

grande

salto

de Marilene

Simplicidade.

Essa é a

_primeira

impressão

que se tem ao conhecer MarileneMeurer,de 31 anos. O compor­

tamento, as _{roupas que} usa, as mãos e o

sotaque revelam

_alguém

_especial.

Caloura no curso de

_Serviço

Social da

UFSC,

desde março elatrocou otrabalho

no _campo

_pelos

estudos e

_pela

_esperança

de "sabero_queo

_povão

_pensa,

_ajudar

os menos favorecidos".

Antes de

_{Florianópolis,}

Marilene viviacom sua família emum

_sítio,

dis­

tante do centro de

Urubici,

Se. Desde

criança

teve _{que cuidar da} casa e dos irmãos maisnovos,enquantoamãetraba­ lhava na _{roça. Aos} sete anos _começou a

estudaremumaescolaestadual.

"Groçcs

a

Deus"

-Férias,

para elae suafarru1ia é sinônimo de inverno. O

período

que mais trabalham é na

_estação

quente. O dinheiro arrecadado é utilizado

nos meses restantes: "Tem ano _que

_dá,

temano _{que não. Agente}tem_que remar esobrevivercom

_aquilo

_{que tem". Nunca}

chegaram

apassar

fome,

"graças

a_Deus", mas várias vezes enfrentaram sérias difi­ culdades. Foinumdesses _tempos difíceis que Marileneteve _{que desistir da}

escola,

nasextasérie,para

ajudar

afamília.

Aos 27 anos decidiu voltaraestudar: "Vivendocomo

_agricultora

tu nãoésres­

peitada.

As pessoas

precisam

do que tu

produzes

e mesmo assim não te

_respei­

tam. Até na nossa comunidade riem do

agricultor

de

_pé

rachado e mãos

_caleja­

das. Voltei a estudar porque gostava

muitoe

_precisava

ser

_respeitada".

Foi umalutaretomaraos_estudos, em umasalacom_{pessoas bem mais}

_jovens

e sem selembrar demais nada das matérias do

primário.

Na

_primeira

_prova de

Português

tirou

_3,4

e _{achou que deveria}

desistir. Não desistiu e em _{pouco tempo} era_{considerada líder de classe. O segun­}

do grau também foi difícil.

Quando

con­

seguia

um_espaçoentreaescolae as

tare-fas

domésticas,

preparava-se paraovesti­

bular,

sob o olhar descrente de muitas

pessoas.

Marilene considera-se uma _pessoa

calma. Nãocostumasair à noitenemtem

muitos

_amigos

emUrubici. Na adolescên­

cia,

saía com seu

irmão,

mas

_pouquíssi­

mas vezes. Adiversãoera visitaros vizi­ nhos eir à

_Igreja

no

_domingo

de manhã. Emumacidade_{do interior que}

_supervaJo­

rizaocasamento, diz quea

_pressionaram

para não ficar

solteirona,

mas nunca se

importou

com isso. Para ela, os _tempos

evoluírame as_{pessoas devem}casar-se no

momento certo e não _por

_imposição

da sociedade.

Enfiml

caloura!

- "Foi_amaior ale­

gria

da minha

vida",

relataMarilene,lem­ brando o dia em _{que viu} o resultado do

vestibular no

_jornal.

Ela ainda está em

processo de

adaptação

em

_{Florianópolis.}

Além de

grande,

achaacidade

_suja:

"Não

é fácil viver

_{aqui, principalmente longe}

da farru1ia.

_Sempre

estou

_preocupada

com meus

_pais.

_Apesar

de todas as dificulda­

des,

não quero parar de estudar até me

formar. Tenho muitos

_colegas

que me

respeitam

eestãome

_ajudando.

_{Acho que} em Urubici seria mais difícil

conseguir

essa

_ajuda."

Atualmente, Marilenemoracom uma

senhora viúva,

_amiga

da farru1ia, e está

procurando

empregopara

ajudar

nasdes­ pesas. Não faz

planos

paranãose

_decep­

cionar:

_"Naquela

vez eu

_queria

continuar

estudando atéo fimenão deu. _{O que}eu

espero éme formare teronde trabalhar. Todo mundo está estudandoenãosabese

vaitertrabalho. Não deveriaserassim". O sonho de Marilene é, no

futuro,

poder ajudar

os

_pais

a terem vida mais

tranqüila.

Para

_conseguir

isso,ela declara quea_{luta está apenas}

_começando.

Carline

Piva

ZERO

-Florianópolis,maio

de

1996.

7

Com

250

mil

I.

habitantes,

'"

Florianópolis

_{._}

rema

contra

a

'" ,

mare

.".

Cefe

ra

Florianópolis

vai ter ainda esteano a sua terceira

_{instituição}

_pública

de ensino

superior.

A Escola Técnica Federal de Santa Catarina vai virarCefet eassimse

juntar

àUFSC eà Udesc. A lei 8.948 do

anode 1994

_regulamenta

a

_{transformação}

das 19 escolas técnicas federais do Brasil

-entre elas a catarinense

-em centros

federais de ensino

técnico(Cefets),

que oferecem cursos em nível médio e _supe­

rior.

Bahia,

Minas

Gerais, Maranhão,

Paraná e Rio de Janeiro são os estados brasileiros que

já

possuemumCefet.

A Escola Técnica Federal de Santa Catarinaestá em _{processo de}

_transição

e

este ano recebe verbas de

_reforço.

São

R$500

milhões

₍₂₅₀

milhões do Banco Mundial e 250 milhões do Governo

Federal)

destinadosatodasasescolas téc­ nicas federais. Esse dinheiro vai

_ajudar

na

implantação

dos centros e, de certa

forma,

contraria a

_política

_{do governo}

federal de

_redução

de investimentos no

ensino

_superior.

Segundo

adiretora da

Escola,

Soni de

Carvalho,

otítulo de Cefet ainda

_depende

de parecer

positivo

doConselhoNacional de

_Educação.

Mesmo

assim,

já

são ofere­ cidos_quatrocursosemnível

_superior,

nas

áreas de segurança do

trabalho,

processa­

mento de

dados;

eletromecânica e

enfer-magern, Outros três devemseroferecidos

a

_partir

do

_próximo

semestre:

mecânica,

eletrotécnica e

_manutenção

de

_equipa­

mentos

_{odontológicos}

e médicos. "A

grande

diferença

entreo ensino dado nos

Cefetseo_{ensino das universidades é que}

há uma

_{verticalização}

do ensino

técnico,

ou

_seja,

a

_formação

do

_tecnólogo",

desta­

ca adiretora.

O diretor

_regional

do

Senai,

Otávio Ferrari

_Filho,

_{diz que} essas

_mudanças

vêm

ao�contro

das

expectativas

das indústrias. "As empresas

precisam

cada

vezmais dos

_tecnólogos,

_{que têm}

_espírito

mais

_prático

_{do que} os

_engenheiros,

_que

têm

_formação

voltadaaosestudos cientí­ ficos".

-Ferrari considera que certamente há vagas nas indústrias _{para alunos forma­}

dos em

_{instituições}

como a Escola Técnica Federal. Em 95 foram formados ali 700técnicose,no mesmo

_período,

674

conseguiram

vagas parao

_{estágio obriga­}

tório.

_Quanto

ao aumento_{da procura dos}

cursos da UFSC

_pelos

formandos em

segundo

grau

pela

Escola

Técnica,

o

diretor do Senai faz umacrítica:

"Então,

para quesertécnico?".

Rodrigo

Faraco

Em matéria

de

_vestibular,

ETFSC

aprova

mais

do

que

cursinhos

A Escola Técnica Federal de Santa Catarina

_(ETFSC)

olha com

_desgosto

um

título que éosonho de muitos donos decur­

sinhos

_pré

vestibulares catarinenses. Desde

1995,

ela aparecenorelatório da Comissão Permanente de Vestibular da UFSCcomo a

terceira escola que mais aprova alunos no concurso. A _{ETFSC fica atrás apenas dos}

colégios

Geração

e

_Decisão,

eestá mais bem colocada que os conceituados Instituto Estadual de

_Educação

e Catarinense. E há trêsanos,sua

_posição

eraainda melhor:ocu­

pava o

_{segundo lugar.}

_{Acontece que}afun­

ção

da escola éadeformar

técnicos,

enão preparar alunos paraumcurso

_superior.

Pararesolveressedesvio de

_função,

_que

acontece com escolas técnicas _{por todo} o

Brasil,

o _{governo federal preparou} uma

saída

-a

_partir

do

_próximo

ano,o_{ensino pro­}

fissionalizante estará desvinculado do de

segundo

grau.

Disciplinas

de conhecimento

geral,

como

_português,

_geografia

ou

_história,

vão

_{gradativamente}

_desaparecer

do currícu­ lo das ETF's. Nocaso

_catarinense,

onde há

paridade

entreoensino técnicoe o

básico,

a

previsão

para 1998 é deuma

_{redução pela}

metade da carga horária dessas matérias, O Núcleo

Comum,

como são chamados os

dois

_primeiros

semestres _queconcentram a

maior_parte das aulas

_básicas,

vaiserextin­ to,eoaluno

_começará

diretamenteno curso

técnico queescolher.

Mas,

para

ingressar

nessa nova Escola

Técnica,o_{interessado terá que fazer mais do}

que passarno examede

_seleção.

Ele deverá

obrigatoriamente

estar

cursando,

ou

_já

ter

concluído,

o

_segundo

_grauemoutraescola. Vilson

_Zapelinni,

assessor de ensino da

ETFSC,

acredita que dessa forma só vai

entrarna_{escola quem}

_quiser

realmentetra­

balhar na área técnica.

Assim,

o Governo acredita que serão melhor

empregados

os

R$

2.500

_gastos

_{anualmente por aluno para} formar

_{aquele profissional}

_que em uma

empresa éo intermediárioentre um _enge­

nheiroetrabalhadoresmenos

_{qualificados.}

Rodrigo

Faraco

Romeu

Martins

8

_{Florianópolis/maio}

de 1996.

-

ZERO

Uma

beira

mar

.

"",

sem

os

_esplgoes

Governo

_jura

q

ue

dessa

vez

não

dá

terreno

Muita _gente se

_pergunta

se a Via

Expressa

Sul não vai acabar virando uma

Beira Mar Sul, cheia de

_prédios

como a sua irmã do

Norte,

onde muitos edifícios foram construídos sobre terrenos do Estado e até

_hoje

_permanecem em semi­

legalidade

.. Isto até

pode

acontecer mas

o Governo

_jura

_{que não vai O} gerente de Meio Ambientedo

DER,

Valmir Antunes daSilva, afirma queaárea não foi libera­ da a

_{construção civil,}

e_que, mesmo_que

isso fosse

_permitido,

o _{espaçocompreen­}

dido entre a Via

_Expressa

e a Avenida.

Jorge

Lacerda

_(atual

acesso ao

_aeroporto)

é muito_pequeno.

AFATMA eo IBAMA só aprovaram o aterro e a

_construção

da Via

_Expressa

por considerarem que a obra não traria

impactos

relevantes ao meio ambiente.

Originalmente,

o _espaço

_pertencia

ao

Governo

Federal,

porserorla

marítima,

e

foi cedidoaoEstadosomente_paraa cons­

trução

da via e da área de lazer.

Quem

A

para

os

apes

de

luxo

determinou isto foi o

_Serviço

de Patrimônio da União

(SPU);

somente

umalei federal

pode

mudar o destino da

área.

_�

A

_manutenção

de toda a estrutura da Via

_Expressa

Sul ficará por conta do

DER,

que

pode

fazer umconvêniocom a

Prefeitura. O terreno não

_pode

serdoado

nem _{vendido para}

_{particulares.}

_Qualquer

mudança

no

_projeto

tem _queestardentro das normasdeterminadas

_pelo

SPU.

E se o _{governo resolvesse liberar} a

área para

construções?

O terreno seria

apropriado,

mesmo com tanta areia de

praia?

Com a

_tecnologia

_atual,

sim.

Segundo

o

_engenheiro

Luciano Presta

precisariam

serfeitas

_{perfurações}

_parase

chegar

àterrafixa. Masestas

_{perfurações}

poderiam

ultrapassar

20 metros _{de pro­}

fundidade,

o_{que encareceria}aobra.

Deluana

Buss

Josette

Goulart

o GIl: ... N

Dos

sambaquis

à

_explosão.

demográfica

'" Q) Q._ o -' i1 c IJ E IJ V') _A

ocupação

européia

dasterrasdaIlha de Santa Catarina começouem

1747,

com a

_chegada

dos

_açorianos.

Antes disso,

habitavama

_região

os índios

_{carijós, agri­}

cultoresdescendentes do ilhéu

_{pré-históri­}

co,que pescavaecoletava mariscos cons­

truindo

_sambaquis

com as

_espinhas

econ­

chas.

Atualmente,

Florianópolis abriga

uma

_população

_flutuante,

_que no verão

pode

passar de 420 mil habitantes.

Os turistas costumam ficar em hotéis ou nas casas da

_população

_permanente

do

município,

que, de março a

dezembro,

é decercade _{250 mil pessoas. Os números} parecem modestos em

_relação

a outras

capitais,

maseles escondemo_{processo de}

explosão

demográfica

a_quea

cidade,

ocu­

pando

originalmente

pequena parte da Ilha de SantaCatarinaeumafaixa estrei­

ta do Continente, tenta se

_adaptar.

Há

pouco espaçopara

construção

nasáreas de

ocupação tradicional,

emuitos fazem

hoje

moradia nas

_{praias antigamente}

destina­

das aoveraneio.

Desdea

_época

das

_capitanias

hereditá­

rias,

a

_{distribuição}

do território floriano­

politano

e da

_população

sobre ele vem

seguindo

normas _que mudam com o

tempo.

Quando

D. João IH incluiu a ilha

na

_Capitania

de SantoAmaro,deixando-a

aos cuidados de Pero

_Lopes,

ainda esta­

vam _{por vir}

_{algumas brigas}

de

_poder

que

a_{fariam passar de}mão em _{mão até parar} nasdo

_Marquês

de Cascaes. Na

confusão,

ninguém

se lembrou de demarcaro terri­

tório

catarinense,

fato _{que gerou,} no

Império,

discussões envolvendoa

_provín­

cia de São Paulo.

Comonorestodo

Brasil,

os_portugue­ ses

_chegaram

à Ilha de Santa Catarina dis­

postos acolonizá-la: afastaram os

_índios,

tomaram suas_terras,

_aprenderam

a_pescar

- _nos

Açores

viviam da

_{agropecuária}

-e

formaram as

_primeiras

vilas.

_Quando

a

sobrevivência começou a ficar difícil,

foram

_{gradativamente}

se mudando parao

centro.

Hoje

em

dia,

muitos

_pescadores

do interior da ilha ainda esperam

pela possi­

bilidade de venderascasas_paraosturistas

e tentar um _emprego na cidade.

_Alguns

grupos de assistência social denunciam a

exploração

a _{que eles} são submetidos: entusiasmadoscom o_{que lhes parece}uma

fortuna,

os

_pescadores

_entregamseusbens

aos turistas por

_quantias

muito inferiores ao valor de mercado. Em certos casos,

acabam em favelas como a da Via

Expressa

continental,

_junto

com

_migran­

tesdo Oeste doEstado.

O crescimento

_populacional

- tanto_no

centro, quanto nas

_praias

- tem motivado

constantes

_propostas

de

_alteração

do

_plano

diretor da

_capital.

A

_polêmica

atual trata

exatamente de assuntos

_ligados

ao tema

"ocupação

deterreno". Entre outros, exis­

tem

_projetos

_parao aumento do limite de andares dos

_prédios

e _{para modificar} o

artigo

que determina o máximo de área quese

_pode

construirnumlote.

É

umadis­

cussão

_{pela qual}

a

_população

só começou a seinteressarnadécada de 70.

Anita Dutra